新背景下初中体育教学的思考

廖志坚

（福建省南安市华侨中学，福建 南安 362333）

新背景下初中体育教学的思考

廖志坚

（福建省南安市华侨中学，福建 南安 362333）

新课程改革实行之后，教育更加强调学生的全面发展，不仅要求学生在文化课程上有所长进，思想越发积极，身体素质也要有一定的增强。初中阶段是学生成长的关键性阶段，体育教育作为学生思想、身体素质全面增强的重要媒介，长久的教育发展并没有得到足够的重视，因此现阶段的体育教学尚存在很多问题。作为素质教育的重要组成部分，体育教学要充分发挥作用，实现教学目标，为培育全面发展的人才而努力。

初中教育；体育教学；现状及对策

伴随着社会的全面进步与发展，教育体系得到不断地完善。尤其是体育课程成为中考必考科目后，体育教学更是引起了社会的广泛关注。但由于从总体上看，体育课程在教育体系中地位并不高，很多学生、老师认为体育教学就是为了让学生在紧张的文化课后有所放松的课程，产生了不重视的观念，影响了后续的教学，由此造成现阶段的初中体育教学中存在的问题诸多。

一、现阶段体育教学的现状

初中体育课程自教育兴起以来便未得到足够的重视，同时，这门课程由于与一般的理论课程教学有较大区别，很多教师在教学中也不知所措。很多体育课程的教学中，大多数教师采用的是学生自由活动方式，没有充分利用有效课时，进行知识传授，在现实课程教学中，问题诸多。

1.师生间缺乏有效交流沟通，教学氛围紧张。由于体育教学不同于理论教学，体育教学的目的是为了让广大学生能在日常的锻炼中，采用正确的锻炼方法，学会正确的伤害处理方法，并树立良好的心理素质，因而，在体育教学中，为了让学生们熟练掌握这些技能、方法，师生之间的有效交流、沟通、探讨并不可少。但就现阶段的体育教学来看，很多教师采用的是“讲解+示范+自由活动”的教学方式，教师与学生之间的交流沟通较少。很多学生在不明白教师讲解内容时，一方面不敢多问，同时由于后续地自由活动不受讲解内容限制，因而也觉得不需多问，造成课堂气氛极其紧张，缺乏活力的情形。同时由于教师缺乏一定的重视，伴随着时间的推移，师生之间的交流沟通日渐减少，教学氛围紧张。

2.课堂教学规范程度不高，教学散漫。在体育课程的教学中，多数教师与学生认为，体育课程的教学与学生的升学关系不大，课程设置的目的是为了让学生在紧张的文化课程之余得到有效的休息与释放，并让学生锻炼身体。因此，在大多数的体育课堂中，很多教师只是为了完成教学任务，对学生进行课前一定时长的教学内容讲说，关于学生是否有效听取，并无多大关注。同时，大多数的体育课程2/3的时间都让学生进行自由活动，这样没有目标、规范的教学，让处在初中阶段、自控率不强的学生们形成散漫的学习态度，不仅不能有效地学习到一些必要的运动知识，同时身体素质也无法得到有效的提高，体育教学的目标无法实现。

3.教学形式单一，学生兴趣低下。体育教学不同于文化课的地方在于大多数教学项目是在室外进行的，因此，在实际教学的过程中，很多教师为了节约时间，直接采取在室外上课的方式进行教学。而一般情况下，教师都是采取讲述的方式给学生介绍一些运动的动作、技巧等，对这种需要实际操作演练的内容进行单一的讲述方式，很难激起学生们积极听课的兴趣，导致课堂参与度下降，教学效果不明显。

二、有效改进现阶段初中体育教学的对策

社会的发展与进步对现阶段的人才需求提出了更高的要求，不仅要有扎实的文化知识，同时也要具备较强悍的身体素质和心理承受能力，这就要求体育教学的工作者们积极为体育教学作出改进，实现教学的成效，促进学生的全面发展，为社会培育新型的综合性人才。

1.构建融洽的师生关系，加强交流与沟通。教育的改革使得传统意义上师生之间的关系发生了巨大变化，教师不再是教学中起主导作用的唯一主体，学生参与教学日益成为新式教学的主导思想。因而，作为体育教师，要积极地融入到学生中去，关心学生、尊重学生，积极参与到学生的活动中，与学生进行积极的交流，倾听学生的想法，提出合理的建议，与学生建立良好和谐的关系，取得学生的信任。同时，教师还应积极主动地了解学生在课程学习中的困惑与对知识的掌握程度，帮助学生解答困惑，进一步加深对知识的理解程度，并加强学生与教师之间的沟通，为教学的顺利开展奠定坚实的基础。

2.建立考核机制，规范课堂教学。在传统的体育教学中，对学生的考核部分较少，但由于体育课程的实践性和特殊性，再加上传统上学生及教师都没有树立起相应的重视态度，因而，在课堂教学中，通过建立合适的考核机制，对教师每节课讲解、训练的内容进行考核，以检验学生的听课、训练情况，进一步规范课堂的教学，激励学生在教学中树立积极向上的学习态度，逐渐重视体育课程的学习，掌握良好的体育知识，并塑造良好的身体素质。

3.多样化教学方式，激发学生兴趣。结合初中阶段的学生特点，在教学中，教师要适当地对教学方式进行多样化改革，利用青少年学生爱玩、好奇心强的天性，对教学方式进行创新。如采用多媒体教学手段，对一些运动项目的发展历程介绍、高难度的动作讲解以及伤口处理等方面的知识进行一定的描述，从视觉、听觉等多方面对学生进行感官刺激，激发学习的热情。同时，还可以在教学中采取激励机制，如采用分组竞赛的方式，引导对一些常规性的运动项目进行积极训练，并争取荣誉，以此激发学生主动学习的兴趣。

三、总结

总而言之，在现阶段的体育教学中，教师要改善与学生的关系，赢得学生的信任，并与学生进行积极交流，以了解教学的状况；同时要建立积极的考核机制，以对课堂教学进行规范；更重要地是，教师还应根据学生的特点进行教学方式的多样化创新，最大限度激发学生的学习兴趣，让学生投入到积极主动的体育课程学习中，为成为高素质的综合性人才而努力。

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1674-9324（2014）36-0112-02