大学生网络生活现状调查及对策分析

郑婷婷 邹 恒 李建红

（昆明理工大学，云南 昆明 650500）

中国互联网络信息中心（CNNIC）调查显示，从2008年9月开始大专及以上学生的互联网普及率已达100%［1］。数据显示的大学生对网络的使用率很高，网络对大学生生活的影响越来越大。本次调查的网络生活泛指与网络相关的所有活动，包括网上的信息获取、沟通交流、网络娱乐、商务交易等等。针对在校大学生，调查问卷主要涉及网络使用基本情况包括网络与学习、网络与交友、网络与游戏、网络与购物等方面。

1.研究方法

以2010—2013各年级的昆明理工大学某工科专业学院学生为调查范围，随机抽取200人作为研究对象。共发放问卷200份，收回问卷187份，回收率93.5%。其中有效问卷182份，有效率97.33%。问卷采用无记名的方式调查，保证研究的客观公正。问卷包含25道选择题和1道问答题。

问卷由专人负责，在调查协作员的帮助下，填写和收回，并将问卷答案录入SPSS系统表格。对表格数据进行统计，并进行相关分析研究。

2.网络生活现状调查结果

2.1 网络使用率极高，学生已经完全融入网络社会。

从上网平均时间可以看出，43.3%的学生上网时间每天都要超过2小时，占用了日常大部分的可支配时间；从上网的费用来看，以学校的最高网费45元为依据，23.6%的学生要使用其他方法上网，如：他人账号上网、网吧上网、手机上网，等等。就上网的重要程度而言，一半以上的学生表示上网已经成为他们生活的一部分。

从上网时间和上网重要程度上看，数据较相符，近一半的学生上网时间超过两个小时，同时也有约一半的学生认为网络不可或缺。另外，近四分之一的学生认为学校提供的上网时间不够，需要通过其他方式上网，由此可见网络的普及率和使用率很高。

2.2 网络使用能力、鉴别力较强，但是规范性不强。

网络在大学生中的普及率已经极高，且调研的学生是工科背景电子类相关专业，从本身学科的角度上讲，对计算机的使用能力要求也较高，对于网络的使用能力整体比非工科专业要强。从鉴别力和规范性的调查来看，85.2%的学生会注意网络安全，70.2%的学生注意网络行为规范。数据显示，调研对象的网络鉴别能力是较强的，仅有部分学生不太关心网络安全。但是，调研显示，网络的行为规范不容乐观，约三分之一的学生认为自己在网上的行为不够规范。

2.3 网络生活丰富，但是对网络的控制能力不足。

网络生活丰富多样，空间广阔，但是由学生的上网时间分配来看，60%的学生上网主要是为了休闲娱乐，并没有用于学习和资源获取。46.4%的学生表示上网对于学习的影响是负面的。

网络生活中的休闲娱乐在本次研究中分为三个方面：交友、网游、网购。

网上交友，48.9%的学生会与自己不认识的人聊天，而且聊天的话题是自己的学习生活和感受；网上游戏，40.1%的学生喜欢网络游戏且表示上瘾。这样的比例在学生中是极高的，势必会对学生的身心健康造成影响；网上购物，88.5%的学生都会选择网上购物，且比较满意和非常满意的学生占到70.9%，网上购物以其方便、便宜等优势占领了大学市场。

3.对策分析

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，各高校要主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的主要手段［2］。根据《意见》精神，高校对于大学生网络生活的“干涉”至关重要，高校及高校教师有关工作的开展势必会影响当代大学生的网络生活方式。

3.1 培养大学生的网络鉴别力和规范性。

学校应开展相关课程或讲座，普及网络知识，讲授如网络安全、网络文化、计算机维护等知识，提高学生对电脑网络的利用能力，增强网络生活鉴别力，避免电脑被病毒入侵、防止网络诈骗。这一点，在信息类学科的学生中发生率虽然不高，但是对低年级学生应当做重点普及和防范。同时，研究数据表示，三分之一的学生在网上的行为不够规范，所以学校、教师、学生本身要多方面审视大学生的网上行为。大学生作为上网群体中占多数的人群，且被调研学生的所学专业和以后从事的行业与网络相关，更应当从自身做起，维护网络安全，提高网络素质。

3.2 提高大学生的网络资源获取能力。

目前，大学生使用网络资源的能力较弱，很多学生认为只有搜索引擎和学校发布的信息才对自己有用，对校园网、图书馆资源、专业论坛、公开课网址［3］等都没有了解。因此，学校和教师有责任为学生讲授更多的获取所需学习资源的渠道，有效发展大学生获取网络信息的能力。我们应教会学生更多的有效使用网络的方法，获取学习资源，提高学习能力和学习效率，将负面影响转为正面影响。

3.3 关注大学生的心理健康状况。

学生上网成瘾已成为工科学生主要的心理问题，学校应当构建相应的教育咨询平台，传播心理健康知识，积极发挥网络心理健康教育资源的作用，方便学生咨询。把克服网瘾的教育重点放在大二学生身上，因为他们对电脑的熟悉程度增加，且还没有意识到就业的压力和学业的繁重，对网络游戏的依赖程度较高。同时，调查表明有近一半的学生等于上网与陌生人聊天，QQ签名、微博、QQ空间等也是学生表达自己的主要渠道。所以，指导学生如何与陌生人交流，保持适当距离，妥善保护自己，显得尤为重要。应当构建更有效和健康的模式，指导学生正确地表达自己，调整自己的不良情绪，帮助学生进行自我心理调节［4］。

4.结语

对于大学生网络生活现状的教育对策问题，不是一个人、一个学校可以解决的，需要全社会的共同参与和共同关注，需要完善网络法律法规建设，普及大学生的网络法律知识。高校可以开展大学生网络应用知识的普及和大学生网络行为的教育，增强学生的自律能力，净化校园网络环境，建设和谐的网络家园。

［1］CNNI.第22次中国互联网络发展状况统计报告.2010-05-02.

［2］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.人民日报，2004.10.15.

［3］李丽琼.当代大学生网络生活现状分析及对策研究.考试周刊，2012，（7）：171-173.

［4］何芳.大学生网络生活方式的现状调查与对策研究.中南大学硕士论文，2010.