谈如何提高学生学习高中生物的积极性

廖浩宇

【摘 要】生物学作为自然科学中的一门基础学科，对学生认知世界具有十分重要的意义。学好生物，关键在于培养学生的学习兴趣，让生物教学充满活力。本文就如何通过联系生活、运用技术、实验教学、课外活动四个步骤激发学生的学习兴趣展开论述，试谈如何最大可能地调度学生学习生物的积极性。

【关键词】高中生物 学习 兴趣 积极性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.111

高中生物作为一门副科，教学时间安排有限，学生学习兴趣不浓，学生花在生物学习上的时间少，精力投入小是当下高中生物教学与学习的一个主要问题。如何在有限的时间内让学生学好生物，这就需要在教学实践中，利用一切教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，最大可能地调度学生学习的积极性，让学生在课堂学习过程中集中注意力，主动地探索学习生物知识。

一、联系生活培养兴趣

高中学生仍然保持着对周围世界探索的积极性态度，有认识生命现象和渴求生物科学的认识兴趣，这是学生学习动机的重要心理基础。教师应该切实把握好这一心理基础，通过联系生活实际调动学生的求知欲，从而初步培养起学生对生物的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣才能学好用好知识。如在农业生产方面，举例告诉学生科学家已经成功地对马铃薯进行了改造，不但使其获得了抗病毒基因，也得到了高蛋白含量的马铃薯新品种。如在生物医学方面，可以告诉学生讲一下DNA结构和遗传因子作用，揭开人类自身生、老、病、死的奥秘，而医药上用“基因疗法”即用“健康的”遗传基因不替换或矫正遗传病患者“有缺陷的”遗传基因，来治疗人类的遗传性疾病等新兴治疗方法，正在改变着人类的命运。使生物学进入多学科与之相渗透的新阶段。在讲述一些作用之后，可以进一步阐述人类社会发展面临的问题，如粮食危机、能源危机、环境污染等等方面，而解决这些问题的方法，都可以通过生物工程研究取得突破性的进展，从而让学生在忧患意识下更好地增加对学好生物的自觉性和主动性。与此同时，生物作为一门发展非常迅速的学科，教师应该时刻注意搜集与生活息息相关的发展成果，如“克隆”、“转基因”、“RNA干扰机制”、“癌症”、“手足口病”、“禽流感”等，并时刻注意用这些知识来打开课堂教学，多向学生介绍这些他们感兴趣的话题，这样的方法不但开阔了学生的知识面，而且还能引起学生的兴趣，让学生了解到生物是一门非常有前途的学科，从而也喜欢学习生物这门科。

二、运用科技培养兴趣

随着现代技术的发展运用，多媒体技术已经在教学中充分应用，并且起到了越来越重要的作用。这种不受时空限制，形象直观，生动活泼的教学方式在生物教学中的作用更加明显。在教学过程中，可以利用多媒体技术创设情境，把原先简单的挂图，利用多媒体技术制作与教学内容有关的动画、录像、图片、声音等，以此弥补简单挂图的不足，更好地激发学生的求知欲望。如在讲述“基因工程”一节时，可以播放《多利羊的诞生》这一视频，通过生动形象的短片，让学生直观形象的了解基因工程的发展及应用。而在讲授“细胞分子的组成”这一类不易用语言形容的问题时，更可以通过播放《科普片：细胞生物学》等电教片来给学生更加直观的教学体验。这样的方法可以尽最大限度地满足学生的视听等感官需求，促进学生学习生物的兴趣，同时顺利地实现了重点、难点的突破。

三、实验教学培养兴趣

生物是以实验为基础的学科。通过教学实验，可以培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、创新能力，让学生更好地爱上生物学习。正如在教授“细胞分子的组成”时，通过电教片让学生有了直观的印象，那么接下来可以再把学生带进实验室，通过显微镜让学生看见那些微观世界中的生物物质，让生物课变得更加有趣。这样的实验教学，除了能够给学生带来真实、直观、形象、生动的体验之外，还是一项目的性十分明确的操作活动，对培养学生认知生物概念起着无可替代的作用。因此，要尽可能让学生多做实验，并力求使学生实验成功。而在此基础上，可以通过更加复杂的实验引导学生进一步喜爱生物教学，如结合侦探故事，设置案件场景，以DNA鉴定在刑侦技术中的运用为诱导，激发学生“破案”的兴趣，通过介绍DNA指纹的应用，让学生对DNA产生直观认识，并能够利用所学的知识去“破案”。在这个实验操作的过程中，学生通过动手动脑，克服困难并取得成功之后，会产生一种胜利的喜悦，而这种喜悦也将会转化成为一种热爱生物科学的理想，从而刺激学生更深入地探求。

四、课外活动培养兴趣

课外实践活动的开展，有助于学生把所学理论知识更好地应用于生活之中，从而真正实现“从生活中来、到生活中去”的教学实践。如在学习“生物科学与健康”时，可以在讲授课堂知识的基础上，组织学生开展一次性道德的讨论，通过让学生自主讨论，让学生明白人类性生活的价值和意义，从而更好地教育“早恋”及其他一些不合时宜的行为。

如在讲述“生物科技与环境保护”时，可以通过组织学生参观当地的污水处理厂，让学生了解废水处理的过程，加深对水环境污染的认知程度，从而更好地爱护我们生存的环境。如在讲述“基本工程”时，可以让学生学习阅读崔永元和方舟子两个人的一些观点，并组织学生开展“基因工程辩论会”，让学生自己搜集素材，从正反两个方面全面了解转基因工程的作用、意义及问题。通过一系列课外活动的开展，即激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的学习能力，还很好地提高了学生的综合素质。

而要想实现以上四个步骤的目的，教师还应该提高自身素养，在熟练掌握教学内容的基础上，多方面涉猎前沿生物科技，综合运用多媒体技术，在教学过程中，尽量避免偏重趣味性而没有了课堂控制，尽量避免一味使用多媒体技术而忽视了最基本的言传身教，注意多留给学生时间和空间，突出学生的主题作用，让学生去说、去思考、去想象、去总结，并留出充足的时间检验学习的效果。同時，还要注意构建和谐的师生关系，更好地开展教学实践。现代心理学的研究表明情商在一个人的发展中所起的作用比智商更重要。因此，在教学中建立起和谐融洽的师生关系，有利于教学过程的顺利进行，有利于学生情商的培养，有利于学生学习兴趣的增强。在教学过程中，除了理论知识的传授，注重与学生的沟通，多和学生进行谈心谈话，及时掌握学生的思想动态、情感态度等，以便更好地在教学中设置技巧，激发学生的学生兴趣，从而更好地提高知识传授的实效。

综上所述，作为一名生物教师，在教学实践中要勤于思考、勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律的基础上把握好学生的心理的特征，充分发挥自己的教学机智和教学艺术，能让学生有兴趣也有信心学好生物。