如何提高初中生作文教学的成效

侯志强

（河北省行唐县城寨中心学区，河北 行唐 050600）

如何提高初中生作文教学的成效

侯志强

（河北省行唐县城寨中心学区，河北 行唐 050600）

作文教学过程中，教师只有先想法设法激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们爱好写作，喜欢上作文，然后再让学生逐步熟悉门径，找到一条行之有效地提高写作水平的途径，从而使学生的习作之花绚丽开放，以期将来结出丰硕的成果。教师应引导学生留心观察生活，从写实的角度练笔；注重积累素材，恰当运用迁移写法；学会逐渐仿写，培养学生良好文风；做到以说促写，逐渐提高作文成效；强化作文评价，多加表扬少予批评；善用鼓励激发，推进学生创新发展。

生活素材；仿写迁移；评价鼓励；创新发展

一提起作文教学，好多中学语文教师都为之头疼，似乎作文教学成效不高已成为初中语文教学的一个顽疾。其实，初中语文教学对于教师来说，最难的也就是教学生写作文；对于学生来说，最难的也是写作文。因此，作文语文教师就有必要潜心探究这个令广大语文教师头疼的病因，从而激发学生爱好作文的兴趣，提高作文教学成效。多年来，我在具体工作中，不断探索积累，逐渐摸索出一条较为有效的作文教学工作思路。

一、留心观察生活，从写实的角度练笔

我们语文教师都曾有这种认识：好多学生的作文时常脱离实际生活。学生面对作文题目，生搬硬套，遣词造句也不够灵活，就像挤牙膏似的，想一句写一句，写成的作文“二五不连八”。那么，该如何解决这一问题呢？下面我们看一看《海冰仲夏夜》一文中的一段描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞，大海也被霞光染成了红色。”这段文字是在描写海上的晚霞，而不是别处，只有在海上才有这种感触。作者抓住了海滨夏夜的特色，用橘红色来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用了“燃烧”这个词生动形象地描绘了晚霞的情态。为什么作者峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？答案是因为作者以生活为写实材料，通过细致入微的观察，感受生活，挖掘出生活中最熟悉的、最能打动人心的宝藏。我们的文章要写真人真事，抒真情实感，必须写到“源头”方有清甘的水喝，这种“源头”就是我们熟悉的五彩缤纷的生活。因此，我们的作文教学，必须教给学生留心观察生活。我们的作文教学应从生活开始，让生活成为学生自己真正的写作源泉。

二、注重积累素材，恰当运用迁移写法

目前，有不少学生在学习过程中，仍然是搞“题海战术”，在题海中玩浮沉，重理轻文，并且这种现象还比较严重。以至于有不少学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少阅读课外书，更缺乏写作练习，对作文更是望而生畏。因此，作为语文教师要想方设法激发学生写作兴趣，使学生对作文不再害怕，感觉作文是比较容易的事，有话可说、有物可写。这就需要学生必须注重积累写作素材，多阅读文章。古人的“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。“破万卷”是说我们只有书读得多，头脑中的知识才能厚实、能博古通今，写起文章才能左右逢源，文思泉涌。但是，仅仅靠多读还是不够的，著名文学家韩愈曾经说过：学以为耕，文以为获。这句话的意思是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘，就不会有写的收获。因此，强调学生要多读书，同时还要进行熟读精思、融会贯通、积累材料，使它们成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并将积累的知识运用到作文中去。

三、学会逐渐仿写，培养学生良好文风

我们知道，模仿是人类学习知识、掌握技能的一种重要方式。它的特点就是针对性强、有法可循。这样，既降低了写作难度又收到了明显成效。对于初学作文的同学来说，我们教师应该积极提倡模仿和鉴赏别人的范文，以培养学生良好的文风，即使刚模仿时比较机械、死板，对学生也应该加以肯定。古人说“文章之体，往往古事而作，而后人则仿而为之，随通人不以为病。”这是说文章在体式上可以加以模仿学习。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，最后可谓我们学习的一代风范。

四、做到以说促写，逐渐提高作文成效

我们大都有这种感受：在日常生活中，我们时常看到有些学生说起话来滔滔不绝、眉飞色舞，但写起文章来却无从下笔，虽绞尽脑汁也不见成效，原因何在？这就是因为“说”在实际生活中实践较多，而写作却比较少，缺乏实践。

五、强化作文评价，多加表扬少予批评

在批改学生作文时，教师要尽量用赏识的眼光发现学生的优点，用委婉的语气指出其不足之处。大家都知道，我国春秋战国时期有一个非常了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔牙看中了管仲的优点而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一展才华，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果鲍叔牙当初只看到他的缺点而不加以重用，管仲若没有发挥他的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作不佳，但在用词组句方面有一点值得学习和借鉴的方面，教师也要多给予肯定和赞美，激发学生的创作兴趣。如果教师把该学生的作文批得一无是处，这不但会挫伤学生的自尊心，而且会严重打击他们的习作兴趣，会认为写作是高不可攀的，自己难以登堂入室。

六、善用鼓励激发，推进学生创新发展

学生要学好一样东西，兴趣是至关重要的，它是学生获取知识、进行创作的一种自觉动机，是鼓励和推动学生创作的内在动力，也是提高学生写作水平的重要途径。因此，在初中生写作教学中，必须时常鼓励学生进行创新写作，以培养学生创作的兴趣。而推荐发表文章是激发学生创作兴趣的有效办法。每次作文练习，我都要求学生认真对待，选出一些较好的习作，编写作文专刊，起名《春芽》，并张贴出来，并在学生中间大做表彰，营造一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受作文成功的喜悦，从而大大激发学生创作的积极性。

总之，在作文教学过程中，教师只有先想法设法激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们爱好写作，喜欢上作文，然后再让学生逐步熟悉门径，找到一条行之有效地提高写作水平的途径，从而使学生的习作之花绚丽开放，以期将来结出丰硕的成果。

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1674-9324（2014）36-0222-02