从学生兴趣角度谈初中物理教学方式方法

樊贺山

（河北省青龙满族自治县隔河头中学，河北 青龙 066502）

从学生兴趣角度谈初中物理教学方式方法

樊贺山

（河北省青龙满族自治县隔河头中学，河北 青龙 066502）

初中物理教学是物理学习的起步，一方面要完成教学任务，使学生掌握一定的物理知识；另一方面，要培养学生科学的物理学习方法，提高学生的物理自学能力及物理知识的接受、应用能力。这两个方面的目的在学生学习兴趣的基础上才更容易达到。针对中学生的心理特点、学习特点等，我们应因材施教，从学生的兴趣角度出发，选择适当的、灵活的教学方法，不断地提高初中物理教学水平。

初中；兴趣；物理教学；教学方法

一、引言

初学物理，使很多学生感到迷茫。面对学生的迷茫一些老师也觉得教学困难重重，物理真的就这么难学？面对学生物理学习兴趣的欠缺，要提高物理教学效果，首先应从学生的特点及学生兴趣开发的意义等方面入手，改善教学方法，提高学生学习效率，才能确保物理教学质量。

二、中学生学习兴趣分析

1.中学生的特点。中学生是人生中的一个美妙的时段，第一，这一时期人慢慢的长大，成长的本身带给学生很多烦恼、很多疑惑，激发了学生的好奇心、求知欲。因此，大部分中学生都能表现出好学、好问、好动、好幻想的特点。第二，由小学进入中学，学生觉得自己长大了，这时的学生有一种极强的被认可、被重视的心理。因此，不论在生活还是学习上他们都有极强的表现欲。第三，中学生的身心还处于发展阶段，对事物的认识不全面、较感性，抗挫能力较弱、逆反心理较强。

2.学习兴趣与物理教学。第一，兴趣使学生对事物产生浓厚的探究意识，在探究意识的支配下，学生会自觉地、主动地对自己感兴趣的事物进行了解、学习。第二，兴趣提高了学生对事物的专注度，提高了学生对学习的注重程度，有利于学生集中思想进行学习。第三，兴趣有效地推动学生探求知识真谛，拓展了学生视野、增加了学生的智慧，使学生的学习更为主动。当前，初中生学习物理存在两方面问题：第一，学生刚接触到物理，物理的知识点多、内容丰富使学生应接不暇，难以产生学习的兴趣，致使物理学习很被动；第二，物理的定理、理论、概念等很抽象，学生难以理解、难以掌握，影响了学生学习的积极性，其好奇心、学习兴趣等也逐渐消失殆尽，不利于物理教学的开展。要解决好学生物理学习的问题，就需要从学生的学习兴趣入手，完善物理教学的方式、方法，提高物理教学效果。

三、初中物理教学的方式方法

1.重视课堂教学的趣味性。课堂教学的趣味性对学生物理兴趣的培养极为重要。第一，注重课前导入的灵活性，趣味性、新奇性，利用小实验、小魔术等将学生带入物理学习之中，使其能在注意力集中下展开物理学习。例如，讲大气压的存在时，可以拿一个空碗，碗底浸湿，以手掌为其施压，使碗底的空气排出，碗被吸到手心不会掉落。老师表演完成后可以再选一两个同学试一试。这样的导入一方面能引起学生的兴趣，使学生积极地参与到课堂教学之中。另一方面会激发学生的求知欲，使学生主动地进行思考，为什么碗不会掉下来？为什么某某同样做碗会掉下来？在一系列问题的引导下，学生会更加投入地进行学习。第二，重视课堂语言的趣味性、精练性，以语言艺术牵引学生进行物理知识的学习。如在讲力学的时候，“有一个神奇而智慧的苹果，使人们知道了万有引力的存在。”有的同学想，苹果再特别也不能像人一样思考，怎么可能发现万有引力；一些提前预习的同学就会想，发现万有引力的不是牛顿吗？那个苹果只不过掉下来砸到了他头上。在学生的疑问、好奇和思考当中引出牛顿发现万有引力的故事及万有引力的概念。第三，重视课堂的有效提问，根据中学生渴望被认可、渴望重视的心态，巧妙、合理设计课堂提问，让学生在问答中感受求知的乐趣，获得成就感。

2.用物理实验激发学生兴趣。学生对物理学习缺少兴趣，很大的一个因素就是物理知识分散、抽象，定理、定义、定律等多如牛毛，难以直观的理解和掌握。物理实验，一方面满足了学生的好奇心，使学生身临其境地感受到物理学的趣味，激发了他们探索物理知识的自觉性、主动性。另一方面，物理实验使抽象的物理现象、物理概念、定义等变得直观、易懂，加深了学生对物理知识的理解记忆，提高了教学效果。例如，加热试管的水产生的水蒸气竟能将封闭的塞子冲开，使学生真实地感受到水蒸气的存在以及气压所产生的力量。此外，放开教学思路，物理实验不止在课堂上可以做，课堂外也可以，还可以联系实际生活进行物理实验，增加学生对物理的兴趣。引导学生认识生活中的物理现象，让学生通过课外实验提高物理学习兴趣。例如：空饮料瓶盖上盖子，使劲踩，瓶盖会飞出还会产生很大的响声；筷子插入水中会弯曲、插入其他溶液中能吗？镜子可以折射太阳光，通过光的折射产生一个亮点，这个亮点能使纸张燃烧吗？如果一只蚂蚁处于亮点之中，会怎么样？让学生在愉悦之中认识物理现象，激发他们探索物理知识的兴趣。

3.其他教学法的应用。在教学中，坚持教学方式的多元化对提高学生物理兴趣有积极意义。除以上两种教学方式外，还有很多教学方式也适用于学生物理学习兴趣的培养，对提高物理教学效果极为有用，例如多媒体教学法，利用多媒体能更形象、更逼真地演示物理现象，传播物理知识。如在声学的学习中，利用多媒体播放各种声音及声音发出的特点，让学生在聆听、观察中了解声音产生、传播的奥秘。又如激励教学法，通过表扬、奖励等方式让学生产生被认可、被关注的感受，激发学生内心的自豪感、责任感，使其勇于克服物理学习过程中的困难，坚持不懈地进行物理知识的学习和探究。此外，还有联系实际教学法、设计情景教学法等，对学生物理兴趣的培养和提高都能起到积极的作用。

四、结语

初中物理是中学物理学习的关键，在初中物理教学中，一方面，通过教学让学生了解、掌握基础的物理知识、物理概念等，提高学生的物理学习成绩。另一方面，培养学生的学习兴趣、学习能力、学习积极性、学习主动性，使其能在愉悦、快乐之中掌握物理知识，将物理学习当做一件趣事。这样对提高学生综合素质极为有利，对充分发挥学生潜能、提高物理教学效果有积极意义。

[1]马军梅.谈初中生物理学习兴趣的培养[J].试题与研究：教学论坛，2013，（7）：8.

[2]李万银.初中物理教学中学生兴趣的培养[J].中华少年：研究青少年教育，2013，（19）：219.

G633.7

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1674-9324（2014）36-0064-02