论新时期中学校长的治校理念

周新华

（贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳 550000）

论新时期中学校长的治校理念

周新华

（贵州师范大学 教育科学学院，贵州 贵阳 550000）

随着我国新一轮基础教育改革不断地向深层次推进，在新的历史时期，基础教育发展的机遇与挑战并存。而时代更加赋予了校长以责任和担当使命，实施人性化管理是治校之本。

新时期；中学校长；治校理念

人们常说：“一位好校长就是一所好学校。”也许，这句话所蕴含的观点似乎过分的夸张，但是在教育实践中，我们不得不承认一位优秀校长对学校管理的重要影响力[1]。在学校管理中，主要针对的是人、财、事等方面的管理，但其核心则是对人的管理。所谓管人，不仅是对学生的管理，也是对教师的管理。通过加强对教师的管理，才能充分调动广大教职工的主动性、积极性和创造性，这样才能够使学校教师队伍建设保持健康稳定的发展。因此，在学校管理中，校长实施人性化管理显得成为重要。

那么校长实施人性化管理有哪些路径呢？

一、校长要构建民主、和谐、充满凝聚力的班子集体

一个良好的领导集体在任何部门都是十分重要的。在学校工作中，领导班子队伍建设的好与坏，将会深刻地关系着学校的生存和发展。在学校领导班子中，其成员主要包括校长、副校长、教务主任、政教主任和总务主任以及党支部、工会、团委等职能部门。各职能部门行政岗位设置值数取决于学校的规模。因此，校长要善于凝聚班子成员，引导他们树立大局意识、责任意识、原则意识。处理学校事务，校长要做到用人不疑、疑人不用的意识，做事讲求原则，对下属要平易近人，不能武断。只有建立在民主的基础上，才能够充分展现各职能部门所能发挥的作用，学校部门工作才能形成良性运转。而这种民主、和谐、充满凝聚力的班子队伍才能够在教师中树立榜样，从而有效促进学校发展。反之，如果一个学校只有一个声音，即校长的声音，那么，这个学校很难说是有生命活力的学校[2]。

二、校长要己正才能取信于教师

作为一校之长，各方面的行为都会在校内外产生影响。所以校长要身正，以身作则，言必行、行必果，才能在教师中树立自己威信，才能取信于教师。如果对学校事务朝令夕改，其后果是不言而喻的。

三、校长要善于沟通、协调各种关系

在当前形势下，随着改革开放政策的不断深入，面对市场经济的浪潮，导致学校所面临的冲击无疑是巨大的。学校的管理不仅仅只局限于校内人、财、物的管理，它在很大程度上已向校外延伸，从而变得更加复杂化。因此，校长应该沟通、协调以下几种关系：第一，上级各部门的关系。在我国当前的教育体制下，学校的领导主要是上级教育主管部门。但在实际工作中，很多工作也与其他部门有联系。比如安全工作检查中往往是上级有关安检部门与主管部门的一种联合行动，有时也是直接面临职能部门的专项督查。在这种情况下，作为校长必须认真对待，并主动与各级部门联系，争取更多的支持。这就体现到沟通的艺术，如果稍不注意，将会导致许多负面影响。第二，校园周边关系。从地理位置角度上讲，学校在一定程度上需遵循属地原则。这种现象在农村地区表现得尤为突出。比如，在乡镇地区，一所学校的生存和发展绝对离不开当地政府的支持，尽管这所学校有其教育主管部门。在学校管理中，许多事务都有待于当地政府的大力支持。以学校举行开学典礼为例，开学典礼是学校的常规工作，但也是常规工作中最重要的一项活动。凡是学校就都希望能够邀请到上级有关领导参加活动，但往往上级主管部门由于忙于事务而无法抽身。在这种情况下，聪明的校长采取近水楼台先得月的办法，主动邀请当地政府有关领导前来参加。这种方式看似平常，但作用很大，这不仅体现了学校对当地政府的尊重，而正是这种尊重会赢得当地政府的大力支持。比如，当学校周边环境存在隐患时当地政府一定会伸出援助之手。这种沟通，就是调动了一切能够调动的力量共同治理学校，从而能够有效促进学校健康发展。第三，校内间关系。在一所学校内部的关系是管理的核心，对于教师间的关系、学生关系、部门之间的关系，无论哪一方面处理不当都会影响学校工作的正常运转。学校各职能部门如果协调不当，导致部门失灵或是其关系僵化，甚至相互推诿等不良后果。如果教师之间的沟通、协调不当，将导致教师之间不信任、拉小帮派以及诸多矛盾的产生。如果不注重学生关系，则更不利于学生身心健康发展和以学生为本的育人理念。由此校长要在学校公正、正直地行动，构建信任、包容、关怀的关系。这种关系不仅体现在校长与教师之间，而且体现在学校所有组织成员之间[3]。

四、校长要树立服务意识

学校工作千头万绪，是相当复杂的，需要理智的决断，需要将学校的一切力量拧成一股合力，拉到学校向着自己的目标前进。然而，这一切都需要服务。在以人为本的时代里，学校管理的最大价值就是怎样为教师服务好，进而全面为学生服务好。试想如果校长首先没有服务意识，我们教师恐怕也不会产生“服务”意识；如果依然是对教师“管教”，对学生“管教”，恐怕学校离“破产”也不远了[4]。因此，我认为校长必须树立三种服务意识：首先，树立服务于学生的意识，有利于促进每个学生的全面发展；其次，要树立服务于教师的意识，有利于促进教师专业发展；最后，树立服务于学校的意识，有利于促进学校的可持续发展。

五、校长要树立文化意识，以校为本，倡导人本思想

制度文化管理是学校文化管理的保障，科学的制度政策促进校长、教师、学生和谐相处与发展[5]从而使广大师生产生认同感和归属感，在此基础上树立以人为本的意识，这有助于培育教师进行以校为本的意识，激发教师主人翁的意识。学校的管理对象是“人”，教师和学生都是具有独立人格的完整的人，都是完整的精神实体。因此，教育管理必须彰显对教师和学生的“人”的价值的关怀：尊重师生的人格、尊严和自由，强化师生在管理中的主体地位和参与意识，关注师生的人生成长和幸福，促使学校教育管理由“目中无人”的物性化管理向“目中有教师”和“目中有学生”的人性化管理转变[6]而这种人文关怀思想对学校的发展将会产生不可估量的作用。

六、校长要以科研兴校，努力开创特色学校

在学校教育中，教育科研的重要性是不言而喻的。越是教育科学研究搞得好的学校，越能体现出自己鲜明的办学特色。教育科研又是增强学样凝聚力的重要因素，它能让所有教师把工作时间和精力真正花在自己工作的研究和思考上。同时，教育科研是培养青年教师尤其是名教师的重要途径。因此，教育科研的投入是一个校长最有远见的投入，而轻视教育科研的校长显然是缺乏远见的校长[7]。

作为校长，更多的是一种责任、一种担当、包容、学识和理念的体现。时代的发展与进步，人民对教育的需求日益渴望的今天，校长始终要站在时代的前沿，为促进教育事业向前发展开拓与进取。

[1]陈兴杰.优秀校长99个成功的管理细节[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]樊雁.大师谈教育管理[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[3]张爽.多样性与学校可持续发展：校长的责任[J].中国教育学刊，2012，（11）.

[4]赵国忠.优秀校长最重要的标准[M].南京大学出版社，2009.

[5]吴迪，郑友训.学校文化管理与教师专业发展[J].教学与管理，2013，（8）.

[6]杨国欣.学校教育管理中的人本思想探讨 [J].教学与管理，2013，（7）.

[7]朱永新，新教育之梦——我的教育理想[M].北京：人民教育出版社，2004.

G647

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1674-9324（2014）36-0012-02

周新华（1973-），男，贵州铜仁人，土家族，硕士研究生，研究方向：中小学学校管理。