高职计算机课程遇到的障碍及解决策略

梁丹

摘要：在新形势下，为了不断适应时代建设、发展的要求，高职院校应加大对学生计算机运用能力的培养力度，为国家打造出一批基础能力好、综合素质强、计算机运用水平高的人才。然而，就我国高职院校计算机课程的教学现状来看，计算机教学工作中尚存在着一些不足之处，对教学质量、水平的提高有一定不利的影响。本文介绍了当前高职院校计算机课程中遇到的主要障碍，并结合教学过程中的实际问题提出了相关建议。

关键词：高职；计算机课程；解决策略近几年来，科技信息技术不断发展进步，计算机在人们的生产、生活等各个领域都得到了广泛地应用。这种趋势促进了计算机技术的发展创新，也对高职院校的计算机课程教学提出了新的要求。随着计算机的逐渐普及，高职院校的计算机课程教学在不断满足社会发展需要的同时，还要切实促进学生计算机操作水平的提高。因此，高职院校应当结合实际问题，加大对计算机教学方法的改革力度，积极促进我国计算机教育事业的发展进步。

1高职院校计算机教学过程中遇到的障碍

1.1 教学内容有待创新

目前，教学内容的落后、陈旧成为了阻碍高职院校计算机教学发展进步的主要问题。在新的发展形势下，计算机的教学理念、内容更新换代的频率很快，尤其是在西方发达国家，高效的教学模式不断被发展、采用。而与之相比，我国高职院校的教学理念、内容都相对落后，创新力度远远不够。如今，在国内各高职院校采用的计算机教材中，仅有很少一部分是近几年编订的，其余大部分编订于五年前，教学内容有待创新。

1.2 重理论，轻实践

在我国高职院校的传统教学工作过程中，往往是重理论、轻实践，学生的理论知识水平与实践操作水平不能同步发展，计算机课程的教学亦是如此。目前，受各方面因素的影响，很多高职院校已经逐渐意识到了培养学生实践能力的重要性，但是在实际计算机教学过程中，这一问题并未得到有效地解决，依然是阻碍计算机教学水平提高的一个关键性因素。计算机课程的理论知识较为晦涩难懂，如果不能与实践教学相结合，会导致学生逐渐失去对计算机课程的学习兴趣及热情，进而对计算机课程的教学质量产生不利的影响。

1.3 考评方法缺乏严密性

计算机课程教学中的考评流程，是以计算机教学的真实成效为中心展开的。考评工作获得的相关信息，将被作为教学信息的反馈。就我国计算机教学的考评现状来看，高职院校的计算机考评过于注重笔试成绩，缺乏全面性，因而并不能衡量出学生真实的计算机操作水平。

2提高高职院校计算机教学质量的措施

2.1 积极转变教学理念

在高职院校计算机课程的教学过程中，教师发挥的作用是十分关键的。因此，为有效提高学生的实践操作能力和创新能力，教师应积极转变教学理念、不断提高自身的专业素养，注重计算机课程教學的实效，避免教学改革趋于形式化。在日常教学过程中，教师一定要结合学生的基础情况选择合适的教学素材，以专业的思维采用合理的教学办法，并顺应时代发展的潮流，不断学习先进的教学方法、经验，以切实提高高职院校计算机课程的教学质量水平。

2.2 完善教学体系

若要建立完善的教学体系，必须由全局出发，规划并设计好教学过程中的每一个实践环节。具体来看，1）以科技的发展为依据，及时筛选、更新并补充计算机课程的教学内容，使教材在体现学科基本知识的同时，还能够充分展现出学科的发展动向与趋势；2）不断更新及改革计算机课程的教学方法，大力贯彻“因材施教”的教学理念，结合实际情况展开实践教学；3）积极改革并不断创新高职院校的计算机教学模式，建立立体化的教学体系，使横向体系与纵向体系共同发展。

2.3 加强实践操作能力的培养

前文中介绍到，由于传统教学理念的影响，高职院校的计算机教学往往侧重于理论教学，忽视了学生实际操作能力的培养。针对这一问题，高职院校在计算机课程的实际教学过程中，应使学生充分了解计算机的发展史，认识到计算机不可或缺的作用以及在我们日常生产、生活过程中举足轻重的地位，并要让学生掌握计算机的构成及关键配制，熟练掌握计算机的操作流程以及Windows系统中基本软件的使用方法，如Word，PowerPoint，Excel等。

3总结

随着网络信息技术的不断发展进步，计算机在人们的生产、生活中发挥着越来越重要的作用。因此，让学生迅速掌握并能够熟练地运用计算机，成为近几年来高职院校要积极解决的首要任务。解决高职计算机课程教学中遇到的障碍、提高计算机课堂教学的效率，需要高职院校的相关领导、教师以及学生的共同努力。教师在计算机课堂教学时，要充分结合学生的学习进度，积极运用并不断创新先进的教学方法，以切实提高学生对计算机课程的学习效率。

[参考文献]

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