关于高校留级生管理的思考

【摘 要】基于学生留级原因及现状分析，提出关于留级生管理的对策建议，即加大对留级生的帮助和关怀力度，加强制度管理；创建良好的学习环境；加强学校与家长的联系、充分发挥家长的作用。

【关键词】高校 留级生 管理工作

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0112-02

由于全国高校近年来的招生规模不断扩大，导致高校的生源质量在一定程度上出现了下滑，在此形势变化下，部分高校通过修改教学大纲，适当降低考试难度等措施来应对这一局面，但留级生在学校所占的比例仍然有所增加。部分留级生由于无法接受留级的现实，无法接受由刚上大学时的佼佼者变为失败者角色的转换而自暴自弃，不愿意参加新班级课程的学习，难以融入新的班集体，甚至沉溺于网络游戏而不能自拔。这给高校的管理工作带来了很大的挑战。要改善这一状况，并实现对留级生这一特殊群体的有效管理，单靠学生工作管理队伍是远远不够的，必须全校上下统一认识，各部门齐抓共管，老师、同学、家长和留级学生本人共同努力。本文拟从留级生的留级原因及留级生的特点及现状方面进行分析，对如何做好留级生的管理和教育工作提出几点对策建议。

一、高校留级生留级的主要原因分析

大学生都是经过严格的高考选拔进入大学的，他们满怀喜悦和憧憬来到新的环境开始了人生的新旅程。然而，面对新的环境，面对学习与生活上的新挑战，部分学生的成绩出现了较大的滑坡，有的甚至多门课程需要补考而达到了留级的标准。为什么原本学习优秀的学生在进入大学后有这样大的落差甚至无法完成学业呢？根据笔者几年来从事教务员工作的经验来看，学生留级的原因主要有以下几个方面：

（一）高校扩招带来的负效应

我国从1999年开始了大规模的高校扩招，这项政策对于我国教育体制的完善、经济的发展是有利的。它满足了人们对受教育的渴求，提高了国民素质，提升了国民学历，缩小了与国外受教育水平的差距。我国持续快速的经济发展需要充足的人力资源储备，而高校扩招增加了人才的供给，使我国人力资源的结构趋于合理，增强了国际竞争力，从而促进了经济发展。但是，扩招政策的实施使我国的高等教育从精英化迈向了大众化阶段，使高校的入学门槛降低，使扩招高校学生的平均素质降低，使被录取的学生群体良莠不齐，无论在学习能力、学习风气还是在其他素质能力方面都出现了一定程度的下滑的局面，从而使在高校中由于未能按时完成规定的学习任务而留级的学生越来越多。

（二）自学、自律能力差

新生进入大学，首先要适应学习方法的转变，提高自学的能力。我国的学生基本上都是从应试教育过来的，在高中属于灌输式教学，对于同一个知识点会通过大量的习题来巩固。而大学培养的是学生的自主学习能力，教师只起到引导的作用，但是高中式学习已经养成了他们对老师的依赖，这种依赖一旦消失，他们会变得很不适应，跟不上大学的自主节拍。大学课程内容较多，每一节课老师讲授的都是新知识，如果学生没能掌握好学习的方法，课后没能自觉地巩固知识，就会使问题越积越多，很容易失去对课程的学习兴趣，甚至开始产生厌学情绪。

另外，进入大学以后，学生在学习生活上离开了家长和老师的约束及监督，高中时的高度紧张与压抑在进入大学后突然得到释放，很容易放纵自己，最后陷入游戏、小说、恋爱等之中不能自拔。而巨大的网络诱惑更是让有些学子从最初的“偶尔放松一下”到下课后迫不及待地赶回宿舍完成网络游戏，再到后来的逃课、旷课，不交作业，甚至最后直接不参加考试，最终导致留级。

（三）现实与理想差距大导致学生学习动力不足

目前，高考竞争十分激烈，很多学生因为没有被第一志愿录取，而被调剂到自己不满意的学校或者专业，对所学专业不感兴趣，学习缺乏动力，难以收到良好的学习效果；即使有部分学生进入了自己理想中的专业，但是现实与理想的差距使其在心理上产生了较大的落差，逐渐丧失了学习的动力，最终丢失了学习的兴趣，最终因为考试不及格而留级。

（四）高校现时考试制度的弊端

现时大学的考试制度存在诸多弊端。首先，期末考试划重点现象普遍存在。这一现象使学生忽略了平时的课堂学习及课后复习，很多学生认为自己基础好，仅仅把精力集中在考前突击上。而这种办法对文科性质的科目来说多数可以过关，而理工科需要记住公式灵活运用，没有练习和逻辑无法展开解题。但就是这样的侥幸心理，导致学生对考试重视度不够，而有些平时自制力较差的学生，即使考前也没有办法紧张起来，最终考试成绩很差。其次，对于大学的科目，每次考试都有补考的机会，若补考再未能过，才会在毕业前进行一次毕业前补考，而毕业前补考的难度更是大大降低，基本上没有学生不过的，这导致有个别学生毕业前一次性通过了好几门课程，从而顺利毕业，这也给低年级的学生带来大的负面影响，认为怎么样都能够拿到毕业证。

二、高校留级生的特点及现状

高校学生留级之后大部分在心理上都存在自卑感，自认为低人一等，担心同学看不起自己，总觉得别人用特殊的眼神看待自己，更加担心完不成学业而对学习产生恐惧，对未来缺乏自信和勇气，思想负担重。他们渴望找到一定的方式加以释放，但是他们强烈的自我保护意识导致他们不愿主动向老师、家长、同学敞开心扉，而是更加愿意依赖于虚无的网络世界。现实中，不少留级生沉溺于玩网游，或者睡懒觉，有的甚至自暴自弃，最终完全放弃了学业。而在生活中，他们拒绝融入新班级，与新班级的同学几乎是“零接触”。很多高校的教学管理制度都规定了留级生已通过的课程可以免修，所以他们一学期的课程平均也只有两三门，因此他们很少到课堂上去听课，与新班级的同学的接触较少，更不用说参加新班级的聚会或社团活动了。而在原来的班级中，除了同宿舍内的同学，几乎不与其他人联系，他们的空余时间较多，平时逗留时间最多的地方就是宿舍，把自己局限于一个小圈子中，这对于留级生的管理是极为不利的。

三、关于高校留级生管理的对策建议

留级生管理和教育工作中最重要的是帮助他们克服心理障碍，养成良好的行为习惯。学生各种各样的问题不是一天造成的，因此，做好留级生的管理工作也不是一朝一夕的事情。这是一项重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。做好这项工作需要学校、家长、班级联合起来，制定出有针对性的管理办法。建议以下几个方面入手：

（一）加大对留级生的帮助和关怀力度

爱是教育好学生的前提，每一位老师都应该用爱去温暖每一位留级生，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地改正错误。每一个留级生的实际情况都是不同的，必然要求老师深入了解学生的行为、习惯、爱好及留级的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。我们更要加大对留级生的帮助和关怀力度，为他们提供展现自我的机会，对他们较好的一面要给予及时准确的表扬和鼓励，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。

（二）加强制度管理

学校领导应该重视留级生的管理，鼓励大家共同关心和帮助他们，不至于使他们被边缘化。学校可以制定相应的激励机制，如专门为留级生在学习上设立进步奖学金，在工作上评选先进干部，各方面优秀的留级生也可以考虑推荐入党等，鼓励留级生通过自身的努力，获得学院的奖励和资助，这不仅是对留级生进步的一种肯定，还能使他们重拾自信，树立正确的人生观。

（三）创建良好的学习环境

学校应该尽可能把留级生的宿舍安排进新班级，让他们能够融入一个新的集体，多参与集体的活动。作为辅导员或班主任应该首先做好新班级学生的思想工作，请他们在生活及学习上多关心留级生，使留级生感受到新的班级的温暖。要有意识地为留级生创造一个良好的生活和学习的环境，这个环境一定要让留级生感到他们的到来是受欢迎的，新同学对他们是理解而不是鄙视，行动上是关心而不是排斥。这样留级生才能在新的环境中尽快走出留级初期的茫然与自卑，调整心态，保持乐观向上状态，重新开始新的生活。

（四）加强学校与家长的联系，充分发挥家长的作用

对于学生的留级，家长往往是最后一个接到通知的，因为大多数的学生对家长采取的都是“报喜不报忧”的态度，因此接到通知后会觉得很突然、很震惊。对此，学校可以根据学生的考试成绩，做好警示教育工作，以警示书的形式书面通知警示学生及家长，警示他们已到了留级、退学等危险边缘，提示家长其子女在学校培养过程中出现了较严重的问题。警示教育是挽救学生的一种重要而有效的措施，对降低留级率起到了很好的作用。相比之下，留级学生更需要的是家长的理解、关心和帮助，而不是纯粹的批评和呵斥。学校要及时和家长取得联系，建议家长理解孩子现在的处境，采用正确、合理的教育方式共同关心孩子，帮助孩子尽快从困境中走出来。学校还要定期与学生家长进行沟通、交流，让他们及时了解留级生在校学习和生活情况，与家长进行充分沟通，从而在对学生的教育管理上达成共识，引导学生完成心理上及学习态度上的转变，让他们看到升学和毕业的希望。

总之，高校留级现象的产生原因是多方面的，也不是一朝一夕能解决的。如何教育和管理好留级学生，是一个不能回避的问题。虽然留级生的管理存在着诸多困难，但是我们相信，只要我们对学生工作肯下工夫，积极探索，始终坚持“不抛弃，不放弃”的原则，建立留级生教育管理的完善体系，利用各方面力量，有针对性地采取措施，就能把留级生的帮扶与转化工作做得更好。让我们用更多的爱心、关注去帮助留级学生走出困境，去引导和管理他们，让他们能够健康的成长，成为社会的有用之才。

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【作者简介】周怀瑞（1972- ），女，广东高州人，广东石油化工学院科研处研究实习员。

（责编 王 一）