玉兰花开

我从二年级时一转入蓝天小学，便和董静怡成为同班同学。

四年来，我俩在同一个教室学习，在同一个餐桌上吃饭，在同一间宿舍里睡觉，就连课间上厕所都要叫上彼此。可是有谁知道，我们之间也有过分歧呢——

下课了，数学老师说：“同学们，最后一题的附加题比较难，但是只要用心去思考，一定能找到答案。下节课，希望听到大家的好消息。下课！”

下课后我和董静怡一起做题，做完后互相对答案。“你这个得数不对。” “不可能！我再算一遍。”结果我验算出来的还是这个得数。我说：“要不，我去问问老师吧？”说着，我跑去问老师，老师也说我算得对。

回到教室，我指着本子上的得数信心十足地告诉她：“老师说了，真的是这个得数。”她猛地睁大眼睛又有点儿不甘心地说：“我算了好几遍，肯定是我这个得数。”我不由自主地冲她喊道：“我已经问过老师了，老师说我做得对！”她不再和我争吵，回到了座位上，继续看这道题……

午饭时，我们虽然仍在一个餐桌上吃饭，却少了往日的亲昵；回到宿舍，我们谁也不理谁。躺在床上，我翻来覆去睡不着：那一次在餐厅，我坐的凳子上有水，忘了带纸巾，没有办法擦，不是她给我的吗？还有一次，我与另一个女生发生了争执，不是她帮我们化解的矛盾吗？……我为什么要和她吵架呢？

下午，她把我拉到走廊里，对我说：“孙乐桐，对不起！我不应该和你吵架。”我激动地说：“我不该冲你大喊大叫。”我俩拥抱在一起……

春天到了，窗外的玉兰花开得白腴而优雅，我们同往常一样开心地在一起说说笑笑，忘记了所有的烦恼！

（指导教师：朱利军）

开头点明两人之间的关系。

凝练的语言，让人明白“好姐妹”的含义。

话锋一转，引出下文！

“对题”是小学生常做的事。

动作、语言和神态的描写，突出了人物性格。

为一个得数竟然发火，既真实又好笑，写出小学生真实的生活。

回忆往事，反思自己，心感愧疚——心理活动描写突出了人物的品质。

相互理解，友谊才能长存。