校园写作网激发写作兴趣的实践与展望

2014-09-19李虹

考试周刊 2014年64期

李虹

摘要：为了激发学生的写作兴趣，作者于2004年开始创建校园写作网。作者充分利用网站的优势，探索了一些比较新颖的做法：刊登作文力求原创、师生利用交互式平台交流、写作活动讲求趣味、网站内容不断更新、拓宽学生写作成功渠道等。网站获得各级奖项多次，学校写作教学有了转变与进步。今后将利用互联网络的优势，把信息技术新成果运用到校园写作网站的建设和作文教学实践中。

关键词：学习兴趣原创交互维新

“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”。清代诗人讲的是时代在发展变化，诗歌也应随着时代的变化而变化。时代在经历信息技术的革命性巨变，教育需要随时代的变化而变化，激发学习兴趣的解决方案也需要创新。

语文难，作文更难，而农村中学作文教学可说是“难于上青天”。究其原因，学生阅读量偏少和生活视野狭窄成为制约他们作文水平提高的重要因素。进入网络时代，这样的状况能否得以改变呢？

沐浴着新课改的阳光，随着苏州教育信息技术现代化的巨舰起航，赵市中学校园写作网在2004年创建成功。九年来，网站获得了常熟市、苏州市教育主题网站评比一等奖和全国三等奖。如果没有紧紧围绕激发学生写作兴趣这一中心，就没有九年的坚持与发展；如果没有紧紧围绕激发学生写作兴趣这一中心，就没有迄今为止近700位写作爱好者的注册和超过120000人次的访问量。自从有了我们自己的校园写作网，语文老师把新的教育理念和新的教学技术手段倾注其中，同学们乐在网中、学在网中。同学们写作热情高涨，写作水平逐步提高。仅在2011—2012学年中，获得了作文比赛全国二等奖、省级一等奖、三等奖各一人次，报刊发表习作十多篇。

网站如何“网”住学生的人，如何“网”住学生的心？笔者利用校园写作网在激发学生学习兴趣方面进行了以下探索实践。

一、原创孕“兴”

目前网络上形形色色的作文写作网站多如牛毛，要想确立校园写作网站的生存空间必须坚持立足本校，要想培育学生的浏览兴趣就必须坚持刊登自己学校同学的作品。这是校园写作网站活力的源泉和发展壮大的根基。

创建网站伊始，我们就刊登了大量本学校的优秀作文。既有学校期中期末考试佳作，又有各级征文活动获奖作文。网站还注意引进新闻栏目的稿件安排，第一时间刊登报道学校各项工作和校园动态的新闻，使网站成为学校宣传工作的好窗口。

正是由于注意了原创特色，因此学校领导和老师觉得校园文学网更亲切，更重视、更愿意提供扶持帮助。正是由于注意了原创特色，因此学生都愿意把校园写作网当成自己的家园，更关注，投稿更踊跃，所以说网站的原创特色孕育了学生的学习兴趣。

二、交互生“兴”

作为信息技术与课程整合的一种信息化学习方式，我们网站采用的是“专题探索——网站开发”的模式。简单地说，老师不但可以把收集到的写作素材资源进行分类管理，并根据研究结果进行知识结构化重组，形成专题写作学习网站。还可以利用网站的信息交流平台布置讨论话题和交流方式；学生则利用专题学习网站进行自主讨论学习，还可以在网站上充分发表意见和进行提问质疑。

因为有了交互式师生交流平台，学生既欢迎别人向自己的作文提意见，又可以就某个写作话题发表看法。虽然在网站创建初期，老师需要特意设置一些话题：如某篇作文有什么毛病等。但是到了后来，不少学生主动就网站内容或作文学习提出自己的看法。紧接着，越来越多的同学加入讨论队伍。每个参加交流评论的同学都兴致勃勃、乐此不疲。在这样的信息技术学习环境中，学生的学习积极性得以不断提高。

三、趣味添“兴”

校园写作网站的设立推倒了围墙。信息化资源的共享使学生的作文学习再没有时间、地点的限制。一方面，学生可以有兴即学、尽兴而去。另一方面，网站需要在助兴添趣上多下工夫。

首先，我们开设了趣味学习栏目。《幽默文粹》让学生笑不拢嘴；《历史故事》让学生乐在其中。其次，我们举办趣味征文活动。如2014年5月份，我们举办了“我写高校自主招生作文题”的趣味征文。一道题目是2012年华南理工大学自主招生面试题：“你是一个公司的推销员，请你去北极把冰块推销给当地的爱斯基摩人。”另一道是清华的自主招生面试题：“如果你可以穿越回古代，你想到哪个时间的什么地方？你想成为谁或你想做些什么？为什么？”再次，网站编辑在发表学生作文时候要适度照顾一些整体水准低但是内容生动活泼、趣味性强的学生习作。我们鼓励学生写诗歌、小说，因为这类作品学生最有兴趣。最后，网站的页面设置、图片安插应尽量迎合学生的心理。在不影响学生学习注意力的前提下，添加一些动画图片和明星照片。

如何添加趣味性、创建自主学习的良好环境，我们需要在探究现代中学生心理，紧跟互联网技术发展趋势等方面永不停步。

四、维新保“兴”

《诗经》云：“周虽旧邦，其命维新。”古代先贤告诉我们国家的长治久安在于求新求变。校园写作网站想要永久保持学生学习兴趣就在于不断维护和更新学习内容，不断寻求新的网页特色。

在网站日常维护更新过程中，笔者时刻不忘记保证和增强学习资源的丰富性、现实性、新颖性和针对性。即使不能做到每日更新，但是笔者坚持每周网站有新内容。如在新学期九月份：第一周学生可以看到上学期期末优秀作文、中考满分作文；第二周网站刊登了教师节有关活动新闻；第三周初三学生学习动员会及中考目标能吸引很多同学的关注；第四周老师家访活动和学生暑假社会实践故事将是同学们最有兴致的话题。

朱熹诗曰：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”虽然笔者在更新网站内容、保证网站活力上做了多年的努力，但是距离广大学生对写作网站的需要还有很大差距。尤其寒暑假期间和节假日期间，校园写作网缺少更新，更缺少有针对性的写作计划和活动。

如何加大维护、更新力度，保证学生学习兴趣不转移是网站的终极目标之一。

五、成功留“兴”

在写作教学中让学生体验成功是增强学生写作学习自信心和激发学习兴趣的秘诀。我们的校园写作网站给每位学生都提供了成功的渠道。

写作高手：他们的名字会出现在《荣誉天地》栏目中，那里有他们的获奖证书，有他们参加征文比赛和颁奖活动的照片。

中等学生：他们的作文有很大机会出现在网站上面并且得到老师的好评，引起同学们的广泛关注。

困难学生：他们的范文能得到老师的指导和同学们善意的批评帮助，他们发表的一两句的简短作文评论能收获其他同学的感谢。

网站有意识降低了成功的门槛，让所有学生在网络学习中取得了进步，收获了成功的喜悦。同学们从成功中有了勇气和自信，变得不再害怕写作，对校园写作网的兴趣得以长久保持。

兴趣是学生最好的老师，兴趣是校园写作网最好的招牌。展望未来，我们一定要在钻研作文教学理论和信息技术与语文课堂整合上不断学习。在网站“孕兴、生兴、添兴、保兴、留兴”上做出了以下改进与尝试。

1.聘请学生当网站的“斑竹”。让学生做网站的主人，做学习的主人。

2.增加多媒体展示交流平台。使学生不但获得文本学习资源，而且获得音频、视频学习资源。

3.网站模式的革新。在计算机教育专家的帮助下，或者借鉴时下流行的“微博”形式，或者探求网站与整个互联网的全方位融合，以求更好地利用网络的优势，更好地激发学生的学习兴趣。