物理“云教学”初探

冯宏业

云是网络、互联网的一种比喻说法.过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象.

“云教学”由一系列实际的教学资源组成，这些资源可被所有学生共享，学生们可根据个人的需要使用这些资源.教学资源好比是小孩子的压岁钱，家长要教会他们如何去利用；教学资源又像水和电一样的物质，提供给学生，让这些资源发生变化，从而产生新的资源.让学生对其产生好奇从而进行主动学习.集教学管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体.想象一下，将教学资源加入到云应用中，实现师生的实时链接.从而创造出个性化的学习方法，提高学习效率和效果.

如在匀变速直线运动规律的教学中我给学生准备了以下资源：

请同学们利用以上资源分析问题.

5.一辆汽车以72 km/h的速度在平直公路上匀速行驶，司机看见红色信号灯便踩下刹车，此后开始做匀减速运动，其加速度大小为5 m/s2.求：（1）前2 s内汽车行驶的距离； （2）前6 s内汽车行驶的距离.

这个学习过程是对各物理量的认识、对过程与规律理解的过程.进而实现学生对知识的掌握.我常把规律、公式比作金钱，规律、公式可以方便的从资源中获得，就好像小孩从父母，亲朋那里获得金钱一样，关键是自己如何对其支配，就是孩子掌握怎样合理花钱的办法，把钱花到那里去.规律、公式的使用就和金钱的使用一般.

以“云教学”资源为依托，在教师的引导下实现学生的自主学习，激发学生个体潜能的发挥.教师及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误……充满爱心的评价，有助于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发其内在的发展动力，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，养成良好的学习习惯，取得优秀的学习成绩.

云是网络、互联网的一种比喻说法.过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象.

“云教学”由一系列实际的教学资源组成，这些资源可被所有学生共享，学生们可根据个人的需要使用这些资源.教学资源好比是小孩子的压岁钱，家长要教会他们如何去利用；教学资源又像水和电一样的物质，提供给学生，让这些资源发生变化，从而产生新的资源.让学生对其产生好奇从而进行主动学习.集教学管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体.想象一下，将教学资源加入到云应用中，实现师生的实时链接.从而创造出个性化的学习方法，提高学习效率和效果.

如在匀变速直线运动规律的教学中我给学生准备了以下资源：

请同学们利用以上资源分析问题.

5.一辆汽车以72 km/h的速度在平直公路上匀速行驶，司机看见红色信号灯便踩下刹车，此后开始做匀减速运动，其加速度大小为5 m/s2.求：（1）前2 s内汽车行驶的距离； （2）前6 s内汽车行驶的距离.

这个学习过程是对各物理量的认识、对过程与规律理解的过程.进而实现学生对知识的掌握.我常把规律、公式比作金钱，规律、公式可以方便的从资源中获得，就好像小孩从父母，亲朋那里获得金钱一样，关键是自己如何对其支配，就是孩子掌握怎样合理花钱的办法，把钱花到那里去.规律、公式的使用就和金钱的使用一般.

以“云教学”资源为依托，在教师的引导下实现学生的自主学习，激发学生个体潜能的发挥.教师及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误……充满爱心的评价，有助于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发其内在的发展动力，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，养成良好的学习习惯，取得优秀的学习成绩.

云是网络、互联网的一种比喻说法.过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象.

“云教学”由一系列实际的教学资源组成，这些资源可被所有学生共享，学生们可根据个人的需要使用这些资源.教学资源好比是小孩子的压岁钱，家长要教会他们如何去利用；教学资源又像水和电一样的物质，提供给学生，让这些资源发生变化，从而产生新的资源.让学生对其产生好奇从而进行主动学习.集教学管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体.想象一下，将教学资源加入到云应用中，实现师生的实时链接.从而创造出个性化的学习方法，提高学习效率和效果.

如在匀变速直线运动规律的教学中我给学生准备了以下资源：

请同学们利用以上资源分析问题.

5.一辆汽车以72 km/h的速度在平直公路上匀速行驶，司机看见红色信号灯便踩下刹车，此后开始做匀减速运动，其加速度大小为5 m/s2.求：（1）前2 s内汽车行驶的距离； （2）前6 s内汽车行驶的距离.

这个学习过程是对各物理量的认识、对过程与规律理解的过程.进而实现学生对知识的掌握.我常把规律、公式比作金钱，规律、公式可以方便的从资源中获得，就好像小孩从父母，亲朋那里获得金钱一样，关键是自己如何对其支配，就是孩子掌握怎样合理花钱的办法，把钱花到那里去.规律、公式的使用就和金钱的使用一般.

以“云教学”资源为依托，在教师的引导下实现学生的自主学习，激发学生个体潜能的发挥.教师及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误……充满爱心的评价，有助于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间，激发其内在的发展动力，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，养成良好的学习习惯，取得优秀的学习成绩.