再看《放牛班的春天》

刘佳

某天的两个晚自习，我和学生一起看了法国电影《放牛班的春天》。

尽管高三被称为暗无天日的黑色岁月，但是我不想让我的学生在若干年后回忆往事的时候，记忆中的高三全是灰色的，我希望他们的记忆中也有亮色。谁的青春不迷茫？高三也可以忙里偷闲，看个电影疯狂一下。

更何况，有时候教师喋喋不休的道德说教，远不如一部优秀的电影更能教育学生。因为电影，往往能在细节上产生震撼人心的效果。这一点，有时候连语言也难以企及。

最初知道这部电影是在读研究生时。某日，我看完李镇西老师的《心灵写诗》，忽然想起了铁皮鼓老师。因为我知道铁皮鼓、李镇西二人当年私交甚好。如今，李镇西老师在成都市武侯区实验中学，那么铁皮鼓呢？上网一搜，发现他如今在我的家乡内蒙古鄂尔多斯市罕台镇的一所小学里任教，原来他在我们内蒙古这个文化荒漠之地默默耕耘，在充满热情地做新教育。然后我在他的“网师电影院”栏目推荐里看到了《放牛班的春天》。因为亲其人，信其道，我当时就在网上把电影看了一遍，很受震撼。

为人师后，我又把这部电影推荐给了我的学生。分别和两个班的学生一起看，我总共看了三遍，但是常看常新。

>>>一个人，究竟能走多远？

如你所知，初到“池塘之底”担任代课教师的克莱门特·马修，面对的是一个阴森森、制度冰冷的学校。

到新学校后的第一堂课，马修就被学生嘲弄了一番。但是马修没有泄气，反而是慢慢观察，耐心等待。此后的“池塘之底”，因为马修的到来，因为音乐的到来，一切都在“随风潜入夜，润物细无声”中悄然发生着改变：

马修经常伏案作曲，因为他发现学生喜欢唱歌，所以他决定用音乐来改变学生。试音时，学生的音质参差不齐，可是我们可爱的马修总能根据每一个学生的唱腔，给他们找到“适合”的音阶。

马修知道莫朗奇是单亲家庭，所以在莫朗奇的妈妈来探望，而莫朗奇恰好因为犯错被哈森校长关禁闭而不能与母亲相见时，他撒了谎。他用善意的谎言维护了一个敏感少年的强烈自尊心，也用一颗柔软的心让单亲妈妈不要放弃自己的孩子。

马修尽可能地带领学生到户外运动，都是十几岁的少年，怎么能天天圈养呢？本该拥抱阳光的年龄，怎么能不热爱体育课呢？最终连一向不苟言笑的校长居然也和学生一起踢起了足球。而马修趁“老虎校长”哈森不在，带学生去春游，恰巧挽救了几十个孩子鲜活的生命。一切似乎冥冥之中自有天意，助人者，天助也。

马修用宽恕和爱培养出来的莫朗奇最终成为著名的音乐家。其他学生日后究竟如何，影片没有讲述，但是我们可以猜到沐浴在马修的温暖中的学生，长大后一定会是一个个传递玫瑰花香的人。

马修，一个默默无闻的小人物，但就是这样一个小人物，凭借个体的渺小力量，改变了整个“池塘之底”，不仅改变着周围的同事，最重要的是改变了学生的人生。

马修就像一朵浪花，给似一潭死水的“池塘之底”注入了股股清澈的溪流。马修更像一只涅槃的凤凰，让“池塘之底”的一切获得了重生。

马修，让我思考一个人的力量，究竟有多大，一个人，究竟能走多远。

于是，我想起了曼德拉。这个曾在牢中服刑27载，被宣布无罪释放时已70多岁，将近耄耋之年的老人，一生都在以坚定的信念和不屈的意志为废除南非的种族隔离制度，奔走呼号。1997年，曼德拉主动辞去非国大主席一职，并表示不再参加1999年的总统竞选。一时间舆论哗然。然而面对挽留他的南非人，饱经风霜的曼德拉只轻轻地说了一句：“我老了，该回家了。”

“我老了，该回家了。”多么质朴的一句话，多么实在的一句话！面对极权，曼德拉以身作则，身体力行，用自己的辞职让南非人明白来之不易的民主，需要每一个人去维护，哪怕你是高高在上的总统。因此从这个意义上来说，没有曼德拉，就没有今日之南非。

所以说，无论是马修还是曼德拉，他们不仅走向了自己的春天，还带领他人走向了春天。那个春天，阳光明媚、山花烂漫。

此时此刻，我想起了英国威斯敏斯特教堂碑文上的那段话：

当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也已经不可能了……

当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界！

在教育界问题积重难返的今天，马修的事例为我们教师提供了一种可能，即面对应试教育戕害人性、社会乱象丛生的大环境，身为教师的我们，是否能从自身做起，从一点一滴做起，从力所能及处做起，像马修那样——在绝望之中寻找希望。

一个人究竟能走多远，要看思想走多远！

>>>这条小鱼在乎！

有这样一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。

终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”小男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

马修要离开“池塘之底”了，校长勒令他不准与学生告别。这对马修来说，不是最难过的，最让他心痛的是没有一个学生来送他。提着行李的马修，垂头丧气，步履蹒跚而沉重。此时旁白出现——马修心想学生的谨慎有时候更像一种冷漠。看到这里，身为教师的我也为马修难过。马修对学生付出了全部真心，甚至丢掉了养活自己的工作，可是学生知道马修的良苦用心吗？到头来，马修只不过是感动了自己而已。

可是，走着走着，马修忽然看到眼前的地上洒落着无数纸飞机。他弯下腰捡起，刹那间，马修被感动了。原来这一个个纸飞机上写满了学生对马修想说的话，他抬头向教学楼望去，有无数只从窗口上伸出来的小手在挥舞。电影的画面在那一刻定格，原来学生在乎！原来那一条条小鱼在乎！

原来学生不冷漠。马修和我都错了，学生一点也不冷漠！他们在用自己独特的方式送别他们的大朋友——马修。他们只是还太小，他们的力量小到不足以和强大的以哈森为代表的体制抗衡，但是这并不代表他们保持沉默，他们有自己的反抗方式。那就是把教室的门锁起来，任凭哈森校长在教室门外气急败坏、歇斯底里，他们也不开门，只管折叠一个个纸飞机，只管让一个个纸飞机飘落下去，只管伸出一只只挥舞着的小手。

>>>好一个《放牛班的春天》！

上世纪90年代，中国第一部室内剧《渴望》播出后，人人都恨王沪生，据说那年全国的犯罪率与往年相比下降了很多。为此，公安部专门举行了一次庆功会，把《渴望》剧组请去进行表彰。

的确，好的文艺作品能震撼灵魂，能唤醒人类对真善美的甄别以及对自我的反思。

《放牛班的春天》就是这样一部作品。与我们国内追求叙事宏大，场面华丽的大片相比，《放牛班的春天》没有宏大的历史事件，也没有大人物大英雄。影片拥有的仅仅是干净简洁的画面，欢快明朗的背景音乐。然而就是在诙谐幽默的叙事氛围中，观众们的心慢慢地沉静下来，然后变得柔软起来。

末了，还是忍不住要说一句：好一个《放牛班的春天》 ！