高中思想政治教学中现实事例的选用原则

陈晓明

摘 要： 高中思想政治课教学中，案例有着不可忽视的作用。作者通过对教学工作中典型事例的选择与应用，加深学生对事例的认知，达到更灵活、有效掌握相关知识的目的。

关键词： 高中思想政治教学 事例选择 类型 原则

高中思想政治新课标要求以学生认知水平、知识水平、实践水平为基础，选取现实生活中具有教育意义的社会问题作为主要素材，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，引导学生形成良好的道德品质，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，为激发学生学习兴趣、引导学生思考提供基本的文本依据。因此，怎样恰当选取现实事例，对思想政治教材内容进行补充，增强课堂教学效果至关重要。

一、现实事例的类型选择

1.选取贴近学生生活的事例。选择的事例要贴近学生的生活，最好是学生经常听到或见到的发生在自己身边的事。学生对这些事例耳闻目睹，感受多，体会也深，恰当选取，可以起到事半功倍的效果。比如在讲树立正确的消费观时，可以选取学生身边的一些事例，如有的同学穿着打扮比名牌，过生日请客讲排场，铺张浪费，这些事例说服力强，警示效果明显。又如在讲具体问题具体分析时，可以让学生介绍各自的学习方法，学生不但领会“学无定法，适合自己就是最好的方法”，还能深刻理解具体问题具体分析的真正内涵并学以致用。

2.选取人尽皆知的事例。这样的事例家喻户晓，妇孺皆知，传播面广，影响力强。课堂教学时恰当选用，学生易接受，可以提高教学效率。如在讲中华文化的基本特征时，可以选取央视播出的“中国汉字听写大会”比赛视频，不但能欣赏中国汉字的美，并为之感到骄傲、自豪，感受中华文化的博大精深，还能在思想上引导学生树立文化自觉和文化自信。选取这一事例，使学生在接受知识、认同道理时变得非常容易自然。又如在讲民主决策时，可选取新一轮高考改革方案的制订，广大学生、家长、教师、教育专家等从不同角度提出不同建议，从而让学生真正领悟公民参与民主决策的多种途径，提升学生参与政治生活的意识和政治觉悟。

3.选取榜样人物的感人事例。这些事例触人心扉，感染力强，更容易打动学生。如在讲加强思想道德建设和实现人生价值这两节时，可选取2014年十大感动中国人物的事迹：刘盛兰老人17年来拾荒捐资助学，感受老人的崇仁厚德，引发学生思想上的共鸣。这些事例对学生人生评价标准的确立和自身形象的塑造具有极强的影响。

4.选取时政热点事例。教师要在深刻把握教材内容和学生实际的基础上，精心选择针对性强的国内外重大时政热点作为实例，这类事例对学生有吸引力，学生很关注，所以课堂授课时选取这些事例可以增强教学效果。如在讲国际关系的决定性因素一节时，可以选取“中日钓鱼岛争端事件”，对日本购买钓鱼岛始末进行详细讲解，体会中国强烈的谴责和抗议，不仅让学生更深刻地体会“国家利益是国际关系的决定性因素”，同时给学生上了一堂爱国主义教育课。又如在讲民族原则时，可联系今年发生的“3.1云南昆明火车站暴力恐怖案件”的相关报道，强化学生的感性认识，使学生对我国民族原则的重要性有更深刻的理解。

二、选取事例遵循的原则

1.选取事例要贴近生活，具有真实性。真实的事例更具有说服力，人云亦云、捕风捉影的事例，不但不能说明相关教学理论，还会降低老师的威信。举例的目的是充分论证有关教学理论，通过事例赢得学生信任。教学举例必须尊重客观事实，不仅要有科学依据，还要力求真实准确、比喻恰当。

2.选取事例要把握正确方向，具有教育性。选用的案例应以正面教育为主、反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用，而是应慎用、少用。如果教师上课时大谈特谈社会的阴暗面和消极腐败现象，学生判断是非的能力尚有不足，容易产生错觉，以为党和政府已失去人民的信任拥护和治理国家的能力，使学生思想上产生迷惑和动摇，不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的确立，不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向，唱响主旋律，多弘扬正气，讴歌正义，用正确的舆论引导学生，用积极的案例鼓励学生勤奋上进，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.选取事例要富有时代气息，具有时代性。引用的案例不应全是陈年旧事，应紧跟形势，把握时代特征。毫无新意的东西学生不爱听，没有激情，更不愿思考，所以事例的选择要“新”。

4.选取事例要符合学生特点，具有趣味性。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”教师举例力求具体、形象、生动、有趣，这样才能增强吸引力，激发学生求知欲望，启迪学生积极思维，加深对知识的理解，增强记忆效果。

总之，在高中政治课教学过程中，教师既要充分利用教材中的例子说明教学内容，又要围绕教学内容精心选择一些符合高中生心理特点、能提高学生学习兴趣和加深学生对教材观点理解的课外例子。在选取事例、运用事例进行思想政治课教学时，教师要认真钻研材料与教材内容的最佳结合点、运用材料进行分析的最佳切入点，不断提高自己的教学水平，使思想政治教学不断取得实效，让学生学有所悟、学有所获、学有所用。

参考文献：

[1]中学思想政治课堂教学方法实用全书.

[2]新修订的思想政治课课程标准.

[3]郑金洲.案例教学指南.

[4]尤琦.案例教学的组织与方式.