师德存在的问题分析与师德建设

王金花

（新疆塔城地区师范学校，新疆 塔城 834700）

师德存在的问题分析与师德建设

王金花

（新疆塔城地区师范学校，新疆 塔城 834700）

教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。而肩负育人重任的教师，应该模范遵守《教师职业道德规范》，所谓“百年大计，教育为本；教师修养，立德为本”。培育高尚师德是做一名教师最最基本的要求，也是做一名合格教师的最最关键因素之一。

师德；价值取向；敬业精神；专业化发展

所谓师德，就是教师在从事教育劳动过程中，应当遵循的道德原则和规范的总和。它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物和对待学生。社会主义教师道德要求我们人民教师首先要有一颗爱心，全心全意地热爱学生；要用高尚的道德引领学生，教育培养学生。然而近几年来，由于各种因素的影响，教师中也出现了许多违反师德的现象，对教育的人才培养和全社会的道德建设带来了极大的负面影响，应该引起我们的高度重视和深思。为此，我们通过听课、座谈、深入学生班级等方式，对师范学校教师师德存在的问题进行了一些调查和分析，并通过师德讲座、师德考评等方式不断加强教师师德建设。

一、当前我校教师职业道德方面主要存在的问题和不足

1.价值取向倾斜，道德滑坡。根据座谈和调查，目前学校教师师德方面存在的比较突出的问题是部分教师在商品大潮的冲击下，模糊了自己的道德责任，在义利面前不能正确摆正关系，有偿补课现象严重。有的甚至上课不好好教，课后收费教；或者工作中讨价还价，斤斤计较，没有报酬就不愿意做；更为严重的是，有的教师把大量精力用于社会兼职以及一些商业性活动，而对本职工作只是应付。这些都表现出教师价值取向倾斜，道德滑坡。

2.缺乏敬业精神。据调查，目前部分教师中存在着消极应教的现象：安于现状，不思进取，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索研究；对工作没热情；对学生不关心；或迟到早退等。这些现象反映了部分教师对待工作精神懈怠，缺乏教师应有的敬业精神。

3.只教书不育人。“教书育人”是教师的天职。教师不仅要加强对学生的文化知识教育，更应该是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教会学生做人做事，使学生终生受益，而且育人的责任更重。然而在教学实践中，一些教师却只管教授书本知识，照本宣科，对学生品行的培养不够重视；只管教学过程，不管教学结果；只注意成绩好的学生，对所谓的差下生漠然置之；有的教师甚至将一些消极不健康的言论带进课堂，根本不注意言论的导向性和对学生的负面影响，离教师师德应有的要求相差甚远。

4.不重身教。俗话说，正人先正己，教师要随时纠正学生中不符合道德规范的言行，教育他们进入社会后做一个有职业道德的人。因此，教师必须注意加强自己的道德修养，严格规范自己的行为，用自己高尚的道德情操去教育感染学生，为学生做出表率。然而一些教师为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱意识。如有的教师迟到早退，上课自由散漫，抽烟、接听拨打手机，或仪表不整、着装不严肃，举止粗俗等；有的教师因为一些小事会在校园里与领导、同事大吵大闹；甚至有的教师在工作时间里大量饮酒，满身酒气，上课失态。

5.对学生缺乏人文关怀。据调查，学校有不少教师只看重自己的师道之尊而忽视对学生之尊，对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心，而是任意讽刺挖苦学生，、歧视侮辱学生，任意训斥、责骂、罚站、罚抄、罚扫地等惩罚学生。这种对学生人格的不尊重，往往对学生身心健康发展造成伤害，也造成了学生不信任老师，不信任学校，今后更不信任社会的严重后果。这无疑与我们教育的根本目的背道而驰。

6.乱收费现象。据统计过去五年内，全国教育乱收费现象高达15亿元之多，教育乱收费问题已连续3年成为价格投诉的头号热点。据了解，我校也存在着一些教师随意收受家长财物，接受家长吃请，按成绩的好坏或与学生关系的亲疏编排座位，巧立明目对学生乱罚款、乱收费，甚至违规违法举办课外辅导班等现象。

这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，对学生身心造成恶劣影响，甚至会影响学生的一生。教育发展，教师是关键。教师素质，师德是关键。加强教师师德建设，是教师队伍建设的首要环节和关键环节，也是教育系统学习实践科学发展观重要课题。如在我校2012年教师高级职称评定中，教育厅反馈的情况：凡是突击交钱发的论文，属于师德问题，一票否决。这就是要通过职称评定引导教师培养高尚的师德和良好的学风。教师作为人类灵魂的工程师，担负着培养人才的光荣使命，其职业道德状况如何，直接影响到人才培养的效果。而以上种种现象的存在，严重损害了教师形象，也影响了教育声誉和育人职责的完成。我们必须着力加强教师职业道德建设，采取有效措施杜绝违反师德现象的发生。

二、思考与措施

1.加强师德学习，认真自省检查，找出问题，着力改进。学校要安排专题教育，各教研室要积极开展师德教育学习，并根据要求组织教师查找自身师德方面存在的问题，且把师德建设工作摆到突出的位置，努力提高教师师德修养，培养高尚的师德追求和道德情操。

2.强化师德评估考核。要根据学校实际，不断建立和完善教师职业道德考核、监督、奖惩机制和表彰奖励制度，并与绩效考核等紧密结合，完善各项量化考核办法，引导教师努力加强师德培养建设。

3.加强职业道德的教育。根据学校发展职业教育的要求，教师要自觉提高自己的职业道德意识，陶冶自我道德情操，锻炼职业道德意志，确立职业道德新理念，不断加强学习和教育。

4.培育教师敬业精神。敬业精神是社会主义职业道德的核心。陶行知先生曾说过：“重师首先自重”。学高为师，德高为范。每个教育工作者都应时时处处重视自身品德修养。这就要求教师首先要培育敬业精神，以自己的言传身教教育引导学生；还要有终身学习和创新的精神，不断地实践，从而不断地丰富与完善自己。

5.要注重加强师生之间的沟通和感情交流。新课程的核心理念是三个一切——一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。教师教育的对象是学生，所以教师应尽可能地与学生多交流，爱护、关心学生，做到师生之间真诚相待，课堂上是师生，课下做朋友。

6.教师应加强专业化发展。要引导教师在教学中不断进行教学改革、评价与考试改革探索，同时强化师德自律，探索教学艺术，在改革中获得愉悦、获得成功、获得发展。

三、树立新型的教师观，促进学生品格养成

我们应该让教师懂得，按照新课程核心理念的要求，新形势下的教师角色定位应该是——学生成长的引领者；学生潜能的唤醒者；教育教学的组织者和参与者；学生知识结构的促进着；教学艺术探索者。而新形势下的教师最应该给孩子的10种品质是：感恩，是一种修养；宽容，是一种境界；乐观，开启光明未来之门；自信，构建成功动力的金三角；诚信，人生重要的通行证；勤劳，做人做事的基本品行；礼仪，社交的“名片”；责任，成功的重要品质；坚强，让稚嫩的肩膀不畏惧困难；主见，让成长的空间更自由。教师在培养学生时代精神、健全学生人格、塑造学生品质、促进学生全面发展方面具有不可估量的作用。加强教师队伍建设和师德建设，是一项长期而又艰巨的任务。我们应当借当前群众观念教育实践活动的契机，认真静下心来反思，不断强化各民族教师的国家意识、公民意识、法律意识，树立全员育人、全过程育人、全方位育人和“育人为本，德育为先”的办学理念，提高人才培养的质量，让我们的孩子健康成长。

我们要不断强化教师的职业操守和从业规范，注重塑造学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，让学生不仅学到知识，还要学会动脑，学会动手，学会做事，学会生存，学会与人、社会、自然和谐相处。教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为示范”，以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。

G451.2

A

1674-9324（2014）36-0026-02