试论高职计算机应用技术课程体系的开发

楼飞燕

摘要：高等职业计算机课程是高等学校教育的主要课程，其应用课程体系的开发和运用是高等职业学院专业进行课程改革的核心。设计符合高等学校发展、符合技术型人才的培养的课程体系是高等学校进行人才培养的关键。高等学校在培养人才的过程中应凸显学生的专业能力知识的运用、提高专业知识的水平，加大教学实践的课程数目，将理论和实践有机结合，培养高等学校学生的动手实践能力，采用多样化的教学方式和教学课程形式，满足计算机应用技术专业的高等人才。

关键词：高职；计算机应用技术；课程体系；专业能力；CAD软件教学改革高等教育是为就业培养人才的专业性高等专业机构，因此，作为高等教育的领导者和带头人，充分地了解现代社会的经济发展趋势、就业指向和企业对高等职业人才需要的数量、质量、方向等等。与此同时，高等职业教育的主要作用就是培养专门性的职业性的人才和专业技能人才，为社会的技术性职业岗位输送血液。随着现代信息化和网络化的应用和发展，计算机已经成为热门专业，但是热门专业并不代表就是就业容易专业，计算机专业的学生要想能在社会上找到适合自己、薪资待遇更好的工作，在平时的学习中就应该向着高、精、尖的技术方向发展。那么，计算机应用技术专业的改革和建设就应该和计算机发展的步伐相一致，因此，专业课程改革和课程体系的结构对于保证高等职业技术学校的教育质量、专业设置、教育教学改革等多方面都具有重要的作用。

1课程设计应和技术应用型人才的培养方案紧密相连

计算机应用专业是一个就业范围广泛的專业，将学生的培养方案正确的定位有利于学生将来的就业和有针对性和目的性地进行人才的培养，同时，正确地定位是教学得以正常进行的前提和基本要素。

计算机的应用体现在多方面，但是基本的职业能力的要求是对每个高等职业学生的基本要求，其中基本的职业能力要求包括熟悉使用基本的办公室软件，比如微软公司开发的办公软件；土木专业的学生要熟悉CAD画图流程和基本的方法并具有一定的画图能力；对于公司宣传的海报要有设计和制作的能力。

在小型应用系统的开发方面，计算机应用专业的学生也要有所涉猎和了解。其中掌握编程语言c++、vb等也是不可缺少的技能之一，并且要学会编程的基础上进行开发。

计算机应用还包括多媒体设计和网站工程的管理、维护和网页设计等方面。对于这些方面，就需要学生掌握图片、动画、声音、视频的编辑和剪切，掌握企业网站中静态网页和动态网页的设计方向以及企业的网络数据库等高等职业能力。

2课程体系的构建应该和就业方向相一致

高等职业技术教育，在某种程度上来讲，培养的就是国家就业型人才，学生需要在高等职业教育期间将技术稳稳地学到手，这样在具体的工作岗位上才能进行应用自如地发挥和运用。计算机应用技术的教育必须要和技术专业的典型工作任务相结合，只有这样，才能实现真正意义上的开放性和实践性。

计算机工作任务要和企业实践紧密地结合在一起，企业实践是学生生涯中唯一一次将理论和实践相结合的工作机会，是以后步入社会工作的奠基石。计算机应用专业的教学和课程系统设计应该大胆革新，不能因循守旧，应该根据现在计算机技术的变化而做出相对应的改变和实质性地突破，学生通过在学校的学习，能够收到立竿见影的效果，而不是机械地学习书本的编程程序。在理论的学习上，要满足学生对知识的渴望以及未来工作岗位上最基本的职业技能的需要。同时，在日常的教学中，可以尝试让学生们进行案例分析、项目教学等多种锻炼学生分析问题和解决问题能力的这种类型的任务。

3课程体系的设置要凸显专业能力的培养

计算机应用专业在考虑课程设置的时候要充分地显现出对专业能力的培养，一般情况下，专业能力的培养主要包括以下几个不同的方面：组装计算机和实际操作计算机能力；办公自动化软件和设备的熟悉；网络系统设置能力；熟悉编程；开发网络软件。

计算机专业能力的培养不是一蹴而就的，要贯穿在整个的学习生涯中。从学生刚开始进入高等职业学校起，高等教育培养机构就应该将培养学生的专业能力作为一项重要的任务，学生从老师平时的授课中、从实践的过程中都能直接地培养计算机专业能力，只有从这些最直接、最感性的计算机应用的认识中，才能真正地了解到专业能力在以后的工作中的重要性。

4结合土木工程专业探索教学课程改革

4.1 教学内容的改革

在现阶段，土木工程专业的《Auto CAD软件》的课程的教学内容主要是如何使用Auto CAD软件。Auto CAD软件的适用范围广，涉猎的行业多，功能极其强大，并且更新时间短。要学生全面、具体、细致地掌握Auto CAD软件的每一个程序过程和程序口令以及里面参数的使用方法。因此，在教学的内容上，高等教学教育应该根据学生的就业走向选择出简单、实用的，与土木工程专业相关的内容作为教学的重点和难点，这样才能将《Auto CAD软件》课程和高等学校针对性教育实现对接。

⑴明确教学目的。土木工程专业的《Auto CAD软件》关于教学方面的改革首先必须明确教学目的，熟悉Auto CAD软件的制作和使用程序；掌握Auto CAD软件基本的绘图技能和编辑命令；掌握图形的布局及图形的打印输出等。

⑵在教学内容的改革中，还应该注意选择Auto CAD软件中和教学中的目的最相关的图形进行联系和绘制，图形绘制、图形编辑、文字和尺寸标记，图形的输入和输出作为土木工程专业学生的《Auto CAD软件》的重点教学内容。其中Auto CAD软件二维图形的编辑和绘制命令是是土木工程专业学生在今后的就业中经常运用到的软件技能，所以在教学中要作为重点内容进行讲解。

4.2 教学计划改革

教学计划是体现教学理念、教学目的、实施教学过程的指导性文件。在教学计划中，要完整地体现出课程设计、课程的时间安排、课程目标等规定，是进行教学活动的主要依据和凭证。

⑴课程安排。土木工程专业《Auto CAD软件》课程是服务于专业设计和专业制图，课程的时间安排具有至关重要的作用，同时还要注意和其他课程安排的衔接性。如果将课程安排的太早，学生的专业课水平没有达到一定的水平，就没有学习Auto CAD软件而积极性，课程安排的时间太晚又会使学生在学习其他的专业课中无法运用Auto CAD软件。所以，土木专业的《Auto CAD软件》应该安排在专业课程的学期中期阶段，这样才能既激发学生的积极性，又能将学生学习的内容学以致用。

⑵内容的安排。在教学内容的分配上，需要将Auto CAD软件的每个编辑命令进行系统全面的讲解，对于土木工程专业常用的图形绘制与编辑命令、文字与尺寸标注等安排较多的课时，应该详细、全面地讲解他们的使用方法和使用规则。相对于只是了解性的知识点，可以不用占用太多的课堂知识，只处理为了解和补充知识。与此同时，课程的设置应将简单、容易掌握的内容安排在课程的前期进行，以容易带动难度较大的，以成就感调动学生学习的积极性。

⑶作业安排。从作业量的角度来讲，学生的基础和接受能力、智力水平等因素考虑在内，可以将作业分为必做题和选做题,，以此来满足不同层次学生的需要。同时，还可以在课堂上进行适当的启发，引导优秀的学生思考多种不同的方法完成同一个图形的绘制和编辑，以及分析、归纳、总结绘图技巧。从作业内容上，首先从简单的实例图开始,，随着内容的深入，逐步过渡到抄绘土木工程专业图纸。

5教学课程方式多样化

计算机应用技术的专业课程中，不同的课程要有不同的方法，教师在传授知识的过程中要具体问题具体分析，根据不同的课程设置采取不同的教学方法和教学模式，实现教学的多样化。例如在讲解多媒体设计和网页设计时，可以播放一些当下流行的多媒体设计的成功作品以及网页设计的优秀案例，采用案例分析方法，将知识和分析有机地融合在一起，这样不仅能够调动课堂气氛，还能引起学生的学习兴趣，达到双赢的目的。

在我国现在的计算机应用的大氛围里面，需要我们进行知识、能力、素质之间的嫁接，需要我们处理好知识能力、理论教学、实际实践三者之间的关系，这些的实现都需要对计算机应用的课程设置进行突破性的革新，只有做好这一点，才能实现预期的效果。

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