高职院校艺术教育的研究与实践

安博 吕冬娜 李韶宏 李文刚

摘要：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对提高高职院校学生审美修养、丰富精神世界、培养创新意识发挥着独特的作用，但当前由于各种原因，高职院校音乐艺术教育的发展还存在着一些问题。笔者从工作实际出发，提出一些改进设想。

关键词：高职院校；音乐艺术教育随着教育的发展和时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力，成为素质教育的核心，更是高等职业技术教育的最根本的任务。由于人们还没有充分认识到艺术素养教育在高校实施全面素质教育中的作用与地位，大多普通高校的艺术素养教育还远远不能满足学生的全面发展需求。如何发展高职音乐艺术教育的问题，笔者谈谈个人的看法。

1高职院校音乐艺术教育存在的主要问题

1.1 学生专业技能基础薄弱

高职院校招生主要面向高考分数偏低的群体，对学生的专业划分不科学，授课缺乏实际的与音乐基础教育形式的结合，专业课程设置与音乐实践相互脱节。

1.2 素质教育落实不到位

高职院校在教学管理过程中，没有把素质教育做到核心位置。部分学校认为素质教育是长期才能见效的软任务，眼前最重要的是传授知识技能。

1.3 音乐教材缺乏特色性

音乐教育作为审美教育的主要途径和校园文化的重要组成部分，正日益受到高职师生的关注。因此选择和编写一本具有欣赏价值、符合本院特色的音乐教材，对于保证教育目标的实现、学生音乐素质的提高和实现音乐教学的审美化要求都有着极其重要的意义。

2高职院校音乐艺术教育发展的设想

2.1 加强师资建设，改进课程设置

各高职院校的教育教学工作者和教学管理部门应加大音乐教育工作的力度，切实保证充分的教师人员配备和合理的教学计划。首先，应该确保在全校各个专业开设（《中外音乐欣赏》《地方音乐赏析》)等理论课程；其次，尽量开设一些音乐技巧训练选修课程；最后，可以力所能及地开设舞蹈、表演等音乐实践课程。经过这些课程的学习，学生不仅可以在音乐艺术能力上有所长进，而且能够掌握系统的音乐基础知识，为其今后艺术修养的形成奠定了基础。

2.2 加强音乐艺术课外活动

可以在全校范围内有目的、有计划地开展多种形式的音乐艺术活动，以活动促进教学，弥补课堂教学的不足。例如，可以定期开展音乐艺术教育教学讲座，可以组织和指导学生自己设计和排练演出，还可以组建校级合唱团和舞蹈队等。通过组织这些课外艺术活动，提高学生的组织能力、交际能力、创造能力。

2.3 加强教研活动，实现资源共享

高职音乐艺术教育也应该建立良好的教研机制，定期地开展专题讨论，有针对性地解决音乐艺术教学中产生的问题。高职音乐艺术教育工作者不仅应该与本院的教师一起开展教研活动，更要加强与兄弟院校的联系，做到互通信息、资源共享，从而及时地掌握最新的音乐艺术教育理念和知识，共同为高职音乐艺术教育的蓬勃、快速发展贡献自己的力量。

3结合实际，走特色办学之路

3.1 明确音乐专业的定位和办学思路

根据职业教育的特点和艺术规律，制定音乐专业的办学指导思想、发展方向、养目标。（1）办学指导思想：根据高职的办学宗旨遵循高等音乐艺术职业教育的规律，努力培养适应社会整体发展的复合型音乐人才，为社会主义文化艺术事业做贡献。（2）培养目标：以高等音乐职业教育为特色、培养具有一定文化素质和音乐理论素养，并具备音乐表演、编排、辅导等方面的能力，适应社会市场需求的实用型、复合型音乐职业艺术人才。

3.2 建立高职音乐艺术教育人才的培养模式

高职音乐艺术人才应具备系统的理论知识，较高的综合素质和较强的实践能力、创新能力、创业能力，使知识、能力、素质协调发展。为此，在教学中一方面要加强学生的综合素质教育，包括文化素质、业务素质、心理素质、身体素质和职业道德素质，提高学生的艺术实践能力；另一方面要汲取传统艺术精华，丰富学生的艺术修养。

3.3 建立与市场相适应的艺术实践教学体系

（1）开发多种类型的艺术实践课程，增加实践课程比例，确保实践教学任务落实。除了常用的聲乐、舞蹈、钢琴演奏外，还要增加各种类型的排练课，如男女声小合唱、原生态唱法组合、现代舞组合、艺术工装表演等等。提高学生的业务实践能力和创新能力。

（2）充分利用院内实践教学基地，组织举办各种形式的音乐会和各类比赛，提高学生的艺术实践能力。把艺术实践形成制度定期举行，定期举办汇报演出，提高学生自编自导的能力，并作为成绩考核的重要依据。

[参考文献]

[1]高雁南.高职的音乐教育初探[J].中国职业技术教育.2000(8).

[2]吴明思.浅谈高职院校音乐教育的多元化[J].广西教育学院学报.2005 (3).

[3]贺志朴,姜敏.艺术教育学[M].北京:人民出版社，2000.