经管类应用型人才培养体系中毕业论文质量控制研究

2014-09-19蒋惠凤

常州工学院学报 2014年4期

蒋惠凤

(常州工学院经济与管理学院，江苏常州 213002)

1 问题提出

本科毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)是高等学校本科生在校学习期间必经的一个实践教学环节，是对高等院校教学质量的综合检验。论文质量不仅反映了学生专业知识的掌握程度、科研思维的养成程度和写作技巧的运用程度，而且反映了学校教育教学的质量和水平。近年来，学术造假现象越来越多，这种行为不但违背了学术道德和科学精神，而且使整个学术环境变得浮躁和急功近利。［1］毕业论文这一实践环节也产生形式重于实质等诸多问题，并由此引起了存废之争。［2］就论文写作过程而言，本科生是主体，专业教师全程参与论文的指导，由于学生与指导老师在专业知识水平、对论文的质量要求、期望达到的目标方面都存在较大的差异，导致双方在论文写作过程中产生矛盾和冲突。因此，开展本科毕业论文质量研究，通过构建质量控制体系来转变目前这种局面显得尤为迫切。

围绕毕业论文质量，国内外学者提出了一些颇具启发的建议，但是随着互联网技术的发展，学术道德、学术修养的倡导，环境发生了变化，早有研究表明质量管理控制需要环境的匹配，且有些对策经过实践检验，需要不断地修正改革。此外，应用型本科院校相对于研究型学校在人才培养目标方面存在显著差异，这些均要求应用型本科院校论文质量控制体系需考虑应用型本科院校的特殊性，结合新的情况对已有研究进行再研究。

2 毕业论文质量影响因素分析

为了分析影响毕业论文质量的因素，本研究对常州工学院经济与管理学院2013届毕业生和相关指导老师进行了问卷调查，召开了相关座谈会，并对存档的优秀论文资料进行分析，挖掘影响毕业论文质量的因素，希望为本科毕业论文质量控制工作提供管理的关键点。

2.1 校优秀毕业论文分布特征

本科生毕业论文质量的评价依据是最终的成绩，而最终被评定为学校优秀论文的无疑是被指导老师和其他专家认可的高质量论文，因此本研究收集了自教学评估之后，即2007—2013年经管类的校优秀毕业论文进行分析。经分析显现如下明显特征:①专业分布不均衡。近7年经济与管理学院每年的优秀论文数量是10篇左右，最多的是2013年，共14篇。优秀论文主要集中在3个专业，调研的其他5个专业占剩余的2～3篇优秀名额。专业差异明显的原因是有的专业偏理论，有的专业偏实际。本科生知识积累不够深厚，发现问题的能力有限，因此偏理论的学科难以找到符合本科生能力的选题。另外，专业人数和优秀论文数并不成正比关系，学生人数偏多的专业，毕业论文指导教师所带的学生人数较多，导致较少优秀作品的出现。②优秀毕业论文选题既考虑有无社会价值(围绕现实经济生活中的重点、难点和热点进行选题)，又兼顾自身的知识结构、专业特点、资料来源的难易程度、时间的保证等因素。换言之，选题对毕业论文质量的影响非常大。③指导老师重复率较高。分析7年优秀论文的指导老师，发现同一个指导老师连续几年指导的学生中均有优秀论文出现，而且不同专业中均有此现象。说明指导老师对论文质量有很大影响，同时也说明指导出优秀论文有经验可遵，有规律可循。④优秀论文指导老师中新进教师(工作5年以内)所占比重很大，这与其他学者认为新教师由于缺乏经验而导致论文质量差的研究结论有一定的差异。

2.2 问卷调查及访谈结果分析

为了获取学生在论文写作过程中、教师在指导过程中的信息，本研究进行了问卷调查和访谈。共发放需学生填写的调查问卷397份，回收有效问卷371份，有效回收率为93.45%;需指导老师填写的问卷70份，回收有效问卷54份，有效回收率为77.14%。同时，从每个班中随机抽取3名学生进行访谈。为获取毕业论文质量控制体系的控制点，本文从学生主观能动性、学生综合素质、评价激励、互联网、软件技术等角度分析影响毕业论文质量的因素。

主任工作在学生全面发展中起主导作用，其作用不光体现在德育教育方面，还在课程教学上起着至关重要的作用；班主任更是新课改成果实践的关键人物。那么随着时代的发展班主任应不断更新自己的教学理念和教育方式。尤其新课改取得相对成功的的背景下，班主任要积极进取改变传统的管理理念提升水平。

2.2.1 学生主观能动性因素分析

调查中，二成以上的学生认为，毕业论文的撰写是“不必要的，多此一举”，只有26.68%的学生认为毕业论文的撰写对自己非常有帮助，一半学生迫于毕业的要求才不得不撰写毕业论文。调查结果显示:学生在主观上对撰写毕业论文不积极，而对指导教师关于“造成毕业论文质量下降的主要原因”的调查中，有一半的指导老师选择了“态度不端正”，因此，主观能动性低是目前影响毕业论文质量的重要因素。对其成因进一步分析，本文认为主要原因如下:①毕业论文不同于一般的课程，具有学术性。应用型本科经管类毕业论文选题主要来源于对社会实际的观察，发现需要解决的重要问题，但不是具体一件事情的操作过程，而是确立一个论点，有充分的论据加以证实，且要对社会有一定的贡献。这对本科生有一定难度。因此，难免有畏难情绪。②我国经济与管理类本科生的数量增长非常快，就业形势严峻，实习时间和论文写作时间冲突，学生在分配时间上有所取舍。③学生对本科毕业论文重要性没有清晰的认识，认为找工作、考研复习比写论文更重要，因此仅是匆忙应付。

2.2.2 学生综合素质因素分析

2.2.4 互联网、软件技术因素分析

撰写合格的毕业论文所必备的基本技能需要经过全方位及长期的学习、培养和训练，而经管类应用型人才培养目标是能尽快和更好地适应地方或区域城乡建设和经济社会发展需要，具备经济或管理的基本理论知识、专业技能和职业道德水准，强调应用性和实践性。因此培养目标与学术技能的培养有矛盾，对毕业论文质量的影响具体体现在以下方面。

第一，课程体系对经济学科研创新思维养成程度的影响。调查显示:在撰写毕业论文前只有不到20%的学生参与过调研类研究，仅有1.62%的学生发表过科研论文，80%的学生没有真正写过学术论文。对选题的调查显示仅有3.23%的学生选题来源于指导教师的课题，说明仅有少数能力较强的学生能通过参与教师科研项目进行初步的探索性研究工作。课程体系的设置受限于传统教育教学方法和现实条件的缺失，主要集中在专业基础课和经济管理类专业课的普及教育中，课程体系中包含的实践教育并没有要求学生主动地去经济社会发现问题，收集资料，分析问题和解决问题，“应试教育”的观念根深蒂固，教学重点在于教会学生具体的知识和技能，学生的想象力、创新意识、创造能力和科学探究思维都受到了极大的束缚和压抑。［3］

第二，课程体系对写作技巧的影响。正因为学生很少有机会接受系统的专业学术论文指导，也没有相关专业训练，因此缺乏学术论文写作经验，更没有掌握写作技巧，因此在初稿中会出现大量拼接，随意使用论据、概念、方法，排版不符合规范等问题，甚至在终稿中也有类似的问题。形式规范，内容才能规范。典型的三段式经济管理学论文包括基础理论(理论综述、现实意义)、模型和实证分析，理论综述要求了解该领域目前的研究进度，模型假设必须设计出有意义的假设，规范的实证检验不能随便罗列一些数据，而必须找到确实能够支持自己论点的依据。一篇好的经济管理学论文一定是用最少的篇幅，提供了最有价值的、最有说服力的信息。

乡村旅游发展的生态风险空间管控研究——以池州杏花村为例王敏周梦洁宋岩等2018/06 66

第三，课程体系对专业知识体系的影响。调查显示:学生认为专业知识不足是撰写毕业论文最大的困难。在学习中若孤立地对待每门课程，依靠考前背诵获得学分，一方面容易遗忘已学内容，另一方面不懂得融会贯通，不能学以致用，没有自我学习、自我总结，不能形成系统的专业知识体系。用毕业论文检验学习成果时，缺陷就暴露出来了。而缺少扎实的理论基础，不能高屋建瓴，因此在写作时显得迷茫，导致选题困难、阐述乏力。

第四，文献及资料搜索能力有限。调查中发现:很多学生反映资料搜集来源少，资料搜集难。而事实上，并非资料难查，而是平时并没有搜集数据、积累资料的习惯，在撰写毕业论文需要搜集专业文献和数据资料时也不知何处可查。经济管理类研究的大部分数据资料可通过调研或查询次级数据源获取，文献资料可通过互联网和图书馆等平台获取。文献及资料搜索能力影响着获取资料的广度和深度，进而影响分析。

制订一套严格、合理的管理制度和程序是控制论文质量的重要保障。内容包括确立校、院、系三位一体的教学质量监控与管理机构，起到决策指挥、管理执行、监督评价的功能;制订清晰、详细的论文写作规范，特别要明确各级教学管理部门、指导教师和学生的权责，严格执行各项制度和规范，做到令行禁止;各学院制订适用的毕业论文管理细则，如控制每位教师指导的毕业生数量，加强实验室和实习基地建设等，允许组建设计团队，或进行团队指导等;建立学生、指导教师和学院毕业论文质量评估约束机制等。

第六，对分析方法一知半解，胡乱套用。无论是调查研究资料还是实验研究资料，都有其适用的分析方法。而很多学生对统计方法一知半解，盲目套用教科书上的方法处理自己的研究资料。统计结果不求甚解，模型对现实的解释能力差。

相比传统的毕业论文指导方法，本科毕业论文智能管理系统对于提高论文质量有如下优点:①充分的信息披露。传统的指导中各文件资料，包括政策文件、模板表格和时间要求等新旧文件不统一，有些文件资料还需要指导老师转发给学生，学生不能及时获取必要的资料，甚至因为资料或标准不统一而无所适从。而图1中的毕业论文智能管理系统中将每个环节中应知晓的信息(如初始设置阶段明确论文撰写要求、时间安排及对论文的质量要求)、所需要的资料(如选题阶段中示范论文中可下载格式规范、开题报告等相关文档)及公共指导(如开题阶段针对学生不知道如何查询资料和使用应用软件，提供资料查阅的通道，常用软件的教学视频)及时准确地披露且随时可以查询。②便于过程控制。［5］毕业论文工作时间跨度大，各个环节都需要适时地进行监控与管理，传统的指导方式无法及时获取过程信息，因此会出现“前松后紧”现象。而利用该系统中的操作记录可对撰写过程进行控制，借助互联网即时沟通软件便于沟通也能留下指导痕迹，如专业负责人对课题的审核意见，指导教师对开题报告、论文的修改意见，师生之间的交流互动等，系统都会自动保存，方便日后的查询。③全程进度控制，可分别设置各项需完成内容(如课题申报截止时间、中期检查截止时间等)的起止时间，对未完成内容，进行操作信息提示，给出处理状态提示，以便安排下一步的工作。④利用现代技术突出对关键环节的控制。如选题环节，分为申报课题、选题分析、题目审批和双向选题四步骤。结合专业特点和社会实践问题提出选题之后，利用统计分析功能结合数据库，对选题进行特征分析，从技术层面剔除不合理选题或对选题的创新程度进行描述，课题审批阶段通过专家组对不符合要求的题目及时检查，保证选题的质量。又如论文提交阶段，利用数据库和软件对论文的抄袭程度进行查重。

时光渐渐消逝，他走进了连绵的山谷，或者说是沼地，这些地方的野物比较多。一群驯鹿走了过去，大约有二十多头，都呆在可望而不可即的来复枪的射程以内。他心里有一种发狂似的、想追赶它们的念头，而且相信自己一定能追上去捉住它们。一只黑狐狸朝他走了过来，嘴里叼着一只松鸡。这个人喊了一声。这是一种可怕的喊声，那只狐狸吓跑了，可是没有丢下松鸡。

实现中国梦，与每家每户幸福指数的提高有关。快递业关系到千家万户，其越能满足人们的需求，就越能提高人们的幸福指数。人们的幸福指数得以提高，可以促进中国梦能更快、更好地得以实现。

互联网的飞速发展和软件技术的便捷应用对毕业论文质量产生正负两方面的影响。一方面，网络上可大量下载、复制的，“看上去很好”的资料无疑成了正不知道如何着手写作的学生的“救命稻草”，而各种“看上去很复杂”的应用软件也被用来提升论文难度。另一方面，网络上丰富的资源扩大了知识面，可以大大节约收集资料的时间和成本，同时，合理使用软件技术可以减少繁杂的计算过程，使学生能专注于内容分析。

采用SPSS 18.0统计学软件进行统计学分析，血清CysC、RBP4水平服从正态分布，采用（均数±标准差）表示，病例组与对照组采用t检验，诊断效应比较采用检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

毕业论文成绩的评定一般由指导成绩、评阅成绩和答辩成绩构成，每部分成绩的确定没有明确的客观依据，且经管类毕业论文设计不同于设计类专业毕业设计，不需要制造出具体的实物，而是一些观点的阐述，有时可以从不同角度阐述，均有一定的道理，因此具有一定的随机性。另外虽然历届毕业论文存在水平参差不齐的现象，不合格率却很低，使一些学生存有侥幸心理，认为快毕业了，老师不会“为难”他们。从而导致学生对毕业论文不重视，且“届届相传”。

随着科技的发展，汽车上塑料、橡胶及高分子合成材料等制品使用越来越多。现在每台轿车塑料制品用量在60～100 kg，塑料制品在汽车车内的使用更加广泛，如汽车仪表台、车门内饰等。[2]很多种汽车非金属制品都会缓慢释放有毒有害物质，特别是在夏季高温时挥发更多，因此夏季汽车车内污染更加严重。

3 应用型本科院校毕业论文质量控制体系的构建

3.1 应用型本科院校毕业论文质量控制体系概念

高级汉语大辞典将“控制”定义为:“掌握住对象不使其任意活动或超出范围;或使其按控制者的意愿活动。”拓展应用于管理学科，表示“判定组织是否正朝着既定的目标健康地向前发展，并在必要时采取矫正措施”。应用型本科院校是指介于研究型高校和高职高专之间的一种高等教育的类别或类型，其办学层次是以应用型人才培养为主要任务和目标，区别于以培养研究型人才为主的研究型大学和主要培养技能型人才的高职高专。［4］借鉴这些概念，本文认为应用型本科院校经济管理类毕业论文质量控制体系，是指为培养能又好又快地适应地方或区域建设和经济社会发展需要，具备经济与管理的基本理论知识和专业技能的高级应用型专门人才，在毕业论文实践环节，由校方、指导老师和学生共同实施的，旨在实现将学生所学的知识系统化、有机化、条理化进而形成新的认识实际问题的控制目标的过程。

3.2 应用型本科院校毕业论文质量控制体系构成

尽管目前已有很多院校采用了本科毕业论文智能管理系统，但是无论从系统本身，还是应用方面均不成熟。结合毕业论文质量的影响因素以及控制理念，设计了本科毕业论文智能管理系统，其框架如图1所示。图1表明毕业论文的各个环节和各环节披露的信息(虚线框)及功能(实线框)。

标准的考核指标是对该类产品质量把控最为关键的地方。标准设置的指标越严格，产品质量越有保障。但是过高的指标对于产品生产来说会产生很多困难，甚至无法批量稳定生产达到指标的合格产品。根据实际生产水平，综合考虑安全性，标准设置了适宜的指标用来对产品进行考核和监督。关于FZ/T 73044-2012《针织配饰品》和FZ/T 82006-2018《机织配饰品》这两个标准的考核指标分别从外观质量和内在质量进行对比和分析。

第五，专业英语语言知识有限，专业词汇不熟悉，导致查阅资料时忽略英文文献。调查显示:查阅的文献资料中95%以上是中文文献，文献综述中所涉及的外文文献实际并没有阅读。另外，由于英语表达不通顺，词汇用错，语病较多，导致英文摘要质量较差，拉低论文整体质量。很多经典的经济学理论均来源于西方，各种经济问题的研究西方也早于中国，因此，外文文献有很多值得借鉴的地方。忽略外文文献，一方面不能完整综述研究现状，发现创新点，另一方面不能从外文资料中得到有益启发。

3.2.2 技术控制

随着现代化信息技术的应用，当前毕业论文实践过程绝大多数可以通过计算机集成系统来实现，其强大高效的文献管理能力、各种数据统计分析功能以及方便的人机交互界面，既可以对论文撰写计划的实施适时地进行记录、监控，又可以通过比对及时对论文质量风险进行预警，科学地控制毕业论文撰写的进度和质量。通过计算机集成系统平台，可以准确披露与传递信息，师生之间的交流也不会受到时间、空间的限制。

3.2.1 制度控制

图1 本科毕业论文智能管理系统

2.2.3 考核标准不统一、不严格

3.2.3 计划控制

众所周知，基因多态性可能会影响疼痛敏感性、镇痛反应和耐受性，这可能是由药代动力学或药物动力学机制差异介导的，相关研究有待深入。传统医学，特别是中医药的应用，如针灸、中草药等虽缺少足够的临床证据，但或许能够成为术后镇痛的辅助治疗。MMA作为目前的主流技术实为无奈之举，仍旧无法实现精准的个体化术后镇痛。此外，提高术后镇痛安全性方面加强监测技术或许有所帮助。

从调研中发现现有本科教学方式对经济管理类毕业论文质量有很大影响，而教学包括教学体系和实践体系，因此提高论文质量应根据经济管理类人才培养目标，将论文的教学工作融入到本科的教学计划中，增加学生本科各阶段的科学研究训练，以及对专业知识的积累和运用，逐步提高学生的学术研究、论文写作能力。

脱离经济学研究来谈论经济学论文的写作是没有意义的，教学体系是基础，为撰写毕业论文提供基础知识和理论以及从事科学研究、负担专门技术工作的初步能力。根据经济管理类专业特点开设各类基础课、专业基础课和专业课，使学生能够掌握必要的基础理论知识。基础课、专业基础课对学生写作能力的训练体现在让学生学会阅读，认识专业名词，理解经济学管理学基本概念。通过撰写文摘、读后感等方式试着用自己的话重述经济学、管理学概念和理论，学会阅读，学会参考。专业课程可通过布置一些主题阅读，让学生学习围绕经济社会热点问题选择书籍、论文或其他资料，即对文献的收集训练。然后阅读收集到的资料，结合经济学、管理学理论分析实际经济管理问题，撰写课程小论文，即写作能力的训练。同时，学生通过自学、参加各类培训等方式在课堂外获得专业知识，扩展自己的知识面。教学中增设一些有关经济管理论文写作选修课程，让学生掌握基本的经济管理论文写作方法、步骤以及分析论证问题的能力。学校应该经常请一些知名专家、经验丰富的教授或者论文评审委员会的成员给同学们作报告，提高学生的写作能力。

4综上所述，环境工程和生态城市二者的有机组合是促进我国可持续性发展的重要方式，进行环境工程建设工作能够更好的去优化生态城市建设，使人们的生活质量有所提升。在城市建设过程当中，为了能够更好的协调生态环境相关问题，保证国家健康发展，需要不断强化研究。

实践体系能启发学生发现问题、解决问题的能力，同时积累一些对实践的思考以及生产实践数据。与研究型本科院校不同，应用型本科院校在科研上更关注实用性和实践性，集中于地方或区域性的经济管理应用研究和开发研究，着重于将科学认识和科学规律转化为现实生产力。毕业论文对理论研究的要求不高，更多的是要在充分调研的基础上，运用所学的经济管理专业理论，将分析思考过程写成兼具学术性与实践性要求的毕业论文。实践体系一般包括认识实习、课程实践、专业实习和各种科技创新项目、竞赛。认识实习让学生认识本专业的特点，思考本专业的实际问题，获取实践中可能需要解决的问题，然后将这些观察通过调查报告具体阐述，形成毕业论文素材。课程实践是对课程内容的具体应用或专题研究，是结合专业课程知识与经济管理实践的初步应用。专业实习是在学生对专业知识形成体系的基础上观察实际问题，在观察、考虑问题时能从专业角度出发，构成毕业论文选题的来源，结合专业知识思考如何解决问题，形成毕业论文思路。科技创新和各种竞赛既可以解决科研中的经费问题，又是对学生能力的磨练和肯定，同时，也为选题提供更大空间。

计划控制除了体现在整个教学过程中，也体现在毕业论文实践过程中。在生产管理中，主管人员首先制订计划，计划用以评定行动及其效果是否符合需要的标准。计划越明确、全面和完整，控制的效果也就越好。在毕业论文撰写过程中，计划的制订及对计划的实时控制同样非常重要。

3.2.4 评价控制

建立奖惩激励机制，一方面，表扬撰写优秀毕业论文的学生，并给予最大限度的物质奖励(货币形式)，将优秀毕业论文推荐发表在内部刊物、网页上或结集出版;同时对优秀论文的指导老师通报表扬，给予一定物质奖励，增加其工作量核算系数，并在年度考核、评优评奖及职称评定等方面向其倾斜。另一方面，对质量较差的论文要坚决不允许通过，如果教师间对同一篇论文存在争议可安排外审，对责任心不强、指导投入不够的教师，特别是对在师生中造成严重不良影响的指导老师要给予通报批评，严重的可取消其指导资格。