规范汉字书写应该从小学抓起

曾林刚+张剑

内容摘要：如何使学生汉字书写规范、正确、美观，应该从小学抓起。从养成小学生良好的书写习惯入手，教师示范是关键，培养习惯是根本，学生临帖不可少。只有教师对学生书写高度重视，认真示范，以身作则，严格要求，常抓不懈，才能使学生养成良好的写规范字的习惯。

关键词：书写习惯 规范 临帖

小学语文大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着十分重要的作用，必须从小打好基础。”但部分农村小学生写的字歪歪扭扭、潦潦草草，大小不匀，有的写的甚至不像个字；部分学生书写姿势不正确，习惯性地向某一个方向倾斜。还有的写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，字迹潦草，涂涂改改等。以上这些，不仅关系到书写的美观与规范，更严重的会影响学生视力和身体发育，对以后的发展带来极大的影响。只有教师对学生书写高度重视，认真示范，以身作则，严格要求，常抓不懈，才能使学生养成良好的写规范字的习惯。也为将来的学习、工作打下基础。因此，培养学生正确书写汉字习惯就成为我们教师的重要任务之一。下面，笔者结合20多年的教学实践，就学生汉字书写规范化谈谈自己的体会和看法。

一、教师示范是关键

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的一言一行对于学生都有着潜移默化的影响，写字也不例外。特别是小学生，教师怎么教，他们就怎么写。完全按教师的教导去做。因此，我力求指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都笔笔到位。同时。示范是写字教学的先导。在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习钢笔字、粉笔字和毛笔字，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整，不潦草，为学生做好榜样，做好表率。在识字教学中，教师要严格要求学生，规范学生的写字姿势，做到：书写汉字笔顺要正确，结构要匀称，字迹要美观整洁。教师既要言传又要身教，为学生做好榜样。在这种潜移默化的影响下，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。在写字教学中，我先在黑板上画好的田字格中进行示范，向学生展示写字的全过程。并边示范边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的那个部位落笔，那个部位收笔。还有每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生对写字有一个初步的感性认识。另外，教师示范时要做到“一对、二端、三美观”。“一对”就是写的字要正确，严格按笔画顺序来书写汉字。“二端”就是把字写的端正，字形要规范；“三美观”就是把字写的匀称、美观，要笔笔到位，字字落实。这样，在教师潜移默化下，就会为学生写好规范字打下良好的基础。

二、书写习惯是根本

没有规矩，不成方圆。《语文课程标准》明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势，不但有利于把字写端正、写规范，更有利于学生身体的正常发育和视力的保护。因此，教师对学生的书写要严格要求。首先，教师要根据不同学生的情况，选择合适的教学方法。如：针对低年级学生，我主要指导学生如何握笔、运笔、严格写字的姿势。教师要求学生写字时做到：摆好姿势坐端正，肩平背直头要正，左（手）按本，右（手）执笔，一尺一拳又一寸（眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳）。针对中年级学生模仿性强的特点，我主要让学生模仿课本上的楷体字和教师的板书，批语等，学生练习书写时，我巡回指导，让学生明白每个字的结构特点；针对高年级学生，我让学生注意汉字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，笔画间距、长短等。这样指导，严格把关，学生在练习中态度端正，书写认真，从而提高了学生的写字能力。其次，对书写不认真的学生作业教师不能心慈手软，要及时要求重做，让学生不能有侥幸心理，使他们明白不认真书写就要重做。再次，从平时一点一滴抓起，不管是练习作业，还是正式作业，不管是平时测验，还是正式考试，不管是钢笔字，还是粉笔字，都要严格要求。这样时时处处严格要求，学生自然而然就会认真书写，养成良好的写字习惯。

三、学生临摹不可少

教师要上好学生的写字课，要求学生多描多练多写。小学《写字》课本上的摹帖，会让学生熟练地掌握优美字的简架结构、笔画笔顺。教师要让学生模仿字帖上汉字的书写，指导学生欣赏书法作品，了解隶书、篆书等字体，开阔他们的视野，要让学生临摹字帖，学生比着字帖写的时候，字就会有很大的改观。

《语文课程标准》强调：“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。”只有教师对学生书写高度重视，认真示范，以身作则，严格要求，坚持不懈，学生才能养成书写规范字的习惯。

（作者单位：甘肃宕昌县南阳学区）endprint