对音乐学院学生理想信念教育的几点思考

2014-09-18王宏杰

教育教学论坛 2014年36期

关键词：音乐学院理想信念人文

王宏杰

（曲阜师范大学，山东曲阜 273100）

【学生教育】

对音乐学院学生理想信念教育的几点思考

王宏杰

（曲阜师范大学，山东曲阜 273100）

理想信念教育的缺失是当前大学生思想政治教育的关键问题之一，音乐学院中的艺术类学生的理想信念教育更有其特殊性，本文从艺术类学生理想信念的现状入手，着重讨论了引领路径，方便加深此方面的研究。

大学生；理想信念；引领路径

习近平同志指出：历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。

而“共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任则在教育。教育承担着立德树人的根本任务，学校是进行理想信念教育的主渠道，青少年学生的理想信念如何，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。”（2013年3月19日第1版）《中国教育报》

早在2004年8月，中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，已经明确把理想信念教育作为对大学生进行理想信念教育的核心内容。对此，很多专家都做了深刻的研究和阐释。但音乐学院艺术类学生的理想信念教育状况，大多包括在一般大学生理想信念研究之中，而没有注意到其特殊性。艺术类学生因为其接受能力强，思维更加活跃，专业培养角度不同等方面在理想信念方面经常体现出自己与众不同的个性特点，本文选取了3所高校音乐学院的100名同学做了关于理想信念的调查问卷和座谈。通过实证，力求在这一方面能够为广大研究者提供一些参考。

一、音乐学院大学生理想信念现状

总体评价：健康、积极、对未来充满希望。接受问卷的同学超过八成认为中国梦具有现实性，对自己的前景充满期待。

存在问题：社会参与度体现出两极分化，政治信仰评价多元化，价值取向更加体现个人本位意识，心理迷惘期时间延长。

1.社会参与度两极分化，政治信仰评价多元化。参与座谈的同学中大多喜欢参加学校组织的各类文体活动和各类培训，但也有近30%的同学认为很多活动教化意味浓厚，个人体验度不高，有近20%的同学选择宅在宿舍，不参加各类活动。

特别是对各类马哲、思政类的课程有相当多的同学认为枯燥无味，现代感不强，引发不起共鸣。对政治理论修养的兴趣缺乏，政治参与趋向也更加务实化、个性化，理想信念更加物质化。这些同学中，较多参加活动的同学对政治信仰的评价更加积极，社会参与度较低的同学则很多采取事不关己的态度，认为政治信仰是党员干部独有的，和自己无关。对于我党的艰苦奋战、建国创业的历史大多认同，但也认为历史只是历史，更应该关注现实社会和民生。

2.价值取向更加体现个人本位意识。大学生的价值取向是其知识结构和心理状态及世界观的集中体现，它反映了当代社会关系中，学生自己的人生定位，同时也反映了他们的理想信念。在音乐学院的学生中，个人本位意识在这一方面表现的更为明显，主要体现在部分同学社会公德意识滑坡，责任心缺乏，对待集体活动、公益活动和为他人服务的热情不高，过多强调自我，行为方式更多地受到现实利益的驱使，对争取和维护自身利益有更高的诉求。

3.心理迷惘期时间延长，不确定性增加。产生这一原因的主要因素有：就业压力凸显；独生子女、父母离异等因素导致的交际困难、心理障碍、精神抑郁等问题；各类社会问题的折射。

这些问题的存在，使相当一部分学生陷入各类思潮的交锋和碰撞中，自己无法拿出结论。有些同学甚至产生厌世情绪。这使得学生的心理成熟期明显延长，不确定性急剧增加。

二、对策分析。

纵观以上几类问题，我们会发现我们的教育目前存在的误区和盲区，为我们有针对性的开展思想政治工作提供了方向。在对大学生进行世界观、人生观、价值观的引领方面，如何引导大学生正确做人做事，健康发展，需要我们站在新高度，创新新思路。

1.以人为本，加强人文素养养成教育。思想是行为的先导，思维的方式决定了行动的路径。在此方面，我们应该摒弃以前一些动辄宣传“高大上”、“真善美”的高姿态教化方式，更加注重润物无声，从人的本性、人的发展角度提出更易接受的引导方式。首先应该做的就是人文素养养成教育，倡导人文关怀。

人文关怀，有人认为其发端于西方的人文主义传统而嗤之以鼻，但孔子在几千年前就已经说过，“仁者爱人”、“谨而信泛爱众”，其核心在于肯定人性和人的价值。在思想政治工作视野中，人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性、创造性，促进人的自由全面发展。

在党的十七大报告第一次提出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。人文关怀和心理疏导这两个新名词透露了我党“思想政治工作的新变化”。以前思想政治工作是教育人，现在提出人文关怀和心理疏导，体现了社会对人的关爱，严肃的思想政治工作开始关心人内心的感受，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。

具体来讲，我们的工作更多的应从学生的思维方式出发，顺藤摸瓜，渐进疏导而不是用我们的思维方式强硬替代。一件事情出问题了，先去思考学生在此方面的真实需求和心理诉求是什么，这样处理起来，教师和学生不再处于对抗的位置，事情反而易于解决。

这里面的工作方式也是多种多样的，但核心是引导学生如何去尊重别人、感恩别人、理解别人，让学生学会思考、学会判断、学会抉择。

2.搞活思想政治教育方式。改变课堂填鸭式、灌输式的教学，使课堂教学方式更新颖，更易于学生接受。思想政治课堂应该让学生做主角、让学生畅所欲言，而老师在其中只是发挥点拨、引导的作用，从而真正激发学生的参与热情，这样的效果可能更加事半功倍。

3.做活校园文化。校园文化活动是无处不在的，既充满现代意识，也反映大学生复杂心态，是心灵的自然流露，也是充满创造力的。就这一方面看，理想信念教育的形式一定要体现互动性、参与性和传承性。

4.重视新媒体在大学生理想信念教育中的特殊作用。新媒体是新的技术支撑体系下（主要是网络）出现的媒体形态。对大学生而言，手机已经成为传播各类信息的主要平台，这包含QQ群、微信、空间、人人等各类交友以及各类购物网站等。

网络在改变着当代大学生学习、思维和生活模式的同时，也在影响着他们的政治态度、道德风貌和价值取向。一方面，我们应该主动建立理想信念教育的网络阵地，以主流的声音去影响引导大学生。另一方面，要深入到学生中间，建立起良好的信息收集、处理和有效的传送系统，加强同大学生的网络互动，主动传播正能量，及时纠正在网络上出现的一些杂音和坏的影响。

这里面必须要提到的是，理想信念是软的教育，在网络中一定要体现包容性，区分网络语言和现实生活的不同，不做死板的教化者。