应用型本科院校经管类专业校外实践教学基地建设探讨

易永锡，刘萌芽，刘文君

（南华大学 经济管理学院，湖南 衡阳 421001）

应用型本科院校经管类专业校外实践教学基地建设探讨

易永锡，刘萌芽，刘文君

（南华大学 经济管理学院，湖南 衡阳 421001）

校外实践教学在应用型本科院校经管类专业的人才培养中占有非常重要的地位，然而，当前现有的校外实践教学基地建设远远不能满足教学的要求。所以要加强对校外实践教学的认识，增加对校外基地的投入，采取校企“双赢模式”、“订单式”等模式，搞好校外实践教学基地的建设。

实践教学；应用型；校外实践教学基地；本科院校

随着经济不断发展，社会对经管类人才的需求越来越大，但是，令人困惑的是，目前许多地方院校经管类毕业生面临的就业压力却与日俱增。究其原因，这些地方院校的经管类毕业生难以满足用人单位对人才的要求，其突出的表现是实践能力不足。[1]高校办学的主要目标是培养能够理论联系实际、满足社会需求的人才，为此，我们对部分地方院校经管类专业的人才培养过程进行了调查，发现校外实践教学基地在建设与运行中存在的问题是导致这些院校经管类专业毕业生实践能力不足的主要原因之一，所以，本文在调查研究的基础上，就应用型本科院校经管类专业校外实践教学基地建设问题进行探讨。

一、应用型本科经管类院系建设校外实践教学基地的重要性

1.校外实践教学基地可以弥补校内实践教学设施的不足，为满足实践教学的要求提供保障。由于经费的限制，地方应用型本科经管类院系很难拿出足够的资金来建造全面满足需求的实践教学设施，而且，如果所有实践教学设施都由学校自建的话，也造成很大的浪费。因为实践教学仅在一定的时间内进行，所以实践教学设施并不需要常年使用，学校建有全部的设施，必然会造成这些设施在很大时间上的空置，形成不必要的浪费。而校外实践教学基地利用企业的各种资源，借助企业的相关设备和场所满足学生的实习要求，所以，校外实践教学基地的建设可以缓解校内实践教学的压力，为学校节约大量的基地建设资金，也避免了不必要的资金浪费。

2.校外实践教学基地是创新性应用型人才培养必不可少的教学资源。地方经管类本科院校学生到校外实践教学基地实习是创新性应用型人才培养必不可少的环节，因为在创新性应用型人才培养的某些方面，校外实践教学能起到校内实践教学不能起到的作用。校内实践教学基地或者设施，毕竟是在学校这一小范围之内，而以此为基础形成的文化氛围、竞争氛围是不能与企业所具有的氛围同日而语的。校外实践教学基地展现给学生的是真实的社会环境，通过在校外实践教学基地的实习，可以使学生不仅对专业知识的感性认识加强，更重要的是让学生体验了实际的工作，感受到人际沟通、团队合作、组织协调的重要作用。在较真实的社会环境中的实践，必然要经历一些挫折，相对于真正的工作而言在校外基地的实践，学生所遇到的挫折比较容易克服，再加上老师、企业相关人员的帮助和自己的努力，就能较顺利地克服所遇挫折，通过这些历练，可以提高学生的抗挫折能力。[2]在校外基地实习，学生能够接触企业经营管理流程，认识到企业规章制度的重要作用，同时，在校外基地实习，通过把所学的专业知识运用于实践，不仅能加深对专业知识的理解，而且可以使学生认识到自己所学专业知识还不足以解决现实生活的很多问题，激发其进一步学习的热情和积极性。回过头来，把专业知识的学习由老师的要求变成自觉行动，这样不仅可以提高专业知识的学习效果，而且可以促成“学习—实践运用—再学习”的螺旋式上升的良性循环。[3]因此，通过校外实践教学基地，能够提高学生的职业素质和创新能力，有助于提高学生的就业竞争力[4]。

3.校外实践教学基地建设是进行教学改革与培养社会所需人才的必要环节。校外实践教学基地的建设，为地方应用型经管类院系及时了解社会对人才要求的变化提供了一个很好的窗口，从而使学校可以根据社会对人才需求的变化及时调整专业教学计划、课程设置和教材的选用。同时，通过选派教师到校外基地挂职，参与企业的经营管理，可以丰富教师的实践教学素材，提高教师的实践教学水平和教学效果。[2]

二、校外实践教学基地建设中存在的问题

1.对校外基地建设的认识有待提高。据我们调查，一些地方应用型本科经管类院系对理论教学的确相当重视，有的院系甚至把考研上线率当做考核的指标，非常强调对理论知识的掌握程度。然而，对实践教学却重视不够。这主要是对实践教学的认识不足所造成的。一些地方院校的领导和教师认为实践教学是理论教学的附属品，认为理论知识的传承才是学校教育的任务，实践性知识的学习是毕业后学生自己的事情。由于认识上的偏差，一些地方出现应用型本科院系不重视校外实践教学基地建设，舍不得对校外实践进行投入，对实践教学教师的选择和培养漠不关心等问题也就成了必然。

2.校外实践教学基地建设难以满足实践教学的要求。不可否认，近年来，教学改革的呼声越来越高，“实践教学”这一词汇不仅在教学理论研究文献中出现的频率越来越高，而且在地方经管类院系的教学工作安排中出现的频率也越来越高。在这一形势下，地方经管类院系的校外实践教学基地的建设出现了加快的势头。在我们调查的10个地方本科院校经济管理学院或商学院中，每个学院都建有校外基地，其中建有10个以上基地的有5个学院，6～10个基地的有4个学院，4～6个基地的有1个学院。校外实践教学基地建设似乎比较理想。既然地方经管类院系已经建有一定数量的校外实践教学基地，那么，这些校外实践教学基地是否能满足实践教学的要求就是我们关心的另一个问题。进一步深入调查发现，其实，部分学院的校外实践教学基地的建设仅流于形式，有的仅仅为了应付检查找有关单位签了个协议，这样的基地每年实际接纳的实习学生非常有限，有的甚至没有接纳过学生实习。由于这种种原因的存在，我们所调查的地方经管类本科院校的学生能够真正安排到校外实践教学基地实习的比例很低，绝大部分学生的毕业实习并没有在校外实践教学基地完成，而是自找单位完成，而且自己找的实习单位（或者说打工单位）安排的工作大都是苦活、累活，工作的性质很多与实践教学所要求的学习内容相去甚远，根本达不到实践教学的目的，还有的学生干脆没有进行实习，最后只不过找了个单位盖个章就过关了。

3.校外实践教学基地建设的投入严重不足。没有投入就没有收获，这是一个不可打破的规律，要通过校外实践教学基地培养创新性应用型人才，就需要对校外实践教学基地进行投资。据调查，由于经费不足和思想认识不高的原因，实践教学设施的投资基本上放在校内实验室等项目，对校外实践教学基地的投入是相当少的，甚至几乎没有。由于学校没有对校外基地进行投入，校外基地不愿意接受学生到基地实践就在所难免了。

三、加强校外实践教学基地建设的建议

1.进一步提高对校外基地建设的认识。近年来，由于教学改革的呼声越来越高，一些应用型本科经济类院系对校外实践教学的认识有所提高，但是，校外基地的建设与应用型人才的培养的要求间的差距还很大。这就要求学校要打破教育就是知识的传承过程的固有思想，不再把实践教学视为理论教学的附属品，而把实践教学视为应用型人才培养的不可或缺的环节。只有站在这样的高度，地方应用型经济类本科院系才会真正重视校外实践教学基地的建设。

2.努力探索校企合作双赢的校外基地建设模式。为了节约有限的资金，提高企业对校外实践教学基地建设的热情和实践教学的效果，应用型经管类本科院系应当努力探索校企双赢的校外基地建设模式。要使企业通过这种模式，能够获得有关的科技发展动态信息以及相关的专业知识、经营管理知识，提高自身经营能力。只有这样，企业才有兴趣和热情与学校联手建设校外实践教学基地，否则，校外基地的建设是剃头的挑子一头热，没有企业的配合，校外基地的建设状况是可想而知的。[3]所以，校外基地建设的第一任务是站在企业的角度，思考如何通过基地建设为企业输送价值，传递知识和信息；如何发挥学校教师在专业理论、专业研究和专业教学方面的优势，协助企业优化经营管理流程、开发新产品、培训企业员工，为企业创造新的利润增长点[5]，只有通过这些努力，才能使校外基地的建设由企业被动的接受变成主动地寻求与学校合作，只有这样建设的校外基地才能够真正发挥培养应用型人才的作用。

3.增加对校外实践教学基地建设的投入。要改变过去那种校外实践教学基地建设不需要学校投入的思想。企业配合学校通过实践教学的方式为学校培养人才，必然要花费一定的财力、物力和人力，为了维持校外实践教学基地的长久运转，学校对基地进行适当投入是理所当然的。学校不但要投入，甚至要使合作企业尝到甜头，这样企业才会全心全意配合实践教学的工作，这样才能取得好的教学效果。

4.通过多种途径与企业建立合作关系。“订单式”培养模式是学校与企业合作的一种比较好的模式，即按照企业对人才质量与数量的要求培养学生，学生毕业后可直接到企业就职。[5]“订单式”培养模式能为企业提供最需要、最合适的人才，使企业有动力为学校培养人才，因为培养的人才恰好是本企业所需要的。同时，通过这种模式的运行不仅为学校培养了人才，而且还直接解决了学生的就业问题，可以说“订单式”培养模式是可以达到帕累托有效的模式。

[1]党文娟.高校经管类专业实践教学质量的路径分析[J].黑龙江高教研究，2011，（1）.

[2]龚中良.模式多元化校外实践教学基地建设探讨[J].职教论坛，2006，（1）.

[3]陈晨，刘在云，周晓璐.应用型大学经管类专业校外实践教学基地建设的探索[J].兰州教育学院学报，2010，（2）.

[4]段洪.工商管理类专业校外实践教学基地建设探析[J].科学时代，2009，（2）.

[5]贾涛.校外实训基地建设可持续发展策略[J].辽宁教育研究，2008，（10）.

G646

A

1674-9324（2014）36-0203-02

易永锡（1965-），男，湖南湘潭人，博士，副教授，研究方向：环境经济政策。