当前士官院校学风建设问题分析及对策

李本雄+廖毕文+齐梅芬

摘 要：学风是一个学校精神面貌的直接呈现，也是士官院校校园精神的生动体现。“求是、创新、团结、进取”的校风体现了士官院校的总体精神风貌。本文对士官院校学风建设存在的问题进行了研究与分析，提出了其学风建设的几点对策。

关键词：士官院校；学风建设；对策

学风建设是学校亘古不变的主题。对学风的界定一般为：学校的治校之风、教员的治学风范、学员表现出来的学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。对于在校生而言，学风是学员对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，以及学员在学校学习和进行学术活动过程中形成的一种校园文化氛围。当前，士官院校的学风总体上呈良好态势，大部分学员有理想、有抱负，自觉加强理论学习，积极投身装备建设，努力成为身心健康、全面发展的高级士官人才。但是，我们也应实事求是地看到，目前士官院校学风方面仍存在一些薄弱环节和突出问题亟待解决。

一、当前士官院校学风建设中存在的问题

（1）学习目的功利化。市场经济的发展对士官教育产生了深远的影响，一些社会不正之风模糊了士官对社会正常现象的辨别与思考。部分士官在学习上缺乏自律意识，投机取巧，弄虚作假，昧着良心做事。如学校虽三令五申，严肃惩处，但考试作弊的现象亦不能销声匿迹，并且其手段之繁多、技艺之高超令人匪夷所思。再加上军校的包分配制度使得学员认为学不学、学好学坏都不愁工作，到士官院校学习只是为了晋升更高一级的士官，在思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，“船到码头车到站”的心理安全感使他们丧失了学习的压力和动力。“志不强者智不达”，这是出现学风问题的根本原因。

（2）学习态度不端正。部分学员受新的“读书无用论”的影响，认为读书只是为了“混日子”“混文凭”，缺乏远大理想，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，出现了“学习的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象。有相当一部分学员“柬书卷于高阁，弃学业于尘埃”，直到毕业时还不清楚自己来到士官学校学了什么，干了什么，最应该学的是什么，今后能做些什么，而是一味追求眼前利益，哪管什么“强军目标”。这部分人虽少，但危害不小，直接毒害了学校的学习风气。主要表现为：部分学员在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研的精神。

（3）学校管理缺乏力度。由于学校士官培训形式多样，学校内部管理与改革发展的任务较重，造成与人才培养直接相关的教育教学改革较为滞后，对学风建设的引导缺乏应有的力度和效度，没有形成持久的、系统的学风建设体系，导致长期以来无法杜绝的不良学风挫伤了学员学习的积极性，使其厌学情绪滋长。同时教学制度落实不好，威慑性不强，如退学、留级等处罚不够严肃、严明，从而使制度失去了威慑力和公信力。另外，各类教管人员在其位不谋其政或发挥作用力度不够，疏于管理、教育、引导等。

二、士官院校学风建设的策略

努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才，与优良学风的树立密不可分。优良的学风将对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学员树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事有着积极作用和深远影响，它是一项具有战略意义的人才工程，因此，我们应针对士官学校学风建设存在的问题，找到良好的对策。

1加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

在管理层面，建立健全适应新形势的各项规章制度，使学员的学习活动按照一定的行为标准来进行；学员工作部门与教学部门要密切配合，制订切实可行的目标体系，分层次、分阶段地对不同层次的学员进行学风指导和管理；定期召开教员和学员座谈会，开展学风状况调研，听取意见和建议，提出切实可行的改进措施；通过开展专题活动如优良学风创建活动、读书活动月，调动学员学习积极性，激发学员学习热情，有效推进学风建设。另外，要改革学员干部任用机制，在学员干部选拔和使用上尝试实行“轮岗制”“学习成绩一票否决制”，引导作为学风建设的积极倡导者和组织者的学员干部切实把主要精力用在学习上，成为学习的“标杆”、学风建设的楷模。

2深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

深化教学改革是加强学风建设的核心。一是要根据新形势对士官人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究并建立能够充分促进学员个性发展、有利于提高学员学习主动性的教学管理机制，大力推进学

分制改革，增大学员学习的自由度，鼓励支持士官教员的发展，支持士官学员参与科研活动，着力培养学员的学习能力、自学能力、创造性思维。二是要加强教员教风建设，提高教员的教学水平，加强教员的责任心，使教学贴近装备、贴近实战，和现代战争教学实现零距离对接，使学员学有所获，学有所用，能够激发学员的学习兴趣，提升学员学习的主动性、积极性；注重教员的师德师风建设，教员要有高尚的品质，乐于奉献，敢为人先，在学员中形成正能量。三是要改变考试模式，注重形成性考核与终结性考核，把学员平时上课表现、作业完成质量、实验成绩纳入最终成绩，使学员重视平时的学习，同时加强考风建设，按规章办事，严肃处理考试中的违纪现象，让考风建设在学风建设中发挥其催化剂和净化剂的作用。

3加强学员的思想教育，构建新型的军营文化氛围

学风建设是学员教育管理工作的主要内容。在教育层面上，通过强有力的思想政治工作，树立“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的军人核心价值观，解决学员的人生观、价值观、学习观等深层次问题，以习近平主席的“能打仗，打胜仗”为强军目标，帮助学员树立远大的理想和奋斗目标，增强学员的学习兴趣，调动其学习热情，强化其学习内在动力。同时，发挥队干部的榜样作用，连队干部要注重培养优秀的学员作为队干部的发展对象，加强思想教育，树立理想信念，在士官学校学风营造过程中，形成积极向上、敢于学习、敢于拼搏、争当先进的良好局面，把学习表现纳入到评先、评功中来，树立正气，让政治素质过硬、组训能力强、专业能力强的学员感受到公平与公正，从而带动整个连队的学风建设，形成良好的风气。真正树立起正确的军人的核心价值观，增强使命感、紧迫感、责任感。这是士官学校政治教育工作的核心，也是解决士官院校学风问题的根本。

“求是、创新、团结、进取”的校风体现了士官学校的总体精神风貌，学风是一个学校精神面貌的直接呈现，也是士官院校校园精神的最生动的体现。我们要找准士官院校校园思想文化建设的核心内容和根本着力点。当前，士官学校正处于做好新一轮教学评价工作的关键时期，士官学校学风建设水平将直接影响教学评价结果。教学评价为士官学校学风建设的发展提供了难得的机遇，必须以迎评促建为契机，突出士官学校学风建设特色，建立加强学风建设的长效机制，牢牢把握学风建设的主动权，全面提高学风建设水平，充分发挥士官院校的校园精神中蕴涵的激励功能和凝聚功能，积极倡导优良的学风，正面引导、激励学生努力学习，明辨是非，正确地估计自我，展示实力，力争上游。我们要以引导学员以“能打仗、打胜仗”为目标，艰苦训练，努力学习，沉浸浓郁，含英咀华，扩大学风建设的新成果；我们要通过装备组训、野外拉练、实战演习，让士官学员认识到，有实力才有能力，有作为才有地位，在成功这条路上是没有什么捷径可走的，多学、多思考、多练才是走向成功的必由之路。endprint