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新时期高校班级管理模式探析

2014-09-30杜鹏

现代商贸工业 2014年18期
关键词:班级班主任管理

杜鹏

摘要:

班级是大学进行人才培养的最基本的组织形式,有着重要的育人功能。高效、科学、合理的班级管理有助于维持班级秩序,形成良好的班风学风,提升班级凝聚力,有助于锻炼学生能力,有助于实现教学目标,提高学习效率,实现人才培养目标。通过五个方面的探索,提出了新时期高校班级管理的模式,以期为班级管理工作提供借鉴。

关键词:

大学;班级管理;模式

中图分类号:

F24

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2014)18-0104-02

班级是大学进行人才培养的最基本的组织形式,是学生学习、生活和成长的重要场所,有着重要的育人功能。为了实现高校人才培养目标,促使学生全面发展,班级管理这种有目的、有计划、有步骤的社会活动就显得尤为重要。班级管理状况直接关系到学生的学习、生活和教学质量,影响着学生的能力提升和素质拓展,任何学校都会把班级管理放到及其重要的位置。高效、科学、合理的班级管理有助于维持班级秩序,形成良好的班风学风,提升班级凝聚力,有助于锻炼学生能力,学会自治自理,有助于实现教学目标,提高学习效率。因此,建设良好的班级是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的重要体现。

近年来,随着高校的不断扩招,高校入学率不断攀升,大学班级数也在不断增加,这就造成班级数量和学生数量的不断增加,与学生工作人员相对不足的矛盾日益突出,加上学生事务性工作繁多,班级管理者无暇与学生进行深入的沟通与交流。“学分制下,跑班上课形式的普遍实施,学生流动性增大,造成班级凝聚力缺乏”,班集体观念淡化,活动积极性较低。现阶段的大学生基本上都是90后,思维方式、行为方式、生活习性等各有差异,学生个体价值取向多元化,充斥着自我中心思想和功利主义色彩。再加上大多数的班级管理缺乏相应的管理制度和新颖的管理模式,进一步加剧了班级管理难度,而严进宽出的高等教育培养机制,造成大学生学习目的不明确,学习热情低下,班风学风极为不良,旷课、沉迷网络等问题时有发生。这些问题给高校班级管理工作带来一定的困难和挑战。

笔者认为可以从以下五个方面探索高校班级管理工作。

1 明确和完善“学生观”,厘清班级管理的核心价值观

对于学生观这一概念,蔡国春认为学生观是指“高校学生工作者对大学生的总得看法和根本观点,反映教育主体与客体之间的关系,如学生工作者与学生的关系”。朱孔军认为学生观是对大学生的基本看法,是对大学生基本特点的认识和判断,它是学生事务管理的指导思想和基本出发点。大学生是高等教育的对象,班级管理中,班主任的一切教育管理行为都是为了学生成长成才服务的,这是最基本的学生观,班主任要跟随时代的步伐,去了解他们,走进他们,要相信所有学生在班级的管理中都能变的非常优秀,明确和完善学生观,对学生工作投入百分百的热情,对班级学生要充满爱心、耐心、细心和责任心,随时注意自身角色转换,当好“几种人”,做学生的贴心人、亲人、引路人,做他们生活中的朋友,学业上的导师。因此,作为班主任,首先要明确和完善学生观,要从观念上推进班级管理的专业化进程。

同时,要结合实际,厘清班级管理工作的核心理念、班主任应珍视的核心价值观。当前,有效解决学生思想问题和实际问题,做到教育、管理与服务相结合,民主管理,维护学生合法权益,促进学生全面发展,已成为当前班级管理工作的核心理念。当前,高校学生工作者,特别是班主任在进行班级管理时,一定也要秉持着班级管理工作的核心价值理念,来指引班级管理各方面的具体实践。

2 完善班级管理层次,构建高效学生干部队伍

班级管理上应该确立管理形态,完善班级管理层次,通过班级民主选举投票产生班委成员,将班委成员构成覆盖到班级组织的各个方面,如班长、团支书、学习委员、心理委员、体育委员等等,狠抓学生骨干,发挥先锋带头作用,选拔高年级优秀学生做班级导生,在学习、工作、生活上给予全面指导,发挥专业党支部党员的先锋模范带头作用,党员一帮一,党员进宿舍,辅助班级管理,通过主抓学生干部、学生骨干、导生、党员等进行班级管理,充分发挥他们的活力和积极作用,以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围同学,从而从根本上带动整个班级的进步和发展。

同时,要明确和完善学生干部队伍自身角色,使每个学生干部能够承担不同的管理任务,充分调动学生干部工作积极性和主动性。要不定期开展学生干部培训,包括班级管理思想、管理艺术以及常见班级管理问题等,建立学生干部长效交流沟通和考核机制,实行工作汇报和成绩能力考核,及时处理学生干部反应的突出问题。通过一系列的举措,来构建一支班级满意的学生干部队伍,来构建一支高效的学生干部队伍。

3 建立完善管理体制,统筹教育、管理和服务职能

无规矩不成方圆,在班级管理过程中,必须根据实际情况,不断去建立、修改和完善班级管理机制,建立科学合理的管理体制。众所周知,一个好的班级管理制度可以让学生明白应该做什么,不应该做什么,明确如何做好大学职业规划,如何自我调节、自我约束,从而养成良好的学习、生活习惯。班级规章制度的建设在班级管理中的起着举足轻重的作用,如班级成员日常行为规范、早晚自习制度、操行评定制度、周末主题班会制度、课外学分卡制度、学生成员档案、奖助制度等,形成一定的规范,给予班级管理一定自主权,充分的信任学生,在遵纪守法的前提下,让他们自己给自己制定规章制度,自己执行,并在实践中不断完善。同时,要汇总每个学生的信息,以便能及时跟学生、家长沟通和交流。

在建立完善班级管理体制的同时,要以学生成才发展为出发点,要统筹教育、管理和服务的职能。学生工作的核心是促进学生的全面发展,班级管理工作亦是如此。在班级管理中,要做好学生思想政治教育工作,同时要由教育管理向管理、服务并重方向转变,以促进学生的全面发展。endprint

4 注重班级文化建设,扩展班级管理内涵

班级文化是“班级成员在学习、工作和生活过程中长期积累的具有较普遍意义的价值观、信仰、态度和行为准则,其对学生的影响是巨大的、无形的”。健康向上的班级文化能够促进学生人生观、价值观的形成,有利于行为的规范、进取精神的激发,有利于班级凝聚力的形成,便于班级的管理。为了做好班级管理,扩展班级管理内涵,班主任要做好班级学风建设,注重环境育人,让班级内部形成比学赶帮超的氛围,让学生在这种良好的学习环境中不断的进步。要加强感恩教育,注重以情育人,让学生学会感恩,培养主人翁意识,让他们充分融入到班级体中去。开展每周日晚点名主题班会,注重形式多样的主题班会,开展思想政治教育,培养学生的能力。开展丰富多彩的班级活动,如每周讲堂、专业课程趣味竞赛等,促进学生能力锻炼和素质提升。通过这些举措,来营造良好的班级文化氛围,也扩展了班级管理内涵。

5 强化班主任工作职责,丰富班主任工作内容

班主任是班级的组织者、教育者和管理者,应对全班所有学生负责,全面教育、管理、服务学生,使他们成为全面发展的人。班主任要明确自身工作职责和使命,坚持不懈地向学生进行思想政治教育和心理素质教育,保护学生身心健康,加强班级建设,促进学生全面发展。同时,班主任要丰富班级管理内容,积极关注第二课堂育人作用,积极动员学生参加各类学生活动竞赛,学生学术作品、科研立项、专业竞赛、文艺活动、社会实践等,组织开展班级体活动,贴近专业课程、贴近生活,促进班级交流,加强学生素质能力和体质锻炼,加强学生宿舍和课堂管理,实施“一二五”和“二三四五”项目,即每周开展一次主题班会,每周与专业老师联系一次,每周走访一个宿舍、每周到课堂听两次课,每周找五个学生交心谈心,组织开展二次考试、举办三场经验交流会、进行三项竞赛、开展四项活动。同时,积极运用QQ、QQ群、微博、微信、飞信联系班级体和班级同学,通过网络平台跟学生沟通交流,拉近跟他们的距离,深入学生,了解学生情况,与学生交流,与学生打成一片,从而增强班级凝聚力。

参考文献

[1]朱继光,李浩野.新形势下高校班级管理模式探索[J].药学教育,2013,(6).

[2]蔡国春.中美高校学生观与学生事务观之比较[J].江苏高教,2001,(4).

[3]朱孔军等.大学生管理理论和方法[M].北京:人民出版社,2010,(1).

[4]苗执根,李惠.新形势下高校班级管理对策研究[J].交际,2014,(1).endprint

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