如何上好口语交际课

夏云娟

口语交际即口语加交际，即沟通。沟通是消除隔膜，达成共同愿景、朝着共同目标前进的桥梁和纽带，所以，上好口语交际课对学生日后走向社会、展现自我尤为重要。当然好的口才与沟通技巧不是一朝一夕能够练成的，所以我们要充分利用好每一节的口语交际课，着重提高学生的口头表达能力和沟通技巧。本人经过多年的教学实践，从以下几个方面做起，颇有成效。

一、善于倾聽

（1）在倾听中思考。善于倾听不仅仅是默默地听着别人的谈话，而是边听边思考：说了什么？为什么要这样说？他的观点正确吗？我是赞同他还是与他有不同的看法？我应该怎么样应对？等等。善于倾听别人说话，这一点很关键的，在与别人交流的时候，仔细认真地听，你就能够准确地理解和领会他想要表达的思想，以及说话的目的，这样你就能够准确地表达自己的思想，表达自己的观点，能够很好的与人交流和沟通，达到事半功倍的效果。

（2）在倾听中学说话技巧。善于倾听，懂得“三人行，必有我师”的道理，利用一切机会博采众长，丰富自己，而且能够留给别人讲礼貌的良好印象。说话技巧的练习，可以从两个方面入手，一是推荐学生课余看看电视节目如：湖南电视台的《寻情记》栏目，从中学习记者和主持人是如何耐心细致地倾听对方讲话，又是怎样抓住对方的心理一步一步走进对方的内心，最后让双方和解的。注意主持人的说话语气和用词，以及知难勇进的精神。二是多走进周围的群众中去，学学长辈们如何与人打招呼，如何说话让你在人群中引起别人的注意，用怎样的语气说话使你更受欢迎，等等。

二、善于表达

只有具备较高的表达能力，才能在日常生活中更好地与人交流沟通，展现自己。

（1）多积累。俗话说：腹中有诗书气自华。广博的知识是一个人说话的底蕴。所以老师要要求学生多读书，读各方面的书，多掌握科学文化知识，尽可能地阅读课外书籍充实自己。我会要求学生每学期从学校图书馆借书至少10本，并写读书笔记，规定一月的阅读量和摘记量。课堂外每周积累“五个一”：一篇读后感，一段精彩的段落，一个意义深刻的故事，一个有趣的科普知识，一篇演说词。

（2）练胆多说。一般口才不好的人，大多性格内向，沉默寡言。要练好口才首先要练自己敢说的胆识。个人的胆识的确立，应该要建立在良好的自信心上。一是要求每天寻找3个以上不同的人谈话。二是利用每天早读课的时间读一些口语化的文章，要大声读出来，每天都要坚持练习。三是课堂上教师要鼓励学生多回答问题，即使说错了也没关系，特别是对于性格内向不敢表达的学生，要注意聆听他们说话，要发现他们的闪光点，及时给予鼓励。口语交际课上，要通过分组练习让所有同学都参与进来，要通过轮流上台表演的形式让每个同学都克服自卑的心理。还可以每月举行一次演讲比赛，设立优胜奖和进步奖，让更多的同学得到鼓励从而激发他们的兴趣，使他们更加自信，从而爱上口语课。

三、应对能力的培养

应对能力是一个人应对突发事件的处理能力。主要从以下三个方面进行把握：

（1）把握说话要点。一是可以根据说话人的说话层次来把握要点。要弄清楚人家先说什么？后说什么？哪些才是重点？二是可以根据说话人的语气、表情、手势来抓重点。如说话人在强调重点时会放慢语速或提高声调，或者变换手势，或重复某些话语等等。

（2）做出判断。倾听别人讲话时不仅要知道人家说了什么，还要分辨他说的如何，他的观点是否正确，他对某件事的看法是否片面等等。

（3）想好应对措施。一是要根据对方的身份，亲疏关系想好礼貌用语；二是要辨别对方观点，你是赞同还是另有其他看法；三是对其他看法，委婉地提出自己的观点。

（4）模拟情境。通过模拟情境将学生的口语交际课与理论联系，培养学生运用已有知识、经验解决实际问题的能力。例如，我们班王同学一直以来学习成绩优异，最近几次考试成绩退步很快，同学们议论纷纷，王同学天天缠着爸爸妈妈要求转学，如果你是他的同学你该怎样劝说他？首先要耐心仔细地聆听王同学说话，边听边思考：王同学为什么想要转学？王同学学习成绩退步的原因是什么？怎样才能不让他转学呢？针对他的这些原因你该怎样来帮助他解决这些问题？这样同学们会将所有引起王同学成绩下降的各方面的原因列举出来，然后想好对策解决问题。教师可以让两个同学一组，一个扮演王同学，一个扮演劝说者，先练习，后轮流上台表演，最后老师指出优缺点。

通过这样的循序渐进地练习，相信同学们会克服胆怯心理，使他们乐于交流与沟通，并在交流中可以学习彼此的优点和技巧，提高个人修养，不断完善自我。

（作者单位：湖南省武冈市武晏田乡中学）