高职校园文化建设的实践与探索

钱春花 强鹤群

摘要：高职校园文化建设是文化育人的重要手段和重要体现。本文首先分析了高职校园文化的现状与不足，然后从办学理念，创新高职文化建设的特色性，以及与企业、地域文化的多元紧密融合三个方面，对高职校园文化建设提出了新的思路。

关键词：高职校园文化 文化育人 校园文化建设途径

1 概述

胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的重要讲话指出，“要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，推动社会主义先进文化建设。”“文化育人”是一个极其重要的教育思想，而校园文化建设是“文化育人”的重要手段，对于培养青年大学生的人生观价值观具有重要意义。

2 高职校园文化建设现状与不足

2.1 高职校园文化建设的认识不到位

①一些高职院校为了扩大招生规模，将建设重点放在了硬件部分：如扩大校区面积、升级教学仪器和设施等，忽略了文化内涵的建设。

②一些高职院校将校园文化视为管理的手段，过分的强调校园文化的导向功能和约束功能，校园文化建设脱离了整体人才培养目标。

③一些高职院校在校园文化建设中理解出现偏差，把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次，用文体活动、党群管理、思想政治等工作代替校园文化建设，片面的强调教学质量而忽略了素质教育和人的全面发展等。

2.2 高职校园文化建设的制度执行力不够

高职校园文化偏重规章制度的建立，忽略制度落实与文化的渗透。

①重制定轻落实。一些高职院校重视规章制度的制定，但制度内容缺乏现实操作性，无法落到实处。

②重实体轻程序。有些高职院校在制定制度是往往是各级管理者出于管理的需要，缺少征求广大师生的意见，有时为了应付上级机关机构的评估检查，应急制定一些管理制度方案，随着检查评估的结束而中止。

③重模仿轻创新。高职院校制定的规章制度沿袭过去的多，创新的少，照搬别人的多，形成特色的少，套用普通高校的多，与高职培养目标相适应的少。

④重制度轻文化，造成制度建设与精神文明建设的分离。一些高职院校片面化出台一系列新制度、新政策，却忽略营造文化氛围去引导学生，用学校精神去影响学生。

2.3 高职校园文化建设的特色性不强

①脱离高职教育培养目标，未能体现高职特色

高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才，其校园文化也就必然要体现高职特色。然而，部分高职院校在教育过程中，重知识轻技能，重理论轻实践，培养的学生缺乏正确的择业观念、良好的职业道德、全面的职业素质。校园文化脱离社会需求，不利于高职人才培养。

②缺乏校园本色文化引导，未能实现校园底蕴传承

我国的高职院校基本都有自身的特色和文化底蕴，但是在近年来的高职院校建设发展过程中，院校自身的特色和文化底蕴越来越被弱化，从而导致校园文化的建设缺少校园本色文化。

2.4 高职校园文化与企业文化和地域文化的融合不够

①高职院校的校园文化与地域文化联系不紧密

高职院校校园文化和当地社会主流文化的融合度的高低，关系到高职院校的服务、辐射社会功能的发挥。目前，部分高职院校的校园文化建设没有跟上区域产业结构变动和发展的脚步，对区域经济文化的服务、辐射不明显，不能很好的融入区域经济发展过程中，没有很好的把区域文化的精神实质渗透到高职教育教学的方方面面中来，没能形成独特的校园文化。

②高职院校的校园文化与企业文化联系不紧密

高职院校“贴近经济，服务企业，面向社会”的办学宗旨，决定了高职教育与企业发展具有与生俱来的共性。然而一些高职院校在校园文化建设中，创新意识不够，自我封闭，缺乏和企业文化的交融和对接，在培养过程中忽略了人文教育，造成知识与文化的脱离，导致高职学生不适应企业文化。

3 高职特色校园文化建设途径和方法

3.1 办学理念引领校园文化建设

办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体。高职校园文化建设要始终围绕学校的办学理念来开展。高职校园的在加强学校的硬件水平和办学实力，建立健全校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化三个方面的体系框架，始终要做到物质文化与精神文化的融合，强化文化内涵的建设。校园文化建设牢牢紧扣整体人才培养目标，将宗旨全面贯彻在校园教育教学活动中。

3.2 创新高职校园文化建设的特色性

①紧扣高职教育培养目标，深入体现高职特色

高职校园文化建设要以人的全面发展为目标，在培养人才的综合性素质的同时，强化技能培养和职业道德教育。首先，树立人文教育与职业教育并重的理念，积极倡导职业人文教育。其次，加强高职院校的职业能力培养，注重职业人文教育。改革课程教育体系，在教学计划中纳入职业价值观、职业道德、职业核心能力、职业指导等方面的课程。

②传承校园本色文化，熏染校园文化建设氛围

每个学校都有自己的特色和文化底蕴。高职校园文化建设既要融入职业性，又要体现学校的本色文化。因此，校园文化建设要进一步传承自己校园的历史本色文化，渲染人文教育氛围。

3.3 扩大高职校园文化的多元融合

①加强高职院校的校园文化与地域文化的联系

对于高职院校来说，自身发展与区域经济之间存在着一定的关系，两者之间相互依附、相互促进。高职院校在培养人才的过程中，通常情况下，需要最大范围的服务区域经济文化，同时需要渗透特色的区域文化精神实质，并且将其融入到校园文化建设中。通过继承、发扬区域优秀文化传统，进而在一定程度上学习区域优秀文化品牌，在人才培养过程中，纳入优良的传统，并且赋予时代感的价值观等。

②加强高职院校的校园文化与企业文化的联系

高职院校在建设校园文化的过程中，需要将校园文化和企业文化进行对接与融合，同时融合现代企业文化中的价值观念、思维方式，以及职业素养等。在专业建设、师资队伍建设、人才培养模式等方面，通过与企业进行深度融合，进而在一定程度上帮助学生认同现代企业中的价值观念、思想作风、思维方式、奋斗精神等企业文化，进一步提升学生的就业、创业的核心竞争力。

4 总结

校园文化建设是“文化育人”的重要体现和重要载体。因此，作为高职院校应高度重视校园文化建设，以办学理念引领校园文化建设，紧扣高职教育培养目标，深入体现高职特色，传承校园本色文化，熏染校园文化建设氛围；加强与地域文化、企业文化的紧密联系，促使校园文化建设健康、协调发展，以培养符合社会所需要的高技能人才。

参考文献：

[1]傅沛明.从校企合作看企业文化与校园文化的融合[J].中国职业技术教育，2011.

[2]贾文胜.高职院校校园文化形态建设的实践探索[J].职业技术教育，2011.

[3]王玉栋，师寸丽，王俊香.对高职院校校园文化建设的思考[J].教育与职业，2010.

[4]简祖平，梁凯.多元文化背景下农业类高职院校校园文化的建设[J].教育与职业，2012.

基金项目：就业力视角下的农业类高职校园文化生态链构建（江苏省教育科学“十二五”规划重点课题，课题编号：B-b/2011/03/056）。