怎样备好语文课

编号：H1（2014）1-02-03

作者：蔡大琴

再优秀的语文教师，在上课之前都无一例外的要做一番准备工作，所谓：“堂上一节课，堂下千滴汗”的口头禅，一方面说明了语文教师对备课有极高的要求，并且要付出十分艰辛的劳动；另一方面也说明提高教学质量的关键在于备课要有艺术性。面对同样的教材，同样的学生，如果教师追求备课艺术，教学效果就好，学生学起来就轻松愉快。反之，如果教师备课追求一劳永逸，缺乏主动性、创造性和灵活性，那么课堂教学就会出现千篇一律、枯燥疲乏的状态，很难再进一步提高教学质量，在多年的教学中我也想谈一谈怎样备好语文课。

1.教师务必要备教材。尽管在多国现行的教育制度下，教学计划，教学大纲，教科书甚至教学参考书都是固定了的，但是并不等于教师只要对上述教学内容按图索骥、照本宣科就行了，相反要求教师在这种固定的模式下，对各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行程序，随机应变调整和最佳最好的教学效果等等，这既表现了教师的科学头脑，也体现了教师的艺术风格，是教师心灵的一种创造。

2.教师备课要备学生。语文教师的教学活动，面对的不是物，而是人，是一群活生生、有血有肉、丰富多彩的青少年个性。要教育他们，就必须充分了解他们。从他们的年龄、个性、心理和原有知识的特点出发，使每一个学生都能通过自己的教学活动得到全面发展。这就为教师备课提供了一个任你驰骋的艺术天地，有许多工作需要去做，单单学法上的指导，也就够教师充分发挥了自己的聪明才智，进行创造性地劳动了。

3.教师备课还要备自己。备自己，有两层含义：一是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，才能扬长避短，取得最好的教学效果；二是教师务课不能千篇一律，一成不变，要有随机应变的能力。比如在教学中，教学内容、学生、教师三者要做到有机结合，和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。这就要靠教师备课和教学中如何发挥主动性、灵活性和创造性了。其次，还要认识到备课艺术从根本上讲，乃是一种课堂教学设计的艺术。课堂教学艺术和其它的设计艺术一样，除具有创新、求美、灵活等特点外，还有独特性、科学性等方面的要求。

4.做好选择取舍。教师在掌握了材料和了解了学生的基础上，必须对教材的重点难点、关键部分和次要内容，教学的方法、手段、目的、效果、详略、进度等都有所选择和取舍，以便让学生能够更好地掌握教学内容和完成教学任务。这种选择不是一次就可以完成了，必须进行多次，才能形成有效劳动。如果从一次性选择角度来看，在语文教学过程中所进行的选择取舍主要是：教学目标的选择取舍，教学重点的选择取舍，教学难点的选择取舍，教学方法地选择取舍。

总之，整体构思的艺术，一是讲求完整统一；二是讲求环环相扣，前后相联。只有这样才能使备课在整体上有较高的艺术性。

（作者单位：河南省信阳市第一初级中学 464000）