书中景色殊

李超+聂振生

《我的教育视界》是魅力校长窦桂梅几年来游学多国的见闻和思考，既有对国外教育的展示，也有中外教育的对比，还有参观访问中的随笔散文。她以独特的视角展现了英国、美国、乌克兰、韩国、日本五国的教育细节和教育故事，为读者展现了另一番教育图景。

清风吹开一本教育史册，言笑晏晏的窦桂梅老师无疑是当前小学教育的旗手，她术有专攻、造诣精深、富有激情、文本解读透彻，成为课堂教学一道绮丽的风景。

捻开书页她已然成熟自信的照片后是一番异国别样的风景。淡淡的书香里，弥散着窦桂梅老师在一些教育发达国家考察的印迹，让我们领略了异国教育花园探出的几束璀璨的花枝。

古老的校园琴声悠悠、如画铺开，淳朴的校风如春风扑面，绅士风度尤深的英国学校教育也富有个性，学校在一定情况下，可以脱离地方政府和当地教育局管理，学校办学更加自由。这似乎与他们倡导的自由之风劲吹吻合，也似乎和我国民国时期教授治校有一个呼应。也可看见英国教育的发展程度。“较好的学校和较薄弱的学校可以组成一个组，形成联盟互助的伙伴关系”，有效地实现教育资源共享。此种情况下是否会自由化严重，偏离办学方向。“教师都爱自己的学校，以自己的学校为荣，他们互相欣赏，互相信任。”这样的环境让国人羡慕，可以想见这样的学校聚集着一群理想的教师，他们注重以人为本，他们取长补短、风度如斯、彬彬有礼、其乐融融。在评价机制上“我们的学校有多好”，从用语就让我们感到这是春风化雨般的教育，是温暖感化的，而不是说教式的生硬僵化。

在蔚蓝大洋彼岸的美利坚合众国，华盛顿有的是洁净安然、生态和谐，“几乎没有一处视觉污染”，她路过的梅西百货公司，其底蕴就是一个传奇的故事。樱花烂漫的春天，林肯纪念堂前琴声悠悠，越战纪念碑前美国人的研习摘抄，华盛顿纪念碑旁纸鸢漫天，航天博物馆里游人如织……能让你感到美国教育引领之深、学生的求知若渴以及课外生活的丰富多彩。我也想起那个因为天气实在太好而放假的美国小学，真有一种浪漫主义情怀。美国教育中透过的纤纤细节，充分体现了处处以学生为本，甚至涉及到学校的对外接待，以及白发苍苍的校长与学生友好自然的握手，轻轻读去，洋溢着一种暖意，感动着读书人。

在白桦林深处的乌克兰，能歌善舞的人们尽情挥洒自己的热情，苏霍姆林斯基是中国教育者心中的神话，“无限相信书籍的力量！”暗夜里，枯灯下，那书籍的海洋留有他脉脉的手温。一本《给教师的一百条建议》就是一本伟大的教育文献，就是教育的传奇，它是广大教师的心灵读本和精神食粮，散发着人性的光芒和无穷的魅力，让你百读不厌，深受教益。对于教师教育素养的提升，苏霍姆林斯基认为是“读书，读书，再读书”，他本人的办公室兼书房的一间斗室里，除了书籍别无他物，他是深得文字滋养的，并谆谆教导地向教师们反复“唠叨”，提出让学校制定科学有效的制度，为老师们提供有效的读书时间：教师不写任何总结和汇报。拂开绿树掩映的帕夫雷什中学也惊醒苏霍姆林斯基的教育梦。你可以想象到在帕夫雷什中学的校园里教师们有着怎样美丽的笑脸。而现在我们当下的众多学校里都在强调所谓的过程积累，并且有着严格的字数要求，使老师们劳形于案，疲于应付，身心俱疲，这值得我们深思。

同为亚洲教育强国的韩国、日本，无疑同样重视教育，因为他们知道“人才的培养，就要依靠教育”。在韩国，你能体会到的是尊师重教蔚然成风、由来已久，“做教师的本身就觉得自己光荣，也会朝着高尚的目标要求自己，这样，师资队伍就越来越好”，而教授更是成为权利的象征，受到特殊尊重，并因此心情特好，工作的效率特高。而那些被老师用戒尺打了的学生，他们的家长就会带着深深的自责给老师道歉。从这些事中似乎能看到中国的古风。什么是教育，韩国教育强调“就是给学生一个未来的梦想”，因为追求梦想的热情会伴随学生的一生。

总之，窦桂梅老师的文字有一种热情让你无限沉迷，有一种魔法让你如醉如痴，如温情脉脉的涓涓细流，又如一墙流光溢彩的花树……>>>教育名言辑录

◆有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗◆知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根◆不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（苏联）苏霍姆林斯基◆要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭