今天的教师如何备学生

王秀芹

内容摘要：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上花一分精力，在教学中就会有一分收获。新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，为教师备课指明了方向，“备学生”是备课中十分重要的一环，教师应在“备学生”上多下功夫。只有备好了学生，教师才能有的放矢，高质量地完成教学任务。

关键词：教师 备课 备学生

今天的教师如何来“备学生”？备学生什么呢？笔者以为：

一.在思想上，应重视“备学生”

首先，我们教师应改变传统备课中只注重备教材教法而轻视“备学生”的做法，心中有书，更要有人。在课堂教学中使每一位学生的能力都得到不同程度的发展，应成为教师的天职。

其次还应清楚地认识到，通过学生在校的学习，不是来淘汰一部分不爱学习的人，而是要使全体学生都能在原有的基础上获得一定的进步。应该明白学习目的不仅仅是记住几个词，知道几条语法，重要的是通过在校学习掌握学习的方法和策略，为今后的终身学习奠定基础。

所以，教师在备课时，既要考虑爱学习、有特长的学生，又要考虑不爱学习、无特长的学生。既要关心优等生，也不放弃差生，为所有的学生奠定基础，使他们都有机会，得到更好的发展。

二.在行动上，落实“备学生”

1.备学生的实际水平。

在接到一个新班后，首先要了解学生学习方面的情况：他们的实际水平如何；他们已经学会了什么；学得怎样；哪方面是薄弱环节；主要原因是什么；他们过去是如何学的……教师对学生的实际情况心中有数，教什么、怎样教就有底了，备课时就能争取主动，避免教学的盲目性。

2.备学生的思想情绪。

学生在课堂上是兴高采烈，还是冷漠呆滞；学生的听课态度是越来越积极还是越来越消极；学生的作业是一丝不苟，还是乱七八糟等等，这些都与学生的思想情绪有关。老师应随时注意，并了解造成这种情况的原因。在备课时，考虑如何配合教学，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助、引导。必要时进行个别谈话或家访。

3.备学生的独特个性。

每个学生由于遗传因素、家庭条件、生活经历不同而形成了个人独特的“心里世界”，他们的兴趣、性格、智能、特长不尽相同。重视学生的独特性应成为教师对待学生的基本态度。在备课时，教师要考虑到这一点，认识到学生的差异且要尊重差异。

4.备学生可能出现的问题。

学生虽是一个正在成长的、不成熟的人，但他们是具有独立意义的人。他们有自己的想法和思维方式，有时会提出一些教师意想不到的疑难怪题，使老师一时难以解答，造成课堂秩序的不稳。所以教师在备课时，要针对教学内容，考虑到学生在学习过程中可能出现哪些问题，以便及时、准确地帮助学生，恰当地给予处理，应该有教学预见能力。

5.备学生需要的时间。

使学生能自主学习和交流是现代学习方式的首要特征，是一节课的灵魂。只有实现了自主学习才能体现学习的个性化，才能真正使每位学生得到充分发展。要使学生能达到自主学习的目标，教师除了提供学生能够驾驭的材料外，还要把课堂的大部分时间留给学生，使学生有充分自我发展的时间。凡是学生能够自己独立完成的，都要给学生留出时间，让学生自己去选择、决定；去思考、体验、感悟；去创造、应用。为此，教师在备课时，需认真研究教材，找出哪些是可以留给学生的时间。只有留给学生充分的时间，才能使学有困难的学生有机会来弥补自己的不足，使学有余力的学生有机会发展自己的特长。

6.备学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

学生是学习主体，他们是怎样学的；他们的学习方式是否有效；怎样达到学生在课上课下的紧密配合；要结合讲课、作业等，介绍学生中好的学习方法，提醒学生在学习上应注意哪些问题。另外，应注意收集学生对教师教学方法的建议。在备课时应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的实际。要考虑如何有意识地结合每次教学，解决学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效率，使每个学生都能感到教师对自己的关怀，从而使师生关系更加融洽。

（作者单位：河南省淇县职业高中）