高职院校辅导员职业化发展困境分析

□文/李莉莉

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南·长沙）

一、高职院校辅导员职业化发展困境

从对高职院校辅导员职业化发展状况调查来看，作为对辅导员职业化发展水平相对较高的高校，高职院校在辅导员职业化发展的道路上仍存在诸多困境，这些困境也代表着当前高校辅导员职业化建设面临的普遍问题。

第一，辅导员队伍结构不合理。首先表现在没有形成辅导员队伍职业梯队。辅导员高职院校辅导员队伍职业化推进了很多年，绝大多数的学校已经建立了一定数量的队伍，但是人员结构不合理。主要体现在专业不对口、年龄两极分化、性别比例失衡，等等。由于高职院校的招生人数提高过快，辅导员队伍的数量也要配套跟上，大批量的辅导员岗位在短时间内迅速填充，这就导致在辅导员入职时的筛选过于匆忙。开展辅导员工作中的行政事务性工作还勉强应付，但是开展大学生思想政治教育工作却显得软弱无力。主修教育学、心理学、社会学、管理学、社会学等相关学科的辅导员在整个队伍中的比例不足，难以形成一支思想政治教育研究能力很强的队伍。从年龄构成来看，大多数的辅导员为年轻辅导员，他们多为本校专科毕业，存在年龄小，缺乏工作经验，处理问题的能力有待加强的问题，而生活阅历相对丰富、处理问题相对老练的高层次辅导员很少。

第二，辅导员职业认同度低。表现在职业认知的不全面、职业地位的不匹配、职业归属感薄弱和职业倦怠感滋生几个方面。在调查中，有一半的辅导员对于自己所从事的辅导员工作没有进行职业化方面的了解和思考，对于辅导员职业化发展的方向非常迷茫，可见，到底辅导员是不是一项职业，其职业特征是什么，其职业化的发展目标如何实现等一系列问题，需要辅导员战线的广大从业者进一步了解和思考，辅导员队伍本身对辅导员职业化的认知是辅导员职业化发展的基础。职业地位的不匹配说的是辅导员目前在高校中的工作地位和身份地位与他们所从事的学生培养管理者身份不配。因为从目前高职院校辅导员的自我认知来看，他们从事着高职院校管理体系中最底层的管理工作，为学校所忽视，沦为所有部门都能领导和指挥的群体，辅导员身份地位的“低微”间接体现了学生工作在学校管理中的边缘化，这与高校培养人才的主要任务之间也是不匹配的。调查者中，对辅导员职业的职业归属感普遍较为薄弱，80%以上的人职业归属感一般或较弱甚至很弱，职业吸引力和凝聚力弱是当前H职院辅导员队伍优化的一大难题。

二、高职院校辅导员职业化困境原因分析

从以上对H职院辅导员基本情况、职业认同情况和职业化发展现状来看，该校的职业化建设仍处于起步阶段，学校管理层已经开始了一些职化业建设的尝试，并开始实行一些基本措施，如逐步建立严格的准入条件，重视任职前的选拔标准；开展辅导员技能大赛，以促进辅导员队伍的专业化程度；逐步重视辅导员工作的流程标准化，着手编纂辅导员工作手册等，逐步推进了该校辅导员职业化建设。与以上取得的成绩相对，就H职院辅导员职业化建设的整体状况而言，这些措施并不能从根本上改变该校辅导员职业化发展推进艰难的局面，原因在于以下三个方面：

一是高职院校辅导员职业化建设标准的缺失。标准即衡量事物的准则，辅导员职业化标准即衡量辅导员职业化发展状况的准则，它指引着辅导员工作的价值取向，也同时引领辅导员职业化的发展方向，为辅导员工作的开展提供样板。H职院辅导员职业化标准的缺失，使得其发展方向不明确，价值追求不明了，在实践中对于推进辅导员职业化建设的口号只能是空谈，很难落到实处。

二是高职院校辅导员职业化建设制度的缺位。高职院校“支持辅导员职业化发展的政策措施”，大多数的辅导员表示不清楚或者不认为学校制定了支持辅导员职业化发展的政策措施，可见，无论是从标准性规章制度的出台来说，还是从配套设施的跟进来说，高职院校辅导员职业化制度建设还处于较低水平。本调查对于“制约辅导员职业化发展的最主要障碍”的结果显示，现有辅导员工作制度设计和职业技术职务评定制度设计以及专业学术交流机制等制度的缺位，是一线辅导员认为辅导员难以真正走向职业专业化水平的根本原因。

三是高职院校辅导员自身素质的欠缺。H

职院辅导员群体自身素质的欠缺体现在以下两个方面：首先是专业技能亟待提高。面对辅导员急需提高的素质选项，被调查者中平均每位辅导员选择了约三项，即他们认为当前学校的辅导员自身素质还有大量的提升空间，这些素质按选择人数由高到低分别是专业工作技能、学生事务管理能力、专业学习和学术研究能力、政治理论素质、其他技能、职业道德品质；而且以上认为学校辅导员专业工作技能不达标者选择人数竟高达80%。辅导员自身能力素质的不足，是辅导员职业化发展道路上的直接障碍。

［1］张兵.高职类院校辅导员职业化发展略论［J］.教育教学论坛，2012.12.

［2］张少兰.高职院校辅导员队伍专家化、职业化建设：困境与思考［J］.江西教育科研，2007.

［3］方瑜.高职院校辅导员队伍专业化、职业化建设研究［D］.教育教学论坛，2012.12.

［4］谢碧.对高职院校辅导员队伍职业化建设的探讨［J］.重庆电力高等专科学校学报，2009.6.