APP下载

培养小学生数学兴趣的方法与体会

2014-09-18郭菊洲

教育教学论坛 2014年36期
关键词:小学生生活数学

郭菊洲

(四川省通江县实验小学,四川 通江 636700)

培养小学生数学兴趣的方法与体会

郭菊洲

(四川省通江县实验小学,四川 通江 636700)

学好数学的原动力是要对数学产生浓厚的兴趣,应该如何培养小学生学习数学的兴趣,本文拟从为学生创设良好的学习氛围、紧密联系生活实际、鼓励学生大胆质疑、大胆想象等多种方法激发学生的学习兴趣。

小学数学;兴趣培养;方法;体会

常言道:兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,激发学生学习兴趣是极为重要的一个环节。作为数学老师应努力使学生热爱数学,对数学学习感兴趣,让学生真正把学习当成一种乐趣、一种享受,使学生乐学、好学、会学。那么,怎样才能培养小学生学习数学的兴趣呢?

一、融洽的师生感情,是培养学生学习兴趣的基础

师生情感的融洽,关键是教师对学生的热爱,只有在爱的氛围中,才会激发学生的学习兴趣。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”如果学生喜欢你这个数学老师,就会爱上你的数学课,即所谓“亲其师而信其道”。因此,在教学中,即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等不良现象,或有出乎意料的事情发生,教师都应保持冷静的头脑,安详和善地对待学生,谆谆教导,循循善诱,晓之以理,动之以情。同时教师也应多参与学生课内课外的交流,让学生在平等的气氛中发表和交流意见,鼓励学生大胆质疑,大胆想象,教师要成为学生创新能力的激发者、培养者和欣赏者。这样建立起来的师生间融洽的情感就能转化为学生的动力,这种动力又能激发学生学习的兴趣。

二、巧妙导入新课,引发学习兴趣

数学是一门抽象的学科。而小学生生性好奇、好动,喜欢动脑筋。根据儿童的这一心里特征,教师应精心设计导入语,引入新课,从而激发起学生的求知欲望和学习兴趣。如教学“能被2、5整除的数的特征”时,我和学生共同做了一个游戏,首先把游戏规则告诉学生:只要你们说出一个整数,老师就能立即说出它能不能被2、5整除。学生们争先恐后地举手发言,有的学生说出非常大的数,想尽办法要难倒老师,结果出乎意料。这一现象使学生感到十分惊奇、羡慕,都想知道老师的绝招,产生了强烈的求知欲望,激发了学生的学习兴趣,学生的思维处于活跃状态,为学生自主学习奠定了良好的基础。

三、联系生活实际,增强学习兴趣

新的《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系。不仅要求应用题选材密切联系学生的生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。”小学生数学认知结构中包括较多的日常概念和生活经验,所以在教学中可紧密联系学生的生活实际,使之融于教学中。如“小数的加减法”这一教学内容对学生较为抽象,而学生对生活中的商品价格却是极为熟悉,因此在教学时设置生活模拟场景,让学生做营业员和顾客,用自制的纸币进行商品交易。营业员们认真地用“元”作单位为商品标价,热情地接待顾客收钱,找钱,顾客们则高兴地选购商品,看价付钱。在活动中同学们初步认识了小数的加减法,并对其产生极大的兴趣,使学生感到数学并不枯燥,使学生真正体验到生活中处处有数学,数学就在我们身边。

四、鼓励学生发现问题、提出问题,激发学习兴趣

亚里士多德曾精辟地阐述:思维从问题、惊讶开始。数学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。好的问题能诱发学生学习动机、启迪思维、激发求知欲和创造欲,学生的创造性思维往往是由遇到要解决的问题而引起的。因此,教师在传授知识的过程中要精心设计思维过程,创设思维情境,使学生在数学问题情境中,让新的需要与原有的数学水平发生认知冲突,从而激发学生数学思维的积极性。

五、运用多媒体网络技术,激发学习兴趣

网络的广泛使用,使现代教学媒体对数学课堂教学产生了全方位的优化作用。特别是师生可以在数学课堂上创生出内涵丰富的数学内容,使数学课堂教学的内容不再仅仅局限于书本。实践证明,以多媒体为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性,使学生有了更多参与的机会,学生的想象力得到了充分的发挥,也极大地调动了学生的积极性与学习兴趣。如在教学“圆面积公式的推导”一课时,教材虽然提供了实验的方法,但实验过程复杂,难以具体操作,把一个圆割拼成一个长方形,近似度较差,引起许多学生对推导出的公式持怀疑态度,由于感知材料部分学生难以展开正确合理的想象,影响空间观念的形成,应用多媒体技术,多层次地把圆依次等分成若干份,拼成所学过的长方形、平行四边形、梯形等,随着等分次数的增加,学生理解了难点,近似长方形的长曲线变成直线的动态过程的呈现,为学生大胆合理的想象提供了充分的感知材料。

六、体验成功,激励学习兴趣

学生在学习中取得的不断成功,会带来内心无比的快乐和自豪,从而对学习产生幸福感,有助于激起进一步学习的动力。教师对学生学习结果的信息反馈要有激励强化作用,使学生从反馈的信息中看到自己的进步和成功,从而使自己的学习态度和兴趣得到加强,激发更进一步深入学习的强烈愿望,而且又能通过这种信息的反馈让学生看到自己的弱点和不足。从而克服缺点,为争取全面发展而努力学习。对学生的作业要细心、公正的批改,多肯定、少否定,使学生从成绩中体验到“欢乐”,从乐中发现到“差距”,充满信心地去学习知识。

托尔斯泰说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。求知欲越强,学生的学习兴趣就越活跃。培养学生的学习兴趣对学生掌握知识起着至关重要的作用。要想使数学这一枯燥的学科变为轻松有趣的活动,需要我们教师不断探索,寻求出能唤醒学生的求知欲,能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情景,这样学生才会越学越有兴趣。

G623.5

A

1674-9324(2014)36-0091-02

猜你喜欢

小学生生活数学
疯狂让你的生活更出彩
错在哪里