小学数学有效课堂之我见

陈镇生

摘 要：提高小学数学的课堂效率是教育模式改革和创新的重要体现。本文就小学数学有效课堂的教学策略进行了深入的探讨和分析，以期真正实现有效课堂教学，提高学生的综合素质。

关键词：改革创新；有效课堂；教学策略

课堂教学对于学生的素质的提高具有十分重要的作用。有效教学是既满足了学生发展需求又达到了教学目标的成功的教学行为。

一、了解学生、因材施教是高效课堂的前提

学生的个性与其学习的效率息息相关。在教学过程中，通过不同方式的竞争手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动参与的热情，让全体学生得到共同进步。教师提高课堂的学习效率的前提，是培养学生的兴趣。学生学习的兴趣与其学习成绩有着很大的关系，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中不断学习，是提高课堂效率的核心思想。

二、具有良好的倾听习惯是提高课堂效率的首要条件

只有将发言热闹的课堂转变为用心互相倾听的课堂才能有效提高课堂效率，学生学会用心倾听的过程中，才能真正地通过发言的形式，达到将各种思考和情感相互交流，不然就不会有交流的出现。学会倾听学生的发言内容，对于发言中所涉及的问题，同学需要参与其中，积极探讨，教师对于学生在发言中所出现的问题需要积极的指导。

三、课前准备充分是提高课堂效率的必要条件

由于不同年龄段的学生具有不同的身心特点。考虑到因材施教的原则，在进行教学目标制订的过程中，需要因人而异，制订不同层次学生学习目标，不能一概而论。在教学的过程中，将题型和作业量也要进行一定的划分。例如，教学“认识小数”这一单元后，我安排了一节复习课。当复习到小数的读法时，一位学生问：“为什么小数点后面要分开读？如1648，为什么不读成十六点四十八？”学生的问题出乎我的意料，我决定把问题抛给学生：“你们说为什么呢？”学生们低头沉思，过了一会儿，有学生举手了。“小数分整数部分和小数部分，为了区别整数和小数部分，所以小数部分和整数部分必须分开读。”一位学生解释道，“因为小数部分的末尾加上0，大小都一样，如果按照整数读法就读不清楚了。”

四、在课堂中优化教学过程是提高课堂效率的关键

1注重课前导入，目标明确

在导入环节过程中，需要引人入胜，这样可以有效地唤醒学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。例如，在上课之前，讲一些与课题相关的小故事，或者可以让学生听一些与课题相关的音乐和录音，从而激发学生的学习兴趣和动机，进一步提高课堂效率，明确教学的目的。

2采取合作探究小组讨论的方式进行学习

合作能力对于学生今后的发展具有十分重要的意义，逐渐成为当代人的一种重要素养。在课堂上开展小组合作学习的方式，对于学生之间的情感沟通、师生之间的交流都有非常重要的促进作用，同时对于培养学生从不同角度去思考问题以及学生的思维的求异性和发散性都会起到积极的作用。

3分层设计练习，提高教学效率

练习是数学教学的一个重要组成部分，是学生掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。精心设计恰到好处的练习，不仅能使学生掌握新知识，同时也能大大地提高教学效率。

教师不仅要精心设计练习，还要分层次进行。第一层次是基础练习，用于例题讲解完以后，这类练习题和例题的形式基本相同，目的是巩固基础知识的应用；第二层次是变式练习，这类练习在基础题的基础上略有改变，这样的练习，防止了学生的定势思维，培养了他们发散思维、认真观察的习惯和思维的敏捷性；第三层次是综合型练习，就是把新旧知识综合在一起，进行综合应用题目的练习。

课堂教学对于老师来说，是一门很深的学问，表现出很强的艺术性。教师在教学过程中，需要坚持以学生为本，一切为了学生的理念，将教学理念与实践相结合，在实践中总结经验，不断完善和创新教学方法和措施，真正达到有效课堂教学的宗旨。

参考文献：

常洪曾.巧用现代信息技术构建小学数学有效课堂.中华少年：研究青少年教育，2012（03）：256—257.

王淑美，郝爱莲.基于MP-Lab的小学数学有效课堂构建.中国教育技术装备，2012（34）：29—30.