成都七中网校落地偏远山区谱写区域优质均衡“教育梦”

王晓明

2014年3月，由于美国总统奥巴马夫人米歇尔的到访，成都七中受到更多人的关注。对此，成都人不奇怪。因为一直以来，谁家有孩子考上七中都是一种荣耀。但全国其他地方的人不了解：为什么选择成都七中？它有什么特别的吗？

能够吸引美国第一夫人，肯定有其“过人之处”。了解成都七中的人都知道，该校的一大特色就是网校。2000年4月，成都七中在全国发起成立第一家高中学历远程教育学校，通过卫星等现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的视频材料同一时间呈现在远端学校，使远端学生能够实时参与成都七中的教学活动，与七中教师双向交流。

近日，本刊记者来到成都七中参观了学校的远程教育导播中心，现场看到了屏幕上呈现的七中和远端课堂的实时画面。成都七中网校教学运营总监陈伟介绍：“借助卫星通讯技术，让远端的对口学校与七中的课堂成为一体。导播中心将七中本部课堂教学的图像、声音、文字同一时间呈现在远端学校课堂，所有远端学校与七中实行统一教材，完成同样作业，甚至于参加同样的考试。”陈伟表示，目前成都七中共有5个高中远程网络班，为182所民族地区的学校直播课堂教学。

网络改变百年名校

成都七中一贯致力于素质教育，努力打造最适宜学生发展的教育。翻开成都七中的历史，你会发现成都七中作为成都市教育局直属全额拨款正县级公办完全中学，1905年4月12日正式成立。作为有着百年历史的学校，成都七中优秀的业绩来自于优良的办学传统、先进的办学思想、和谐大气的教育追求以及不断建设追求卓越的教师队伍。

一百年来，成都七中为国家和社会输送了数以万计的优秀中学毕业生。一大批校友在教育科研部门、重点企业、国防单位和政府机构担任了重要工作，成为学术大师、兴业英才和治国栋梁，为国家和社会做出了贡献，为成都七中争得了荣誉。知名人士孙震、田家英曾就读于成都七中，陈家镛、李荫远、蒲富恪、唐明述、沙国河等也先后毕业于成都七中。还包括搜狗CEO王小川、蓝色光标公共关系机构联席总裁熊剑，金山网络副总裁陈睿和联创策源合伙人陈科屹。

七中网校是成都七中和成都东方闻道科技发展有限公司联合发起成立的全国第一家高中学历远程教育学校，是四川省政府确定的民族地区远程教育信息源。2001年，四川省制定了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，目的是让好的教育资源走向民族地区。远程直播教育成为这项计划的重要手段，七中网校正是在这时应运而生，顺势而长。在四川省教育厅等单位的大力支持下，成都七中东方闻道网校落户于高新区。并从2002年9月开始，用全日制远程直播教学系统向偏远地区学校实时直播成都七中的优质课堂。该校一手打造的这种教学模式在当时是全国首创之一。

据介绍，该网校开发的“WD1.0版多媒体同步教学系统”通过四川省教育厅、四川省信息产业厅、四川大学等专家组的鉴定，被确定为国内先进水平。2002年，该系统入选国家基础教育资源库，2003年，被中央教育科学研究所列为向全国推广的首选资源。2007年网校被中国教育技术协会评为“中国十大品牌中小学教育网络教育机构”。 2013年11月26日在深圳召开的2013亚太地区教育信息化高层专家会议上, 教育部副部长杜占元在开幕式上向来自世界的企业和专家推介了成都七中网络课堂辐射民族地区模式，获得与会专家一致高度好评。

七中网校作为远程直播教育的探索者，将省城的一所所名优中小学与老少边穷地区的中小学结成了合作伙伴。从那时起，大山里的孩子们就都可以和城里的孩子一起共享优质教育资源。从那时起，分布在四川阿坝、甘孜、凉山等民族地区的一批学校，同时演绎了这样的场景：简陋的教室里，屏幕代替了黑板，同学们盯着屏幕，上面显示着当堂的教学内容。现在，在成都七中网校的网络里，四川、云南、贵州、甘肃、山西、重庆180多所学校加入其中，45600多名学生通过远程直播教学系统，实现了“异地同堂”上课。

首创“四同时”直播教学

高中全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态，以现代通信技术为媒介，以远端学校异地实时共享成都七中课堂教学为主要手段，通过成都七中和远端学校四种不同角色教师的分工协作，共同完成对高中学生普适性和个性化教学活动。据陈伟介绍：“四种角色为：前端教师、把关教师、远端教师、技术教师在相同的时间，在各自的岗位开展预定的工作，发挥各自的职能。即前端教师在把关教师的指导下完成课堂讲授，保证教学源头的教学质量。远端教师异地全程随堂上课，配合前端教师营造同堂效果，并利用异地条件，做好同堂前后的教学活动，包括对学生课前预习管理、作业批改，课后辅导及对学生良好学习习惯和正确学习方法的养成教育。技术教师则保证网络的畅通、教学场景采集和相关教学设备的完好。”

●独具特色的“四同时”

远端直播班在上课、考试、作业以及教师备课等四个重要教学环节都与成都七中本部班同时进行。学生虽然身在远端，但完全按照成都七中的教学时间，教学安排，教学要求进行学习，就如同在成都七中就读一样，异地同堂接收名校教育资源。

教学实现模式：同时备课、同时授课、同时作业和同时考试。

同时备课：五门直播主科每周一次联网备课会，授课教师与远端教师共商一周教学安排及教法和学法的探讨；

同时授课：远端学校与成都七中本部班的同学执行同一作息时间表、同一课程表，一起异地同堂听课及同堂语音交流。

同时作业：远端学校采用与成都七中相同的教材、教辅材料，在相同的时间段内完成由成都七中授课教师布置的作业；

同时考试：远端学校与成都七中在同一时间，使用同一份试卷考试，阶段性考试的分数上传网校教学管理部。

●新型的“四位一体”

语文，数学，物理，化学，英语等五门学科的每一节课都由远端的学科教师和成都七中的前端教师，把关教师，技术教师等四位教师共同协作完成。学生不但能够直接接受成都七中原汁原味的教育资源，还能够享受到由远端学科教师和前端教师密切配合所带来“双师效应”。

具体来说，在合作学校的网络直播教室里，给同学们实际上课的主要有两位老师。一位是主讲老师，他（或她）站在成都七中的教室里讲课，授课信息通过双向卫星信号传输，以视频形式同步出现在远方课堂大屏幕上的右上角。另一位老师则站在屏幕旁边，利用主讲老师讲课的间隙，补充讲解同学们还不明白的知识点。如果各地的学生想直接向七中的老师提问，没问题，网校为各地学校轮流安排了互动时间，卫星信号可以为相隔遥远的师生之间建立实时的交流通道。

网校老师们就是这样通力合作，借助于现代通信技术，通过城区与山区的教育均衡的实现，努力地帮助着山区的孩子们，帮助孩子们一步一步接近自己的梦想。

现在，借助这一网络教学模式，四川省不少边远山区学校的教学质量实现历史性的提升。近几年，四川少数民族地区甘孜州、阿坝州、凉山州通过直播教学都传来了学生考入清华、北大学生的喜讯：甘孜州康定中学的毛鑫同学考入清华大学水利水电专业，是恢复高考以来甘孜州本土培养考入清华大学的第一人。凉山州张永浩同学考入清华大学生命学院生物科学专业，是自1977后凉山州盐源县本土培养的第一个考入清华大学的学生。阿坝州兰易被北京大学录取，是阿坝州2005年以后第一个考上北大的学生。

资源共享促进教育均衡

“在七中网校的教学中，高中主要以成都七中为基点远程直播教学、初中以成都七中育才学校为基点录播教学、小学以成都实验小学为基点植入式教学。网上直播网校教学极大地促进了优质教育资源的共享，使远端学校教学质量明显提高，实现了‘在农村读名校的愿望。”陈伟表示。

为了让更多学子体验到成都七中的优质教育，七中网校打造了“名校课堂网”，课堂实录视频已在名校课堂网同步更新。

名校课堂网是原汁原味名校课堂实况，也是一个面向广大中小学学生的课堂实录教育资源分享平台。

在名校课堂网，学生可以有效利用课余时间快捷方便地在线收看成都七中、成都七中育才网班、成都实验小学各个年级各个科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课。并可根据自身学习情况，针对性地收看重要、薄弱知识点，巩固学习。学生可利用课后时间收看各名校各年级各科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课，根据自身学习情况，针对性地收看课堂实况，巩固学习。

在专家们看来，网络课堂有利于教育均衡发展。

教育部振兴教育行动计划重点项目基础教育资源建设项目专家委员会委员、上海市教育科学研究院现代教育实验室主任蒋鸣和认为，成都七中、成都七中育才学校和成都实验小学推行的网络课堂不仅能让民族地区的学生接触学习到优质的课堂知识，也有利于民族地区整体教学水平的提高。“这一课堂模式对于民族地区的孩子们来说，是雪中送炭，它扩大了优质教学资源的覆盖面，缩小了地区教学质量差距，实现了优质教学资源向民族及其他偏远地区的倾斜。”

四川省教育学会常务秘书长纪大海表示，网络课堂和网络学校这一远程教育方式，是优质教学资源共享的有效途径，它的推行对均衡教育发展有着重要的意义和作用，它实现了优质教学资源的共享，而这样的模式在未来的教育发展中，将是必然的趋势。

“下一步，我们还将重点打造名校网络教育新模式，实现全省全域覆盖。”成都市教育技术装备管理所相关负责人表示。

对于成都七中之行，米歇尔在其当晚更新的《访华日记》中写道，“每天有超过5000名高中生在成都第七中学学习，此外，还有来自小城市和乡村的超过42000名高中生通过远程教育学习，每个教室里都有大屏幕，其他地方的学生可以通过它分享同样的课程，甚至有同样的家庭作业，许多参加这个课程的学生都来自贫困家庭，而在第七中学得到的教育使得他们有更好的上大学的机会。” 日记的字里行间，充满了美国第一夫人对中国西部教育的深切关注和对七中网校教学模式的认同。我们也希望，这种名校网络教育新模式能够向全国其它地区辐射，让其它地区也能享受到名师、名校优质资源的机会，全面促进我国城乡教育的均衡发展。

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2014年3月，由于美国总统奥巴马夫人米歇尔的到访，成都七中受到更多人的关注。对此，成都人不奇怪。因为一直以来，谁家有孩子考上七中都是一种荣耀。但全国其他地方的人不了解：为什么选择成都七中？它有什么特别的吗？

能够吸引美国第一夫人，肯定有其“过人之处”。了解成都七中的人都知道，该校的一大特色就是网校。2000年4月，成都七中在全国发起成立第一家高中学历远程教育学校，通过卫星等现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的视频材料同一时间呈现在远端学校，使远端学生能够实时参与成都七中的教学活动，与七中教师双向交流。

近日，本刊记者来到成都七中参观了学校的远程教育导播中心，现场看到了屏幕上呈现的七中和远端课堂的实时画面。成都七中网校教学运营总监陈伟介绍：“借助卫星通讯技术，让远端的对口学校与七中的课堂成为一体。导播中心将七中本部课堂教学的图像、声音、文字同一时间呈现在远端学校课堂，所有远端学校与七中实行统一教材，完成同样作业，甚至于参加同样的考试。”陈伟表示，目前成都七中共有5个高中远程网络班，为182所民族地区的学校直播课堂教学。

网络改变百年名校

成都七中一贯致力于素质教育，努力打造最适宜学生发展的教育。翻开成都七中的历史，你会发现成都七中作为成都市教育局直属全额拨款正县级公办完全中学，1905年4月12日正式成立。作为有着百年历史的学校，成都七中优秀的业绩来自于优良的办学传统、先进的办学思想、和谐大气的教育追求以及不断建设追求卓越的教师队伍。

一百年来，成都七中为国家和社会输送了数以万计的优秀中学毕业生。一大批校友在教育科研部门、重点企业、国防单位和政府机构担任了重要工作，成为学术大师、兴业英才和治国栋梁，为国家和社会做出了贡献，为成都七中争得了荣誉。知名人士孙震、田家英曾就读于成都七中，陈家镛、李荫远、蒲富恪、唐明述、沙国河等也先后毕业于成都七中。还包括搜狗CEO王小川、蓝色光标公共关系机构联席总裁熊剑，金山网络副总裁陈睿和联创策源合伙人陈科屹。

七中网校是成都七中和成都东方闻道科技发展有限公司联合发起成立的全国第一家高中学历远程教育学校，是四川省政府确定的民族地区远程教育信息源。2001年，四川省制定了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，目的是让好的教育资源走向民族地区。远程直播教育成为这项计划的重要手段，七中网校正是在这时应运而生，顺势而长。在四川省教育厅等单位的大力支持下，成都七中东方闻道网校落户于高新区。并从2002年9月开始，用全日制远程直播教学系统向偏远地区学校实时直播成都七中的优质课堂。该校一手打造的这种教学模式在当时是全国首创之一。

据介绍，该网校开发的“WD1.0版多媒体同步教学系统”通过四川省教育厅、四川省信息产业厅、四川大学等专家组的鉴定，被确定为国内先进水平。2002年，该系统入选国家基础教育资源库，2003年，被中央教育科学研究所列为向全国推广的首选资源。2007年网校被中国教育技术协会评为“中国十大品牌中小学教育网络教育机构”。 2013年11月26日在深圳召开的2013亚太地区教育信息化高层专家会议上, 教育部副部长杜占元在开幕式上向来自世界的企业和专家推介了成都七中网络课堂辐射民族地区模式，获得与会专家一致高度好评。

七中网校作为远程直播教育的探索者，将省城的一所所名优中小学与老少边穷地区的中小学结成了合作伙伴。从那时起，大山里的孩子们就都可以和城里的孩子一起共享优质教育资源。从那时起，分布在四川阿坝、甘孜、凉山等民族地区的一批学校，同时演绎了这样的场景：简陋的教室里，屏幕代替了黑板，同学们盯着屏幕，上面显示着当堂的教学内容。现在，在成都七中网校的网络里，四川、云南、贵州、甘肃、山西、重庆180多所学校加入其中，45600多名学生通过远程直播教学系统，实现了“异地同堂”上课。

首创“四同时”直播教学

高中全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态，以现代通信技术为媒介，以远端学校异地实时共享成都七中课堂教学为主要手段，通过成都七中和远端学校四种不同角色教师的分工协作，共同完成对高中学生普适性和个性化教学活动。据陈伟介绍：“四种角色为：前端教师、把关教师、远端教师、技术教师在相同的时间，在各自的岗位开展预定的工作，发挥各自的职能。即前端教师在把关教师的指导下完成课堂讲授，保证教学源头的教学质量。远端教师异地全程随堂上课，配合前端教师营造同堂效果，并利用异地条件，做好同堂前后的教学活动，包括对学生课前预习管理、作业批改，课后辅导及对学生良好学习习惯和正确学习方法的养成教育。技术教师则保证网络的畅通、教学场景采集和相关教学设备的完好。”

●独具特色的“四同时”

远端直播班在上课、考试、作业以及教师备课等四个重要教学环节都与成都七中本部班同时进行。学生虽然身在远端，但完全按照成都七中的教学时间，教学安排，教学要求进行学习，就如同在成都七中就读一样，异地同堂接收名校教育资源。

教学实现模式：同时备课、同时授课、同时作业和同时考试。

同时备课：五门直播主科每周一次联网备课会，授课教师与远端教师共商一周教学安排及教法和学法的探讨；

同时授课：远端学校与成都七中本部班的同学执行同一作息时间表、同一课程表，一起异地同堂听课及同堂语音交流。

同时作业：远端学校采用与成都七中相同的教材、教辅材料，在相同的时间段内完成由成都七中授课教师布置的作业；

同时考试：远端学校与成都七中在同一时间，使用同一份试卷考试，阶段性考试的分数上传网校教学管理部。

●新型的“四位一体”

语文，数学，物理，化学，英语等五门学科的每一节课都由远端的学科教师和成都七中的前端教师，把关教师，技术教师等四位教师共同协作完成。学生不但能够直接接受成都七中原汁原味的教育资源，还能够享受到由远端学科教师和前端教师密切配合所带来“双师效应”。

具体来说，在合作学校的网络直播教室里，给同学们实际上课的主要有两位老师。一位是主讲老师，他（或她）站在成都七中的教室里讲课，授课信息通过双向卫星信号传输，以视频形式同步出现在远方课堂大屏幕上的右上角。另一位老师则站在屏幕旁边，利用主讲老师讲课的间隙，补充讲解同学们还不明白的知识点。如果各地的学生想直接向七中的老师提问，没问题，网校为各地学校轮流安排了互动时间，卫星信号可以为相隔遥远的师生之间建立实时的交流通道。

网校老师们就是这样通力合作，借助于现代通信技术，通过城区与山区的教育均衡的实现，努力地帮助着山区的孩子们，帮助孩子们一步一步接近自己的梦想。

现在，借助这一网络教学模式，四川省不少边远山区学校的教学质量实现历史性的提升。近几年，四川少数民族地区甘孜州、阿坝州、凉山州通过直播教学都传来了学生考入清华、北大学生的喜讯：甘孜州康定中学的毛鑫同学考入清华大学水利水电专业，是恢复高考以来甘孜州本土培养考入清华大学的第一人。凉山州张永浩同学考入清华大学生命学院生物科学专业，是自1977后凉山州盐源县本土培养的第一个考入清华大学的学生。阿坝州兰易被北京大学录取，是阿坝州2005年以后第一个考上北大的学生。

资源共享促进教育均衡

“在七中网校的教学中，高中主要以成都七中为基点远程直播教学、初中以成都七中育才学校为基点录播教学、小学以成都实验小学为基点植入式教学。网上直播网校教学极大地促进了优质教育资源的共享，使远端学校教学质量明显提高，实现了‘在农村读名校的愿望。”陈伟表示。

为了让更多学子体验到成都七中的优质教育，七中网校打造了“名校课堂网”，课堂实录视频已在名校课堂网同步更新。

名校课堂网是原汁原味名校课堂实况，也是一个面向广大中小学学生的课堂实录教育资源分享平台。

在名校课堂网，学生可以有效利用课余时间快捷方便地在线收看成都七中、成都七中育才网班、成都实验小学各个年级各个科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课。并可根据自身学习情况，针对性地收看重要、薄弱知识点，巩固学习。学生可利用课后时间收看各名校各年级各科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课，根据自身学习情况，针对性地收看课堂实况，巩固学习。

在专家们看来，网络课堂有利于教育均衡发展。

教育部振兴教育行动计划重点项目基础教育资源建设项目专家委员会委员、上海市教育科学研究院现代教育实验室主任蒋鸣和认为，成都七中、成都七中育才学校和成都实验小学推行的网络课堂不仅能让民族地区的学生接触学习到优质的课堂知识，也有利于民族地区整体教学水平的提高。“这一课堂模式对于民族地区的孩子们来说，是雪中送炭，它扩大了优质教学资源的覆盖面，缩小了地区教学质量差距，实现了优质教学资源向民族及其他偏远地区的倾斜。”

四川省教育学会常务秘书长纪大海表示，网络课堂和网络学校这一远程教育方式，是优质教学资源共享的有效途径，它的推行对均衡教育发展有着重要的意义和作用，它实现了优质教学资源的共享，而这样的模式在未来的教育发展中，将是必然的趋势。

“下一步，我们还将重点打造名校网络教育新模式，实现全省全域覆盖。”成都市教育技术装备管理所相关负责人表示。

对于成都七中之行，米歇尔在其当晚更新的《访华日记》中写道，“每天有超过5000名高中生在成都第七中学学习，此外，还有来自小城市和乡村的超过42000名高中生通过远程教育学习，每个教室里都有大屏幕，其他地方的学生可以通过它分享同样的课程，甚至有同样的家庭作业，许多参加这个课程的学生都来自贫困家庭，而在第七中学得到的教育使得他们有更好的上大学的机会。” 日记的字里行间，充满了美国第一夫人对中国西部教育的深切关注和对七中网校教学模式的认同。我们也希望，这种名校网络教育新模式能够向全国其它地区辐射，让其它地区也能享受到名师、名校优质资源的机会，全面促进我国城乡教育的均衡发展。

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2014年3月，由于美国总统奥巴马夫人米歇尔的到访，成都七中受到更多人的关注。对此，成都人不奇怪。因为一直以来，谁家有孩子考上七中都是一种荣耀。但全国其他地方的人不了解：为什么选择成都七中？它有什么特别的吗？

能够吸引美国第一夫人，肯定有其“过人之处”。了解成都七中的人都知道，该校的一大特色就是网校。2000年4月，成都七中在全国发起成立第一家高中学历远程教育学校，通过卫星等现代通信技术，将成都七中本部课堂教学的视频材料同一时间呈现在远端学校，使远端学生能够实时参与成都七中的教学活动，与七中教师双向交流。

近日，本刊记者来到成都七中参观了学校的远程教育导播中心，现场看到了屏幕上呈现的七中和远端课堂的实时画面。成都七中网校教学运营总监陈伟介绍：“借助卫星通讯技术，让远端的对口学校与七中的课堂成为一体。导播中心将七中本部课堂教学的图像、声音、文字同一时间呈现在远端学校课堂，所有远端学校与七中实行统一教材，完成同样作业，甚至于参加同样的考试。”陈伟表示，目前成都七中共有5个高中远程网络班，为182所民族地区的学校直播课堂教学。

网络改变百年名校

成都七中一贯致力于素质教育，努力打造最适宜学生发展的教育。翻开成都七中的历史，你会发现成都七中作为成都市教育局直属全额拨款正县级公办完全中学，1905年4月12日正式成立。作为有着百年历史的学校，成都七中优秀的业绩来自于优良的办学传统、先进的办学思想、和谐大气的教育追求以及不断建设追求卓越的教师队伍。

一百年来，成都七中为国家和社会输送了数以万计的优秀中学毕业生。一大批校友在教育科研部门、重点企业、国防单位和政府机构担任了重要工作，成为学术大师、兴业英才和治国栋梁，为国家和社会做出了贡献，为成都七中争得了荣誉。知名人士孙震、田家英曾就读于成都七中，陈家镛、李荫远、蒲富恪、唐明述、沙国河等也先后毕业于成都七中。还包括搜狗CEO王小川、蓝色光标公共关系机构联席总裁熊剑，金山网络副总裁陈睿和联创策源合伙人陈科屹。

七中网校是成都七中和成都东方闻道科技发展有限公司联合发起成立的全国第一家高中学历远程教育学校，是四川省政府确定的民族地区远程教育信息源。2001年，四川省制定了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，目的是让好的教育资源走向民族地区。远程直播教育成为这项计划的重要手段，七中网校正是在这时应运而生，顺势而长。在四川省教育厅等单位的大力支持下，成都七中东方闻道网校落户于高新区。并从2002年9月开始，用全日制远程直播教学系统向偏远地区学校实时直播成都七中的优质课堂。该校一手打造的这种教学模式在当时是全国首创之一。

据介绍，该网校开发的“WD1.0版多媒体同步教学系统”通过四川省教育厅、四川省信息产业厅、四川大学等专家组的鉴定，被确定为国内先进水平。2002年，该系统入选国家基础教育资源库，2003年，被中央教育科学研究所列为向全国推广的首选资源。2007年网校被中国教育技术协会评为“中国十大品牌中小学教育网络教育机构”。 2013年11月26日在深圳召开的2013亚太地区教育信息化高层专家会议上, 教育部副部长杜占元在开幕式上向来自世界的企业和专家推介了成都七中网络课堂辐射民族地区模式，获得与会专家一致高度好评。

七中网校作为远程直播教育的探索者，将省城的一所所名优中小学与老少边穷地区的中小学结成了合作伙伴。从那时起，大山里的孩子们就都可以和城里的孩子一起共享优质教育资源。从那时起，分布在四川阿坝、甘孜、凉山等民族地区的一批学校，同时演绎了这样的场景：简陋的教室里，屏幕代替了黑板，同学们盯着屏幕，上面显示着当堂的教学内容。现在，在成都七中网校的网络里，四川、云南、贵州、甘肃、山西、重庆180多所学校加入其中，45600多名学生通过远程直播教学系统，实现了“异地同堂”上课。

首创“四同时”直播教学

高中全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态，以现代通信技术为媒介，以远端学校异地实时共享成都七中课堂教学为主要手段，通过成都七中和远端学校四种不同角色教师的分工协作，共同完成对高中学生普适性和个性化教学活动。据陈伟介绍：“四种角色为：前端教师、把关教师、远端教师、技术教师在相同的时间，在各自的岗位开展预定的工作，发挥各自的职能。即前端教师在把关教师的指导下完成课堂讲授，保证教学源头的教学质量。远端教师异地全程随堂上课，配合前端教师营造同堂效果，并利用异地条件，做好同堂前后的教学活动，包括对学生课前预习管理、作业批改，课后辅导及对学生良好学习习惯和正确学习方法的养成教育。技术教师则保证网络的畅通、教学场景采集和相关教学设备的完好。”

●独具特色的“四同时”

远端直播班在上课、考试、作业以及教师备课等四个重要教学环节都与成都七中本部班同时进行。学生虽然身在远端，但完全按照成都七中的教学时间，教学安排，教学要求进行学习，就如同在成都七中就读一样，异地同堂接收名校教育资源。

教学实现模式：同时备课、同时授课、同时作业和同时考试。

同时备课：五门直播主科每周一次联网备课会，授课教师与远端教师共商一周教学安排及教法和学法的探讨；

同时授课：远端学校与成都七中本部班的同学执行同一作息时间表、同一课程表，一起异地同堂听课及同堂语音交流。

同时作业：远端学校采用与成都七中相同的教材、教辅材料，在相同的时间段内完成由成都七中授课教师布置的作业；

同时考试：远端学校与成都七中在同一时间，使用同一份试卷考试，阶段性考试的分数上传网校教学管理部。

●新型的“四位一体”

语文，数学，物理，化学，英语等五门学科的每一节课都由远端的学科教师和成都七中的前端教师，把关教师，技术教师等四位教师共同协作完成。学生不但能够直接接受成都七中原汁原味的教育资源，还能够享受到由远端学科教师和前端教师密切配合所带来“双师效应”。

具体来说，在合作学校的网络直播教室里，给同学们实际上课的主要有两位老师。一位是主讲老师，他（或她）站在成都七中的教室里讲课，授课信息通过双向卫星信号传输，以视频形式同步出现在远方课堂大屏幕上的右上角。另一位老师则站在屏幕旁边，利用主讲老师讲课的间隙，补充讲解同学们还不明白的知识点。如果各地的学生想直接向七中的老师提问，没问题，网校为各地学校轮流安排了互动时间，卫星信号可以为相隔遥远的师生之间建立实时的交流通道。

网校老师们就是这样通力合作，借助于现代通信技术，通过城区与山区的教育均衡的实现，努力地帮助着山区的孩子们，帮助孩子们一步一步接近自己的梦想。

现在，借助这一网络教学模式，四川省不少边远山区学校的教学质量实现历史性的提升。近几年，四川少数民族地区甘孜州、阿坝州、凉山州通过直播教学都传来了学生考入清华、北大学生的喜讯：甘孜州康定中学的毛鑫同学考入清华大学水利水电专业，是恢复高考以来甘孜州本土培养考入清华大学的第一人。凉山州张永浩同学考入清华大学生命学院生物科学专业，是自1977后凉山州盐源县本土培养的第一个考入清华大学的学生。阿坝州兰易被北京大学录取，是阿坝州2005年以后第一个考上北大的学生。

资源共享促进教育均衡

“在七中网校的教学中，高中主要以成都七中为基点远程直播教学、初中以成都七中育才学校为基点录播教学、小学以成都实验小学为基点植入式教学。网上直播网校教学极大地促进了优质教育资源的共享，使远端学校教学质量明显提高，实现了‘在农村读名校的愿望。”陈伟表示。

为了让更多学子体验到成都七中的优质教育，七中网校打造了“名校课堂网”，课堂实录视频已在名校课堂网同步更新。

名校课堂网是原汁原味名校课堂实况，也是一个面向广大中小学学生的课堂实录教育资源分享平台。

在名校课堂网，学生可以有效利用课余时间快捷方便地在线收看成都七中、成都七中育才网班、成都实验小学各个年级各个科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课。并可根据自身学习情况，针对性地收看重要、薄弱知识点，巩固学习。学生可利用课后时间收看各名校各年级各科目的同步课堂实录视频，近距离聆听名校老师授课，根据自身学习情况，针对性地收看课堂实况，巩固学习。

在专家们看来，网络课堂有利于教育均衡发展。

教育部振兴教育行动计划重点项目基础教育资源建设项目专家委员会委员、上海市教育科学研究院现代教育实验室主任蒋鸣和认为，成都七中、成都七中育才学校和成都实验小学推行的网络课堂不仅能让民族地区的学生接触学习到优质的课堂知识，也有利于民族地区整体教学水平的提高。“这一课堂模式对于民族地区的孩子们来说，是雪中送炭，它扩大了优质教学资源的覆盖面，缩小了地区教学质量差距，实现了优质教学资源向民族及其他偏远地区的倾斜。”

四川省教育学会常务秘书长纪大海表示，网络课堂和网络学校这一远程教育方式，是优质教学资源共享的有效途径，它的推行对均衡教育发展有着重要的意义和作用，它实现了优质教学资源的共享，而这样的模式在未来的教育发展中，将是必然的趋势。

“下一步，我们还将重点打造名校网络教育新模式，实现全省全域覆盖。”成都市教育技术装备管理所相关负责人表示。

对于成都七中之行，米歇尔在其当晚更新的《访华日记》中写道，“每天有超过5000名高中生在成都第七中学学习，此外，还有来自小城市和乡村的超过42000名高中生通过远程教育学习，每个教室里都有大屏幕，其他地方的学生可以通过它分享同样的课程，甚至有同样的家庭作业，许多参加这个课程的学生都来自贫困家庭，而在第七中学得到的教育使得他们有更好的上大学的机会。” 日记的字里行间，充满了美国第一夫人对中国西部教育的深切关注和对七中网校教学模式的认同。我们也希望，这种名校网络教育新模式能够向全国其它地区辐射，让其它地区也能享受到名师、名校优质资源的机会，全面促进我国城乡教育的均衡发展。

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