机械制造工艺学教学资源系统建设研究

王玉玲，杨发展，刘琨明

摘要：随着高校数字化设施建设的基本完成，专业课网络教学资源系统在教学中的应用成为数字化教学重点。本文着重讨论机械专业主干课程《机械制造工艺学》基于网络的教学资源库系统的建设和利用，并详细分析了教学资源库的结构、建设内容、资源利用、学习形式和管理方法，提出了一套具体的建设运行方案。

关键词：机械制造；工业；系统建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0168-03

一、《机械制造工艺学》教学资源建设意义

随着办学规模的不断扩大，教育资源供不应求的矛盾日益凸显，现代教育技术的应用则可以打破传统教学模式中时间和空间等条件的限制，使更多的学生能够享受到优秀的教学资源。在计算机、校园网等硬件环境基本搭建起来以后，是否有丰富的教育资源、能否充分应用这些教育资源，成为教育信息化建设成败的关键。对于教师来说，高质量的备课、精美的课件制作以及教师的再学习都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养利用信息技术的能力，培养研究性解决问题的能力，培养创造力和自学能力，不仅需要强大的资源平台，而且需要高质量的数据库。普通高等教育机电类专业的《机械制造工艺学》课程是机械类专业的必修课程，是专业主干课程，通过该课程的学习，学生可以在机械加工工艺方法的学习上打下坚实基础。因此，该课程教学的好坏将直接影响学生对基本知识的了解及掌握，同时对学生理论联系实际能力、综合分析问题能力、解决问题能力及创新思维水平的提高都至关重要，也能为学生毕业后从事专业性工作打下坚实基础。《机械制造工艺学》课程具有综合性、实践性和灵活性等特点，教学内容繁多，传统的教学方法存在着理论与实践严重分离现象，不能很好地解决该课程的重点、难点问题。如何解决该课程教学任务重、课时紧等困难，是任课教师必须考虑的问题。因此，越来越多的教师利用网络多媒体技术进行授课，但与之不相适应的是教学资源建设落后的问题，成为制约教学效果进一步提高的“瓶颈”，主要表现在：多媒体教学资源的数量与质量不能满足教师备课和学生学习的需要；已有的教学资源利用率不高，因此，要高效地组织教学资源的体系结构，实现高效率的资源共享和数据流通，提高教育资源利用的效率，保证资源建设的质量，为教师、学生甚至社会有需求人员提供权威的、可靠的教学信息，推动教育信息化的提高，已刻不容缓。

二、《机械制造工艺学》教学资源子系统建设

教学资源子系统主要包含以下两方面内容：①素材资源建设，包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定，围绕教学大纲和教学基本要求，紧跟现代加工技术的发展，确定最新的教学素材内容。课堂是教育教学开展的主要场所，它记录着教师和学生在教与学的过程中一起成长的每一个瞬间。该部分资源主要有，将重要课堂教学活动进行音频或视频收集，重要活动文本记录资源、图片资源、学生学习汇报资源等，这些不仅有利于学生课后复习，还可以当作教学案例来分析，以此促进教师的反思、交流，便于改善教学方法和模式，提高教师“如何教”的能力。其次，是资源的收集，收集教师的个人资源，从中提取有关教学分析、教学策略、教学组织与实施、教学评价等方面的知识，《机械制造工艺学》的教案、课件、参考资料以及相关素材，将之纳入到公用库的相关模块中，这些资源在教学实践中多次使用并修改过，具有很高的使用价值。

1.信息化的机械制造工艺学教学资源素材建设。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。教学资源库汇集了最佳教案、课件、最佳动画制作、最佳教学效果，教学资源库则需全体教师共同研究、探索、收集、编制。教学资源是教学改革的系统工程，是教学的宝贵财富。教学素材包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定。①课件库。主要存放机械制造工艺学课程的多媒体课件，要以PPT，图片为主，建立课件库是为了维护课件的方便，学生通过课件网页查找自己需要的课件。②实例库。主要是存放课程实例，如：机械加工的工程实例，方便管理员管理和学生的使用。③视频库。主要存放网站中相关连接的视频资料，方便管理和学生的使用。④试题库。为提高试题的科学性、合理性、随机性，建立试题库是必要的。每一份试卷试题都由主观命题和客观命题构成、增加命题的可选择性、鼓励学生的创新精神。每份试卷附有标准答案、供教师选择、起到方便教师的作用。

2.机械制造工艺学精品网络课程建设。课程是教学的核心，课程涵盖了教学大纲、教材内容、教学方式、教学方法等，几乎包括了教学的全部，为了突出课程的基础，教师需要自主编撰包括教案、辅助教学媒体、配套练习、授课计划等四个方面在内的课程内容。进行网络课程建设就是将教学内容和教学材料通过网络传递、处理和交流，重点是为学习者提供教育信息资源。

网络课程和多媒体课程建设。网络课程是通过网络表现的学科的教学内容以及网上互动教学的总和。主要包括三个栏目：一是课程信息部分，包括课程简介、师资介绍、考核办法、教学大纲、学习指导、教学日历、课程通知等；二是课程内容部分，包括电子教材、授课教案、实训指导、重点难点、教学课件等；三是课程资源部分，包括参考文献、网络链接、教学资源（图片、动画、视频、音频等）、作业习题、常见问题等。

网络课程的建设要注意保证学习效果，要通过合理组织教学内容，有效搭配技术手段，为学习者提供学习激励，要注重教学方式上把传统教学方式和网络教学方式的有机结合，学习模式上把自主学习和协作学习相结合，学习内容上把基本知识与个体需求相结合。

三、系统管理子系统建设

该子系统为教师、学生、管理员提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理等多方面的服务。主要包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块主要实现资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、删除等功能；系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作，保证系统的稳定性和可扩展性，实现系统的初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展接口等功能；用户管理模块对资源建设和使用的各类用户进行管理。

教学资源系统管理子系统包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块对资源库中的各类资源进行操作，主要功能包括：资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、资源删除、资源使用率的统计分析、资源收藏等。系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作。保证系统的稳定性和可扩展性。它的功能有：资源库系统初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展的接口等用户管理模块，对资源建设和使用的各类用户进行管理。

四、结论

针对《机械制造工艺学》课程课时少内容多的特点，依靠校园网开发该课程教学资源系统，丰富教学内容，能够为教师和学生提供辅助教与学的平台，从而提高教学质量，为学生课外学习提供便利渠道。

参考文献：

[1]胡东梅.多媒体教学资源建设的意义、内涵和步骤研究[J].高教高职研究，2012，（38）.

[2]朱维巍.高职金融专业共享型教学资源库建设思路与实践[J].哈尔滨金融学院学报，2012，（3）.

[3]余升，李松和.教学资源库建设的理论与实践[J].东南大学学报，2005，（12）增刊.

[4]李真.以教学资源库建设推进学校教学信息化的探索与实践[J].学校建设，2012，（5）.

基金项目：青岛理工大学《机械制造工艺学》教学资源库建设与应用重点项目。

作者简介：王玉玲，女，博士，青岛理工大学教授。endprint

摘要：随着高校数字化设施建设的基本完成，专业课网络教学资源系统在教学中的应用成为数字化教学重点。本文着重讨论机械专业主干课程《机械制造工艺学》基于网络的教学资源库系统的建设和利用，并详细分析了教学资源库的结构、建设内容、资源利用、学习形式和管理方法，提出了一套具体的建设运行方案。

关键词：机械制造；工业；系统建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0168-03

一、《机械制造工艺学》教学资源建设意义

随着办学规模的不断扩大，教育资源供不应求的矛盾日益凸显，现代教育技术的应用则可以打破传统教学模式中时间和空间等条件的限制，使更多的学生能够享受到优秀的教学资源。在计算机、校园网等硬件环境基本搭建起来以后，是否有丰富的教育资源、能否充分应用这些教育资源，成为教育信息化建设成败的关键。对于教师来说，高质量的备课、精美的课件制作以及教师的再学习都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养利用信息技术的能力，培养研究性解决问题的能力，培养创造力和自学能力，不仅需要强大的资源平台，而且需要高质量的数据库。普通高等教育机电类专业的《机械制造工艺学》课程是机械类专业的必修课程，是专业主干课程，通过该课程的学习，学生可以在机械加工工艺方法的学习上打下坚实基础。因此，该课程教学的好坏将直接影响学生对基本知识的了解及掌握，同时对学生理论联系实际能力、综合分析问题能力、解决问题能力及创新思维水平的提高都至关重要，也能为学生毕业后从事专业性工作打下坚实基础。《机械制造工艺学》课程具有综合性、实践性和灵活性等特点，教学内容繁多，传统的教学方法存在着理论与实践严重分离现象，不能很好地解决该课程的重点、难点问题。如何解决该课程教学任务重、课时紧等困难，是任课教师必须考虑的问题。因此，越来越多的教师利用网络多媒体技术进行授课，但与之不相适应的是教学资源建设落后的问题，成为制约教学效果进一步提高的“瓶颈”，主要表现在：多媒体教学资源的数量与质量不能满足教师备课和学生学习的需要；已有的教学资源利用率不高，因此，要高效地组织教学资源的体系结构，实现高效率的资源共享和数据流通，提高教育资源利用的效率，保证资源建设的质量，为教师、学生甚至社会有需求人员提供权威的、可靠的教学信息，推动教育信息化的提高，已刻不容缓。

二、《机械制造工艺学》教学资源子系统建设

教学资源子系统主要包含以下两方面内容：①素材资源建设，包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定，围绕教学大纲和教学基本要求，紧跟现代加工技术的发展，确定最新的教学素材内容。课堂是教育教学开展的主要场所，它记录着教师和学生在教与学的过程中一起成长的每一个瞬间。该部分资源主要有，将重要课堂教学活动进行音频或视频收集，重要活动文本记录资源、图片资源、学生学习汇报资源等，这些不仅有利于学生课后复习，还可以当作教学案例来分析，以此促进教师的反思、交流，便于改善教学方法和模式，提高教师“如何教”的能力。其次，是资源的收集，收集教师的个人资源，从中提取有关教学分析、教学策略、教学组织与实施、教学评价等方面的知识，《机械制造工艺学》的教案、课件、参考资料以及相关素材，将之纳入到公用库的相关模块中，这些资源在教学实践中多次使用并修改过，具有很高的使用价值。

1.信息化的机械制造工艺学教学资源素材建设。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。教学资源库汇集了最佳教案、课件、最佳动画制作、最佳教学效果，教学资源库则需全体教师共同研究、探索、收集、编制。教学资源是教学改革的系统工程，是教学的宝贵财富。教学素材包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定。①课件库。主要存放机械制造工艺学课程的多媒体课件，要以PPT，图片为主，建立课件库是为了维护课件的方便，学生通过课件网页查找自己需要的课件。②实例库。主要是存放课程实例，如：机械加工的工程实例，方便管理员管理和学生的使用。③视频库。主要存放网站中相关连接的视频资料，方便管理和学生的使用。④试题库。为提高试题的科学性、合理性、随机性，建立试题库是必要的。每一份试卷试题都由主观命题和客观命题构成、增加命题的可选择性、鼓励学生的创新精神。每份试卷附有标准答案、供教师选择、起到方便教师的作用。

2.机械制造工艺学精品网络课程建设。课程是教学的核心，课程涵盖了教学大纲、教材内容、教学方式、教学方法等，几乎包括了教学的全部，为了突出课程的基础，教师需要自主编撰包括教案、辅助教学媒体、配套练习、授课计划等四个方面在内的课程内容。进行网络课程建设就是将教学内容和教学材料通过网络传递、处理和交流，重点是为学习者提供教育信息资源。

网络课程和多媒体课程建设。网络课程是通过网络表现的学科的教学内容以及网上互动教学的总和。主要包括三个栏目：一是课程信息部分，包括课程简介、师资介绍、考核办法、教学大纲、学习指导、教学日历、课程通知等；二是课程内容部分，包括电子教材、授课教案、实训指导、重点难点、教学课件等；三是课程资源部分，包括参考文献、网络链接、教学资源（图片、动画、视频、音频等）、作业习题、常见问题等。

网络课程的建设要注意保证学习效果，要通过合理组织教学内容，有效搭配技术手段，为学习者提供学习激励，要注重教学方式上把传统教学方式和网络教学方式的有机结合，学习模式上把自主学习和协作学习相结合，学习内容上把基本知识与个体需求相结合。

三、系统管理子系统建设

该子系统为教师、学生、管理员提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理等多方面的服务。主要包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块主要实现资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、删除等功能；系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作，保证系统的稳定性和可扩展性，实现系统的初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展接口等功能；用户管理模块对资源建设和使用的各类用户进行管理。

教学资源系统管理子系统包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块对资源库中的各类资源进行操作，主要功能包括：资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、资源删除、资源使用率的统计分析、资源收藏等。系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作。保证系统的稳定性和可扩展性。它的功能有：资源库系统初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展的接口等用户管理模块，对资源建设和使用的各类用户进行管理。

四、结论

针对《机械制造工艺学》课程课时少内容多的特点，依靠校园网开发该课程教学资源系统，丰富教学内容，能够为教师和学生提供辅助教与学的平台，从而提高教学质量，为学生课外学习提供便利渠道。

参考文献：

[1]胡东梅.多媒体教学资源建设的意义、内涵和步骤研究[J].高教高职研究，2012，（38）.

[2]朱维巍.高职金融专业共享型教学资源库建设思路与实践[J].哈尔滨金融学院学报，2012，（3）.

[3]余升，李松和.教学资源库建设的理论与实践[J].东南大学学报，2005，（12）增刊.

[4]李真.以教学资源库建设推进学校教学信息化的探索与实践[J].学校建设，2012，（5）.

基金项目：青岛理工大学《机械制造工艺学》教学资源库建设与应用重点项目。

作者简介：王玉玲，女，博士，青岛理工大学教授。endprint

摘要：随着高校数字化设施建设的基本完成，专业课网络教学资源系统在教学中的应用成为数字化教学重点。本文着重讨论机械专业主干课程《机械制造工艺学》基于网络的教学资源库系统的建设和利用，并详细分析了教学资源库的结构、建设内容、资源利用、学习形式和管理方法，提出了一套具体的建设运行方案。

关键词：机械制造；工业；系统建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0168-03

一、《机械制造工艺学》教学资源建设意义

随着办学规模的不断扩大，教育资源供不应求的矛盾日益凸显，现代教育技术的应用则可以打破传统教学模式中时间和空间等条件的限制，使更多的学生能够享受到优秀的教学资源。在计算机、校园网等硬件环境基本搭建起来以后，是否有丰富的教育资源、能否充分应用这些教育资源，成为教育信息化建设成败的关键。对于教师来说，高质量的备课、精美的课件制作以及教师的再学习都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养利用信息技术的能力，培养研究性解决问题的能力，培养创造力和自学能力，不仅需要强大的资源平台，而且需要高质量的数据库。普通高等教育机电类专业的《机械制造工艺学》课程是机械类专业的必修课程，是专业主干课程，通过该课程的学习，学生可以在机械加工工艺方法的学习上打下坚实基础。因此，该课程教学的好坏将直接影响学生对基本知识的了解及掌握，同时对学生理论联系实际能力、综合分析问题能力、解决问题能力及创新思维水平的提高都至关重要，也能为学生毕业后从事专业性工作打下坚实基础。《机械制造工艺学》课程具有综合性、实践性和灵活性等特点，教学内容繁多，传统的教学方法存在着理论与实践严重分离现象，不能很好地解决该课程的重点、难点问题。如何解决该课程教学任务重、课时紧等困难，是任课教师必须考虑的问题。因此，越来越多的教师利用网络多媒体技术进行授课，但与之不相适应的是教学资源建设落后的问题，成为制约教学效果进一步提高的“瓶颈”，主要表现在：多媒体教学资源的数量与质量不能满足教师备课和学生学习的需要；已有的教学资源利用率不高，因此，要高效地组织教学资源的体系结构，实现高效率的资源共享和数据流通，提高教育资源利用的效率，保证资源建设的质量，为教师、学生甚至社会有需求人员提供权威的、可靠的教学信息，推动教育信息化的提高，已刻不容缓。

二、《机械制造工艺学》教学资源子系统建设

教学资源子系统主要包含以下两方面内容：①素材资源建设，包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定，围绕教学大纲和教学基本要求，紧跟现代加工技术的发展，确定最新的教学素材内容。课堂是教育教学开展的主要场所，它记录着教师和学生在教与学的过程中一起成长的每一个瞬间。该部分资源主要有，将重要课堂教学活动进行音频或视频收集，重要活动文本记录资源、图片资源、学生学习汇报资源等，这些不仅有利于学生课后复习，还可以当作教学案例来分析，以此促进教师的反思、交流，便于改善教学方法和模式，提高教师“如何教”的能力。其次，是资源的收集，收集教师的个人资源，从中提取有关教学分析、教学策略、教学组织与实施、教学评价等方面的知识，《机械制造工艺学》的教案、课件、参考资料以及相关素材，将之纳入到公用库的相关模块中，这些资源在教学实践中多次使用并修改过，具有很高的使用价值。

1.信息化的机械制造工艺学教学资源素材建设。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。教学资源库汇集了最佳教案、课件、最佳动画制作、最佳教学效果，教学资源库则需全体教师共同研究、探索、收集、编制。教学资源是教学改革的系统工程，是教学的宝贵财富。教学素材包括媒体素材、课件素材、试题试卷类、案例素材、文献素材等，针对这些素材首先是内容的确定。①课件库。主要存放机械制造工艺学课程的多媒体课件，要以PPT，图片为主，建立课件库是为了维护课件的方便，学生通过课件网页查找自己需要的课件。②实例库。主要是存放课程实例，如：机械加工的工程实例，方便管理员管理和学生的使用。③视频库。主要存放网站中相关连接的视频资料，方便管理和学生的使用。④试题库。为提高试题的科学性、合理性、随机性，建立试题库是必要的。每一份试卷试题都由主观命题和客观命题构成、增加命题的可选择性、鼓励学生的创新精神。每份试卷附有标准答案、供教师选择、起到方便教师的作用。

2.机械制造工艺学精品网络课程建设。课程是教学的核心，课程涵盖了教学大纲、教材内容、教学方式、教学方法等，几乎包括了教学的全部，为了突出课程的基础，教师需要自主编撰包括教案、辅助教学媒体、配套练习、授课计划等四个方面在内的课程内容。进行网络课程建设就是将教学内容和教学材料通过网络传递、处理和交流，重点是为学习者提供教育信息资源。

网络课程和多媒体课程建设。网络课程是通过网络表现的学科的教学内容以及网上互动教学的总和。主要包括三个栏目：一是课程信息部分，包括课程简介、师资介绍、考核办法、教学大纲、学习指导、教学日历、课程通知等；二是课程内容部分，包括电子教材、授课教案、实训指导、重点难点、教学课件等；三是课程资源部分，包括参考文献、网络链接、教学资源（图片、动画、视频、音频等）、作业习题、常见问题等。

网络课程的建设要注意保证学习效果，要通过合理组织教学内容，有效搭配技术手段，为学习者提供学习激励，要注重教学方式上把传统教学方式和网络教学方式的有机结合，学习模式上把自主学习和协作学习相结合，学习内容上把基本知识与个体需求相结合。

三、系统管理子系统建设

该子系统为教师、学生、管理员提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理等多方面的服务。主要包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块主要实现资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、删除等功能；系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作，保证系统的稳定性和可扩展性，实现系统的初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展接口等功能；用户管理模块对资源建设和使用的各类用户进行管理。

教学资源系统管理子系统包括资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块。资源管理模块对资源库中的各类资源进行操作，主要功能包括：资源上载、资源预览、资源下载、资源审核、资源查询、资源定制、资源删除、资源使用率的统计分析、资源收藏等。系统管理模块主要负责对整个系统的维护工作。保证系统的稳定性和可扩展性。它的功能有：资源库系统初始化、访问控制、安全控制，提供可扩展的接口等用户管理模块，对资源建设和使用的各类用户进行管理。

四、结论

针对《机械制造工艺学》课程课时少内容多的特点，依靠校园网开发该课程教学资源系统，丰富教学内容，能够为教师和学生提供辅助教与学的平台，从而提高教学质量，为学生课外学习提供便利渠道。

参考文献：

[1]胡东梅.多媒体教学资源建设的意义、内涵和步骤研究[J].高教高职研究，2012，（38）.

[2]朱维巍.高职金融专业共享型教学资源库建设思路与实践[J].哈尔滨金融学院学报，2012，（3）.

[3]余升，李松和.教学资源库建设的理论与实践[J].东南大学学报，2005，（12）增刊.

[4]李真.以教学资源库建设推进学校教学信息化的探索与实践[J].学校建设，2012，（5）.

基金项目：青岛理工大学《机械制造工艺学》教学资源库建设与应用重点项目。

作者简介：王玉玲，女，博士，青岛理工大学教授。endprint