大道至简 悟在天成

黄朝霞

11月5日，我们很荣幸地请来了全国著名特级教师于永正，为湖南第一师范学院承办的教育部小学语文示范性培训项目——语文国培班学员上示范课，内容为四年级习作指导课《珊瑚》。课堂上，每个学生都兴趣盎然，能说会写，可以说这是一堂真正关注全体、面向学生，全面扎实而有效的课。

一、 贴切的内容选择

我以为，习作中并列、总分、承接的构段方式，是中年级习作的重要知识点。于老师选择课文中相应的片段，引导学生学习运用总分的构段方法，从读到写，教师为学生搭建梯子，消除学生对写作的畏难情绪，这样易于写作，为学生的起步作文打下基础；第二，内容的选择关注到学生的兴趣，诸如“花珊瑚”“菜珊瑚”“指珊瑚”“树珊瑚”等美丽的画面，把同学们的兴趣极大地调动起来，学生在不知不觉中，仔细观察事物，能运用比喻等手法，生动地说出画面的要求，至此乐于写作的训练理念渗透其中。

二、 到位的方法引导

《海底世界》一文中“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”一段话，采用的是总分总的构段方法，其中为了表达鱼的形态各异，文中连用了三个“有的”，于老师引导学生运用这些方法，观察形态各异的珊瑚，并用上比喻的手法，说写片段。一学生说：“海底有树珊瑚、蘑菇珊瑚……”于老师说：“这叫罗列，可写具体些，如指珊瑚手指在动，似乎在说：‘欢迎你到大海中参观”。学生在教师的点拨下，享受乐趣，学习把句子写具体、生动。

三、 有效的分层教学

于老师关注每一个学生的进步，他极力让每个学生找到自信，让每个学生在自身的基础上有所提高，有所发展。他把班级中学生的作文分为及格、良好和优秀三个等级，只要能把一段话按总分形式写下来，就算及格了。他鼓励学生写不下去的时候，要大胆告诉老师，老师会给予帮助的；他让坐在观众席的学生多次发表意见，并把此席称为贵宾席；他还让班上最不想写作文的学生读自己的文章，大家帮助其修改，并让学生找到从未有过的快乐；他给班上的好文章打150分，甚至200分；他让同桌或同组同学落实写作要求，每人必须达到不同层次的标准，一节课下来，每个学生都在进步，每个学生都能达到不同层次的习作要求。

四、 扎实的教学功底

于老师的课，初看起来很简单，似乎很多教师都可以上，但很多教师很难达到学生人人都会的效果。他说过，我们的语文教师不仅仅是教过了，教对了，还要教会了，这就是不简单的事。于老师能敏锐地捕捉到每个学生的学习状态，并根据具体情况对症下药，一个学生请求不写珊瑚而写鱼，于老师马上反馈说可以，但不能写得太多，因为主体是珊瑚，可写鱼在珊瑚丛中穿来穿去。他严格规范学生的习惯，如倾听的习惯，规范用语的习惯；他对班上最调皮的学生说：“我喜欢你的微笑。”心中有学生，才能真正用心地关注到每个学生，关注他们的进步与发展。

在回还往复的生命课堂中，于老师的课感四达而并流，同学们在他的课堂上是幸福的、自由的、生长的，在同学们获得了最大满足感的同时，我相信于老师也获得了最大的快乐，不然，他的笑容为何那般的灿烂呢！这正所谓大道至简，悟在天成。

（作者单位：湖南第一师范学院）