大学生社会主义核心价值观教育研究

刘金艳

（广州医科大学第二临床学院，广东 广州 510182）

党的十六届六中全会首次提出了社会主义核心价值体系的命题，党的十七大提出了“建设社会主义核心价值体系”和“推动当代中国马克思主义大众化”的任务要求，党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设又提出了新部署和新要求，强调“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。在当今中国高校，为了坚定大学生的中国特色社会主义信念，克服和解决精神文明建设领域不同程度存在的观念模糊等问题，使社会主义核心价值体系实现由抽象到具体、由了解到认同和信仰，就必须加强大学生社会主义核心价值观的教育。

一、大学生社会主义核心价值观的若干突出问题

虽然近年来我国加强了社会主义核心价值观教育，也取得了显著成效，但冷静观察，当前我国大学生社会主义核心价值观的教育仍然面临不少值得高度重视和亟待解决的突出问题。

第一，经典原著阅读的缺乏。大学作为培养社会主义建设者的重要阵地和人才密集的重要社会组织，大学生社会主义核心价值观教育的重要意义是显而易见的，特别是大学时代正是许多社会成员人生观和价值观最终定型时期。虽然大学校园内不存在应试教育的体制环境，进而也就避免了类似中小学教育阶段社会主义核心价值观教育缺失的问题。但是，大学教育的某些缺失同样构成了大学校园内社会主义核心价值观教育的障碍。在这些缺失之中，尤为突出的当是部分大学生对马克思主义经典原著的远离和生疏。目前，绝大多数高校使用的公共政治课教材是高校教师自定乃至自编的教材。无论这些教材编写质量是高是低，也无论这些教材使用范围是广是狭，这些教材都有一个共同的特点，那就是它们都是教育工作者和专家学者根据自己的经验、认识和思考进行筛选和整理的结果，具有一定的“代读”性质，由此也就导致大学生缺乏直接面对马克思主义经典原著、与马克思主义经典作家直接思想交流的机会。

第二，不同程度的教育形式主义和传播形式表面化。随着经济和科技的发展，越来越多的现代媒体和传播技术被引入到媒体传播之中，有效地促进了社会主义核心价值观的传播。与此同时，由于某些媒体从业者的错误观念，在这些现代媒体和技术的运用过程中呈现出许多形式主义做派。例如，在某些领导干部参与的参观、慰访过程中，领导干部和普通群众自觉或有意识地变成表演者，只重视自己的镜头表现，从而妨碍了内心的体验、真实情感的激活和信仰的确立；又如，在一些集体性纪念活动中，主办方为了突出规模声势和保证电视画面质量，往往进行多次的模仿表演和排练，而忽视了参与者的内心感受和真实感情。所有这些现象和行为，客观上都对价值体系的承载物或指向对象的神圣性和崇高性起了解构的作用，导致某些大学生形成了价值体系形式化、表面化的错觉。

第三，网络教育阵地薄弱，价值体系传播载体不够丰富。随着网络的迅猛发展，网络与大学生的学习和生活的关联越来越紧密。相应地，网络对大学生的人生信仰和价值观的形成也产生了越来越重要的影响。在这一时代背景下，社会主义核心价值观教育显然离不开网络这一重要的渠道和载体。然而，至今为止，我国承载社会主义核心价值体系传播任务的网络建设总体上比较薄弱，导向正确、思想健康、内容丰富和形式活泼的网站数量较少，而情趣低俗的信息密布网络空间，使一些大学生不能充分接触健康的网络文化，不能通过网络渠道充分了解社会主义核心价值体系内容，接受社会主义核心价值体系的熏陶和引导。

第四，专家解读过少。大学生思维活跃、思想多元化，使得传统、单向的思想灌输模式日渐失其效用，仅仅将社会主义核心价值体系照本宣科式地向大学生群体进行宣教，其效果显然十分有限。近年来，虽然也有类似《理论问题面对面》等将社会主义核心价值体系通俗化的新形式新载体，有效地促进了社会主义核心价值体系的普及。然而，真正理解社会主义核心价值体系要义的诸多专家很少面向大学生群体开展通俗易懂、深入浅出的理论宣讲和理论解读，导致一些大学生无法有效地将社会主义核心价值体系的内容消化吸收。

二、推进大学生社会主义核心价值观教育的若干对策

针对大学生社会主义核心价值观教育的问题，为更加有效地推进社会主义核心价值观教育，可采取如下对策：

第一，为大学生免费提供马克思主义经典原著选编。有关部门及高校应组织相关学科专家编写马克思主义经典著作选编教材，并免费提供给所有大学生，供其业余阅读之用。为增强这些经典著作对大学生的吸引力，选编过程中，尤其应注意选择马克思主义经典作家文采斐然、思想深刻、论证有力的精彩篇章。此外，为了增加大学生对马克思主义经典作家及其文献的感性认识，选编过程中还应注重这些经典作家青年时代所创作和发表的文献。

第二，加强社会主义核心价值体系网络建设。目前，承担着传播社会主义核心价值体系任务的网站主要为各级党委政府创办的官方网站，高校的此类网站较少。高校官方网站应该开辟社会主义核心价值体系教育的网页，占领网络宣传阵地，由于网络对大学生的吸引力和影响力，其在社会主义核心价值体系教育方面的效果可能更显著。

第三，开拓专家宣讲平台。社会主义核心价值体系离不开理论工作者的参与。这种参与不仅是理论创新，同时还包括社会主义核心价值体系的有效传播。实践表明，有了专家的参与，大学生对社会主义核心价值体系不仅可以知其然，而且可以知其所以然，也就是可以更好地理解社会主义核心价值体系的科学性与合理性，进而有助于他们确立对社会主义核心价值体系的信仰。专家宣讲的形式可以多样化，例如专家与大学生面对面的各类讲座、讲坛和报告会等形式。

第四，在校园中建立社会主义核心价值体系宣传栏。为便于高校学生便捷地了解党和政府重大方针、政策，接受主流媒体的熏陶和引导，校园内应建有专门的宣传栏。使之成为高校社会主义核心价值体系的重要信息发布平台和社会主义核心价值体观教育的重要阵地。

推进大学生社会主义核心价值体观教育是一项重大系统工程，如何将大学生社会主义核心价值观教育引向深入，是当前高校思想政治工作的重要任务。高校虽然能引导大学生掌握社会主义核心价值观的基本理论知识和基本的知识运用技能，但是社会主义核心价值观要取得实效，还需要完善高校社会主义核心价值观教育的教育机制，改善高校领导机制，健全教育考评机制，确保大学生社会主义核心价值观教育的顺利开展，积极优化高校社会主义核心价值观教育的环境，即学校环境、家庭环境和社会环境。唯此，大学生社会主义核心价值观教育才可能取得更大的成效。