浅谈大学新生角色转变教育的途径

郑洪滨

摘要：新生教育，顾名思义就是对刚入学的新生进行教育，其教育内容主要包括政治思想教育，心理教育，生命教育，守纪教育，职业规划教育，学业教育；其目的主要在于解决新生不适应问题，帮助他们适应大学新生活，尽快转变角色投入学习。大学入学教育是高等教育教学活动中不可或缺的组成部分，其目的在于使新生尽快熟悉和适应大学学习和生活，开启大学学习和生活的大门，夯实整个大学教育质量的根基。要完善新生教育的课程体系，对学生进行学业指导；发挥思想政治理论课的重要作用；提升新生自我教育的水平。

关键词：职业教育；大学新生；角色转变教育

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2014）08-0212-01

一、大学新生角色转变不适应的主要表现

（一）生活环境的适应不良

大学生与中学生的生活环境不尽相同，对新的角色转换适应不良、生活环境适应不良现象在大学生新生中是相当普遍的。有些大学新生进入大学后要过集体生活，住集体宿舍感到很不习惯；有些大学新生的普通话不好影响人际沟通和交流；有些新生初进大学后对相对丰富多彩的大学生活感到眼花缭乱、难以选择；有些新生初进大城市读书感到拘谨自卑，办事放不开手脚；一些贫困大学新生在新环境中感到经济压力很大、心理负担沉重等。

（二）学习上的适应不良

首先，大学的学习具有较强的专业定向性和一定的研究探索性，学习的难度和深度都加强，许多新生不了解这一特点，学习上很被动。其次，大学的学习是在老师的指导下以自学为主的学习，要求有更高的独立性和自主性。第三，大学的学习途径和方法具有多样性，与高中学习天壤之别，许多新生难以适应。

（三）人际关系上的不适应

大学新生刚进入大学后，人际关系也发生了悄然变化，不少新生对新的人际关系一下子难以适应，呈现出人际关系上种种适应不良的现象。大学新生大多是第一次远离父母家人住校，容易一些小事而闹矛盾起冲突，出现人际摩擦，这使他们在情感上过分怀旧恋旧，陌生的人群环境再加上受青年期特有的闭锁心理的影响，不少新生在新环境中不愿向别人敞开心扉，不去积极主动地拓展新的人际关系，难以交到新朋友，内心倍感苦闷孤单。有的同学虽然内心渴望与别人建立良好的人际关系， 但由于交友经验不足或缺乏交往技巧也很难交上新朋友等。

二、大学新生角色转变教育的途径

（一）完善新生教育的课程体系，对学生进行学业指导

学校应及时改变教育形式，转变教育观念，创新教育体制，必须让学生学会独立自主，因为独立自主是新生的必修课；对新生进行必要的心理辅导，让学生减轻压力，放松心情，真正融入大学生活；对学生进行职业规划教育，让新生在一入校就有职业规划意识，明确发展方向，制定发展目标，凸显学习的主动性；对学生进行思想政治教育，必须让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，树立远大的理想。充分利用辅导员制度和导生制度，帮助学生了解所学专业的培养方案，主要课程设置，学分制，学位授予及考试方面的规定，了解各类学习奖励和为进一步深造的具体条件和要求，介绍大学教育特点和学习方法以及专业学习的特殊要求，指导新生科学安排时间和利用校内各种学习资源，培养专业兴趣，激发学习自主性。科学合理及时的入学教育会产生良好的首因效应，对大学生正常健康的成长将产生直接的影响。

（二）发挥思想政治理论课的重要作用

新生入学之初，是对其进行心理适应教育的最佳契机。因此，高校教育工作者要抓住这一契机，紧紧围绕以成才为中心，从社会实际和大学生实际出发，通过思想政治理论课的教学，加强新生的心理适应教育。通过“思想道德修养与法律基础”课教学，向学生讲授大学集体生活、大学学习和人际交往的特点，以及大学新生学习、生活和心理适应不良的表现、 原因和对策，引导他们尽快完成从中学生到大学生的角色转换，培养他们自我教育、自我管理和自我服务的能力，迅速适应大学生活。同时还要开展深入的调查研究，准确把握大学新生的心理变化与思想动态，及时回答他们普遍关心的热点问题，教育他们自觉抵制腐朽思想和错误思潮的影响，引导他们转变观念，调整心态，树立科学的世界观、人生观和价值观，确立新的理想和目标，奋发图强，集中精力投入到学习之中。

（三）提升新生自我教育的水平

为了营造新生积极追求心理健康的氛围，要将心理健康纳入“大学生综合素质评估体系” 中，以评估确定大学生综合奖学金和单项奖学金。在该评估体系的身心健康项目中，主要围绕大学生心理素质因素，设置团队精神、人际关系、情绪健康、生活适应性等等测评项目，引导新学生从这些可操作方面积极培养自己健康的心理和良好的心境，在“身心健康”体系中设特别表现奖，鼓励同学间积极沟通、情感交流与心理互助互动。在这种评估体系中，学生各方面的特长都能得到鼓励，为大学生在学校中培养发展自己多方面的才能提供广阔空间。使学生能重新全面认识自我，塑造自我，充分发挥自己的特长，能在特长、能力的表现中提高自信心与成功感，增强克服困难的勇气和信心，不再为一时的成绩欠佳而全盘否定自我。从而减少消极心理暗示的阴影，促进大学新生心理健康良性循环和发展。

大学新生角色转变教育是一项综合性的工程，对当代大学生的身心健康起着至为重要的作用，高校要根据不同学生不同的情况予以全面衡量，力求使新生迅速转变角色，进入健康发展的轨道。

[责任编辑：文 筠]