对中职职业生涯教育的相关思考

李永贺

（河北省衡水市职业教育研究室，河北 衡水 053000）

对中职职业生涯教育的相关思考

李永贺

（河北省衡水市职业教育研究室，河北 衡水 053000）

近年来，伴随着我国经济的全面发展和不断进步，企业对高技能人才的需求日益扩大，同时要求也不断提高，这对于中职生来说，是一个巨大的机会，但同时也是个挑战。职业生涯教育在中职生走向社会的过程中起着举足轻重的作用，加强中职院校的职业生涯教育工作，能有效督促学生在校期间提高职业认识，根据职业要求主动提升自我素养，锻炼各种综合能力，为进入社会成为一名合格优秀的员工作出积极准备。现阶段，中职生的就业问题日益严重，逐渐引起社会的重视，笔者结合多年的职业教育经验，对中职生的就业现状进行分析，提出相应的职业生涯教育措施，以期实现中职生的高效培养。

中职院校；职业生涯；教育思考

伴随着我国市场经济的逐渐开放，企业得到了进一步的发展，对人才的需求量也逐渐增加。但同时，随着教育体制的不断完善和发展，高等教育不断得到壮大，作为中职院校的学生，受到了极大的威胁和挑战。同时再加上一些其他的主观或客观的因素，中职生在就业中受到了极大的威胁。

一、中职生现阶段的就业状况

现阶段，随着中职教育的门槛越发低下，生源质量越来越差，高等教育不断扩招，高等素质人才越来越多，再加上社会上对人才的要求越来越高，中职生在就业过程中遇到了极大的困难。

1.学历、能力并不突出，从事一线基础生产工作的较多。在现阶段的职场上，由于高等教育扩张带来的优秀人才越发增多，企业提供的岗位以远远无法满足这些高校毕业生的就业需求，因此，面对学历不及高等教育学生、能力不及高职学生都的中职生来说，在就业中很难寻求与专业对口的职业。而大部分这些学生由于具备一定的理论知识和实践操作能力，相对于那些文化层次较低的人，他们能为企业节约一定的培训成本，因而大多数中职生都进入了生产车间从事一线的生产工作。

2.求职中不切实际，眼高手低，就职后缺乏吃苦耐劳以及合作精神。很多中职生在求职的过程中抱着自己具备一纸文凭的心理，在就业过程中盲目自大，盲目与大学生、研究生们追求同等的职业要求，即“高薪水、高职位”的工作，并未深刻意识到自身与岗位需求之间的差距。在就业过程中，眼高手低，对于那些符合自身学历及能力特点的基层工作具有一种排斥心理。同时，由于现阶段的很多学生家里条件优越，从小便养成了一些不好的习惯特点，因而在实际工作中，存在一些不愿吃苦、不愿在基层中苦干的现象，同时，由于职业与理想存在的落差，很多学生会在就职后自命不凡，不愿与同事协作交往，并容易滋生情绪，影响正常的工作进展。

二、基于中职生就业状况的职业生涯教育思考

随着中职教育的不断发展，各大院校都开始针对学生的就业状况研究相关的教学、课程改革，并专门针对学生的就业问题开始职业生涯的教育课程，以期让学生能在严峻的就业条件下，能从容地应对企业的苛刻要求，增加就业的机会。面对现阶段的严峻就业压力，很多中职院校采取了职业生涯的教育工作，对学生进行专门的就业指导、辅导，让学生在更加准确的职业定位中为就职做准备。

1.设置专门的职业指导部门，多层次渗透就业指导工作。在引导学生如何为就业做准备、如何面对就业、如何做好准确的自我定位上，学校要起到积极的主导作用。可以设置多层级的职业指导部门，从班主任、辅导员、学生处、职业指导中心等多层次的行政组织中，逐渐渗透就业指导工作，做到全面、多层次的渗透，让学生在耳濡目染中，在随时随地中掌握求职、就职信息，提高职业认识。

2.加强建设职业教育的师资力量。由于职业生涯规划教育对于大多数院校来说是一个新兴的教育课程，因此，很多院校对这方面的教学都不是很擅长，常常会陷入手足无措的困境。而借鉴发达国家的职业教育经验，大部分的职业教育教师都是毕业于人力资源、企业管理、社会学等专业的精英，不仅具备深厚的理论知识，同时还在企业中有丰富的职业经验。因此，在中职院校中进行职业生涯教育要借鉴国外的经验，聘请高质量的优秀教师，并对这些教师进行专门的培训教育，让“为人师表”的教师在理论上和实践上不断提高，引导学生更加准确地进行自我职业生涯规划，实现职业教育的目标。

3.推进职业生涯教育的递进式发展。由于中职学生大多处在15～18周岁的年龄，这个年龄的学生对于职业的概念尚不清晰，对自身发展的方向也不尽清楚，因而针对中职学生的特点，在几年的教育阶段推进职业生涯教育的递进式发展。从一年级开始对学生进行职业生涯的教育，让学生从看清自身的条件做起，进行客观而准确的自我评估，明晰自身的优势及不足，并引导学生依照自身的客观情况以及社会需求的状况制定切实可行的职业目标，鼓励学生们针对自身的职业目标采取一定的措施，如，加强专业知识的学习和专业技能的培养等，进而在职场上顺利地实现职业目标。这样一步步地引导学生循序渐进地进行职业生涯规划，实现职业教育的基本目标。

三、总结

总而言之，中职院校的学生在就业职场上面临着逐渐不利的地位，这不仅与中职院校的职业教育有关，与学生个人的专业素养以及专业技能更是不可分离的。作为中职院校职业教育的工作者，笔者认为，在职业教育方面，要大力推进中职院校的职业生涯教育工作的进行，通过在中职院校中设置专门的职业指导机构，从班主任、辅导员、学生处、教务处、职业辅导中心等多层次的行政机构对学生进行辅导，同时加强中职院校职业教育的师资力量的建设，聘请专业的教师对学生进行正确的引导，推进职业生涯教育的递进式教育，让学生学会正确、客观地分析自身的优劣势，为自己制定可行的职业目标，并积极地、有针对性地采取行动，在面对企业要求日益增高的职场中，从容面对，实现中职院校职业生涯教育的最终目标。

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1674-9324（2014）36-0176-02