呵护正当的愿望

李女士一家迁到惠州后，她的儿子便迷上了网络。无奈之下，李女士带着他向我求助。

男孩的脸色泛黄，眼镜后面的一双大眼睛流露着不安和局促。李女士指着我对他说：“这是兰老师。很多学生与她成了好朋友，有什么想法你就告诉她。”男孩沉默不语。

我和颜悦色地对男孩说：“刚见面怎么能以朋友相称呢？要看我们能否做朋友，你说对吗？”男孩抬起头，对我笑笑。我微笑着对他说：“我有许多朋友，最喜欢听的一首歌是周华健的《朋友》。你也有朋友吧？”

“我在这没什么朋友。”他说。

“你不喜欢这里的人？”

“不知道，只是不愿与他们深交。”

“为什么？”

“爸妈经常说这里的人很难打交道，都很现实，人情淡薄，所以我没想在这交朋友。”

“那么你还与以前的朋友有联系吗？”我问。

“当然有。”

“用什么方式呢？”

“有时打电话，多数通过网络。”

“我知道了，你喜欢在网上聊天。看来我们都有这种爱好。在网上不仅能与老朋友聊天，还能找到新朋友呢，你说是不是？我们所不同的是，我的空闲时间比你的多。你上网会不会影响学习？”

男孩不好意思地说：“确实影响，我的成绩因为上网而下降了。”

“心里会着急吗？”

“着急，可一天不上网就感到缺了什么。晚上睡不着觉时，想的都是怎样打赢游戏的事。”

“你是什么时候迷上网络游戏的？”

“以前在老家没有时间玩网游，我每天除了上课，就是与同学们一起聚会、打球，双休日则与家人一起游玩。现在除了上课，我很少与他人讲话，爸妈也整天忙得不见人影。我很苦闷，为了解闷和寻找乐趣就迷上了网络游戏。”

听了男孩的倾诉，我明白了他对新环境的不适应，是孤独寂寞这一潜藏在人们视野背后的东西将男孩推到了新鲜刺激、可以倾诉宣泄的屏幕前。

“你想不想既不离开网络又不影响学习？”

“当然啦！”

“从下周起，你试着控制上网的时间，如何？”

“我试试。”

我建议李女士与班主任取得联系，以便从学校、家庭和男孩三个方面来共同努力。具体办法如下：1.班主任负责观察男孩在校时的行为并及时与家长沟通，比如了解他准确的上学、放学时间。他回家后，家长要采取必要的干预措施，允许他在家上网，但要将时间定在双休日，并严格控制在两个小时之内，且上网内容要半公开。2.建议班主任出面做学生的思想工作，帮助男孩与同学建立良好的关系。家长帮着他邀请同学来家里玩，与他建立朋友式的父子或母子关系。3.短期内，学校和家人不与他谈学习成绩下降、进步之事，而是将重点放在怎样让他喜欢上学、喜欢同学、喜欢与父母交流方面。

一个月后，李女士带着男孩来到了咨询室。男孩一进门就说：“兰老师，您好！”李女士高兴地对我说：“孩子不去网吧了，上网也是利用双休日在家的时间。班主任说他有进步，还鼓励他参加了学校篮球队。”我问男孩：“现在有朋友了吗？”他说有几个朋友每天下课后与他一起打球，双休日也会来他家玩，他现在过得很开心。

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