护理学专业型硕士研究生教育存在的问题

摘要：分析我国专业型护理硕士研究生的培养模式，研究专业型护理硕士研究生的培养过程中出现的问题，为专业型护理研究生的培养和教育改革提供意见。

关键词：专业学位 护理 硕士生 培养教育

2010年1月，国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位，旨在培养思想、道德素质良好，学科理论知识扎实，有较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才。本文结合我国专业学位研究生教育的现状，从培养目标、教育结构、课程体系、师资队伍和质量评价体系等方面，分析我国护理学专业学位硕士研究生培养中存在的问题，并提出改进策略，以促进护理学专业学位硕士研究生教育的发展。

①导师力量薄弱。导师是决定研究生教育质量优劣、科研水平高低的关键因素之一，全日制专业型研究生教育的质量保障与导师直接相关。我国护理学专业型硕士研究生导师，基本由院系导师和临床导师组成，院系导师长期从事教学和科研工作，脱离临床缺乏护理实践经验；临床导师虽有着丰富的临床实践经验，但部分导师学历层次较低，知识和能力结构参差不齐，多数未经过系统的科研训练，知识、理论更新不够及时，难以满足护理学专业学位硕士研究生的带教需求，而且临床导师承担着临床的大量工作，缺少用于指导学生的时间，大部分学生处于自我摸索前进者，缺乏有力的指引者。

②理论课程设置未体现护理学专业特色。课程设置包括必修课、选修课和临床实践课3大板块。但部分院校未单独开设护理学研究生的专业课程，所有护理学研究生与临床医学、基础医学一块参加必修课学习，课程中并未涉及与护理学专业知识和人文知识相关的课程。[1]还有些院校的专业型硕士与学术学位研究生的课程没有任何分别，教学内容没有突出应用型人才的培养特色，不能反映国际护理新动态和学科新知识。

③教育结构不健全。护理硕士专业学位教育结构分为3部分，即层次结构、类型结构和布局结构。从层次结构方面来看，护理专业学位仅局限于硕士层次，学士和博士层次还没有设立专业学位。从类型结构方面来看，护理硕士专业学位类别单一，专业性不强，缺乏专业特色。从布局结构来看，国内护理硕士专业学位教育的布局不均衡。目前，全国28 所护理硕士专业学位招生院校主要为“985”和“211 工程”院校，分布于全国17 个省市，且各高等院校护理学专业学位硕士研究生教育的发展也很不平衡，西医院校的专业学位硕士生招生单位多，而中医院校的护理学专业学位硕士发展较慢。[2]

④培养目标空洞，培养定位不明确。我国开展护理学硕士研究生教育的高校制订了各自相应的培养目标，但是未充分展现护理专业的特色。有关规章制度规定：培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。由此可见，总的培养目标并未具体化，要求比较笼统，可操作性、专业性不强。[3]使得院校自成体系，培养出来的人才层次不一，而且使得护理学专业学位硕士研究生职业定位不清。

⑤临床实践课程设置缺乏。护理学专业学位研究生采取的培养模式应该是以临床实践为主，课程学习和科研训练为辅的，其课程设置应该保证培养出来的人才符合相关实践领域的要求，同时学位论文要和培养临床护理决策能力密切结合。但是很多高校专业学位和科学学位的课程设计是相同的，每个专业方向的研究生在第一年的理论学习内容几乎都是一样的，学生的专业方向不能得到体现。[4] 在临床实践环节也是如此，一些院校会统一安排所有的护理硕士研究生，没有针对性。

⑥教育评价体系不完善。硕士研究生的评价体系对保证培养质量起到重要作用，但目前，护理学专业学位硕士研究生的培养尚未建立一套适合护理硕士专业学位教育的教学质量评价体系。质量评价标准均由不同培养院校根据培养方案自行设定，缺乏全国统一的标准。相应的政策法规也不完善，与职业任职资格间尚未建立衔接关系。

目前，我国护理学专业学位硕士研究生的培养处于起步阶段，在具体培养目标、教育结构、课程体系、师资队伍和教学质量评价体系等方面还缺乏系统、科学的研究，逐步加强临床型护理研究生的培养力度，制订出科学、系统的适合国情和专业特色的培养模式，以利于我国护理学科独立、专科化发展，从而培养符合社会和临床需要的高层次护理专业人才，最终促进我国护理事业的平衡长远发展。

参考文献：

[1]鲁媛媛.硕士生导师综合素质能力评价指标体系的研究[D].广州：第一军医大学，2005.

[2]程青红，王子迎.对我国护理研究生教育中存在的缺陷与对策的思考[J].中国高等医学教育，2007（9）：11-13.

[3]北京大学护理学院.护理硕士专业学位介绍[J].中华护理教育，2011，8（3）：114.

[4]田学真，张俊.我国专业学位研究生教育发展路径探析[J].继续教育，2012（2）：32-34.

作者简介：

王珍珍（1986-），女，陕西咸阳人，陕西中医学院，助教，硕士，研究方向：护理教育。