小心夸张不当而失真

张坤

一些学生在习作中，为了使文章生动，常常运用夸张的手法，这种想把文章写好的愿望是好的，但是由于对夸张的修辞手法不够熟悉，因而常常有“夸张不当而失真”的现象。分析学生作文因夸张不当而失真的情形，大致有以下几种：一、不管描写对象，滥用夸张性的常用词语。学生学到了新的词语，就想把它运用到自己的作文中，这表现了学生想写好文章的积极性，可是由于对词语所描绘的对象缺乏深入的辨别，而把描述大范围的、强烈的、特殊情形的夸张性的词语，用于小范围的、非强烈的、一般的事物中，从而造成了夸张失真。

学生作文中，这种类型的错误较多。一写掌声，不管范围大小，都说“雷鸣般的掌声”；描述五千米长跑，也说“像箭一般”；形容四、五层楼的高度，也说“高耸入云”；写下雨，虽是一般的中雨，也写成“大雨倾盆而下”……产生这些错误的原因，是因为学生习惯于袭用现成的词语，而不善于观察，不能对不同的地域、不同的对象作恰如其分的描述。这就要同学们在学习词语时，认真辨别其使用范围；还要学会观察周围事物，选用切合实际的词语，需要时才作适当夸张，突出描述对象的特点或特色。

二、夸张与真实相去无几，让人难以分辨。

使用夸张的修饰手法，必须使听的人或读的人明白地感到这是夸张、而是事实，如果夸张与真实相去无几，就会真假难辨，引起误解。

在《发生在我身边的事》一文中有这样一例：我在上学的路上，偶然发现了一双又破又脏的鞋。那鞋说它破，几乎连鞋底都没有了；说它脏，上面泥块大一块小一块，放在称上称一称，足有五、六斤重。

显然，五、六斤重的脏鞋是不可能有的。学生的目的是极言其“重”，但由于夸张不得法，不像夸张，像写实，这样反而让人感到不真实。夸张常常用比喻来表示，这样使人一看就知道是夸张的说法。比如，讲鞋子重，可以说，“鞋子粘满了大一块小一块的泥，拎在手里沉甸甸的，简直比石头还重。”

三、对现实中不存在的性状加以夸张。

鲁迅先生说：“燕山雪花大如席，是夸张，但燕山究竟有雪化，就含着一点诚实在里面，使我们知道燕山原来有这么冷。如果说广州雪花大如席，那就变成笑话了。”这是因为广州既不下雪也不冷。所以夸张必须以真实为基础，从现实生活中获得的真实而强烈的感受出发。而学生在习作中，有时就不顾及这一点。

如：乒乓球怎么也不听话，对方打来的球，我一接就过了线。叫它向东它向西，叫它过去它触网。小小的乒乓球像铅球那样重、那样沉。

乒乓球是轻的，它不具备沉、重的性质和铅球的状态，它只是快速地飞来飞去。揣摩习作者的心理，可能是他不会打乒乓球，小球怎么也不听使唤，虽然乒乓球很小很轻，但他却感到很沉、很重。它想表达这种感觉，却不恰当地运用了夸张的修辞手法，结果反而失真。像这类感，觉与实际恰恰相反时，不应运用夸张的修辞手法，而应运用转折复句或转折关系的句群来表达自己的感受，使听者或读者更容易明白，不至误解。