在阳光里奔跑（1.这个题目有什么优点？）

熊宇铖

那时，正是我萎靡不振的时候，上课不听讲，不听老师话，放学回到家不写作业，因为那时爸妈经常吵架，我很失落。到学校不好，到家也烦，于是，我来到了小区外面。

小区外面有一个修锁的老大爷，他已经六十多岁了，家里有三个儿子。我经常和老大爷聊天，他对我很好。（2.这一段有什么作用？）

今天，他看我不高兴，便问我：“你怎么了？不高兴吗？”我对他说：“在学校不受欢迎，在家也不受欢迎。”“为什么呢？”老大爷问。我一脸悲伤地说：“在学校，因为我是班上差生，经常不做作业；在家，因为爸妈吵架，我去劝架，而被他们骂。”“明天是星期六，你来我这儿学开锁。”老大爷说。我不知道老大爷葫芦里卖的是什么药，但我还是点了点头。

第二天，我来到他的店里，他问我：“你有耐心吗？”我说：“有。”“好，那我们就开始吧！”老大爷说。我在这学了一会儿后，想问老大爷为什么让我来他这学开锁，老大爷摇摇头，不告诉我。（3.“老大爷摇摇头，不告诉我”一句，起到了什么作用？）

过了一阵子，我会开锁了，这时老大爷对我说：“其实我也会有家庭纠纷，每次发生矛盾，我便让我妻子最喜欢的儿子来调解，效果很好呢！我让你到我这学开锁，就是想让你知道每个人在不开心的时候，都会有个心结，如果打开了这个心结，就会振作起来，我希望你重新振作起来，来解开你父母的心结。”我郑重地点点头，对老大爷说：“我知道了，我会振作起来的，我也会想办法让父母不再争吵。”（4.这段采用了什么描写方法？有何作用？）

来到家，我对爸爸说：“妈妈有什么不对的地方，你要谅解。”又对妈妈说：“爸爸有什么不对的地方，你要谅解。”爸爸妈妈听着我的话，笑了起来，他们觉得他们眼中幼稚的儿子今天忽然长大了许多。以后，每当爸爸妈妈争吵的时候我都不再躲避，而是用心去调解。你还别说，爸爸妈妈争吵的次数少了很多呢！

修锁老大爷的指导，就如一片阳光，照亮了我的生活。我在阳光里奔跑。（5.结尾这样写有什么好处？）

（6.读完全篇后，谈谈本文在写作上值得借鉴的地方。）

（指导教师 王纪金）

【提示】

1.题目拟得很生动，既点明了文章中心，又吸引了读者。

2.引出修锁老大爷这个人物，为下文展开叙事做了铺垫。

3.这句话设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。

4.采用了语言描写。通过对修锁老大爷的语言描写，突出了文章的主旨。

5.小作者运用比喻的修辞方法，既使得结尾生动形象，又照应了题目。

6.小作者取材于生活中的小事，通过自己的叙述和描写，使得其真实、自然而动人。这种向生活取材的写作方式值得学习。endprint