记叙要选好角度（下）

窦银强

注意事项：

1.在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般来说，一篇文章最好采用一种人称记叙，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一篇文章中的人称转换。有些文章，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交代清楚。

2.转变视角，创新作文时，应注意选取独特的视角，这样才能打破常规思维。（1）化人为物，避俗出新。（2）角色换位，平中见奇。（3）多位切入，见仁见智。（4）品人悟史，虚拟情境。

同学们应注意，这些角度并非相互独立，有时它们可以相互交织使用。

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心灵的仙境

湖南一考生

妈妈：

我好想您。昨天终于见到了您，看见您那张满怀欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想亲自为我送考、加油而急匆匆地从西藏赶回湖南。可以想象到您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景和您那双对我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在谁的身上，谁就能成为您的风景！妈妈，您知道吗？我看到您的那一刻，此前对您的所有埋怨，都烟消云散了。

妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民教师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，您却在这样重要的时刻，选择进藏支教。那样的环境，您一待竟是三年。

临走前，您说您要和我共同奋斗，只要三年。我完成我的梦想，您实践您的理想。我挽留您，哭泣着说：“妈妈，那儿又苦又累，您不要去了，留下来陪我好吗？”您朦胧的双眼中满是心疼，抱着我，久久不语。

之前，您曾去过一次西藏。圣洁的布达拉宫让您流连，最具有传奇色彩的拉姆拉错湖让您倾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子们。您小心翼翼地捧出他们的照片。蓝天白云下瘦小的孩子们，用典型的高原红的脸努力向您微笑。我知道，正是这些微笑成了您日夜牵肠挂肚的思念。

而正是这份思念使您不顾家人阻拦，报名援藏支教。您说我有最好的读书环境，而那些可怜的孩子们也需要一个平等的改变命运的机会。

我不再挽留您，您拖着重重的行李箱离开，去您所说的心灵的仙境。临行前您对我说加油，您愿我也能在三年的学习中找到心灵的仙境。望着您的笑容，我若有所思。

网络不通，交通不便。一年之内我只接到过您寥寥可数的几个电话。您说：“没有水又经常停电的日子的确很艰苦。可我过得很坦然，很惬意。”是啊！您让藏区的孩子们分享了原本只属于我的最朴实最真切的母爱：您教他们识字，陪他们成长，引导他们做人，给他们改变命运的机会。我知道了您的坦然，了解了您的幸福，也体会到了您所说的心灵的仙境。

妈妈，昨天见到您，您还拿出藏区孩子们为我缝制的祈福娃娃。他们让您告诉我，谢谢我这位姐姐给了他们一个好妈妈，并祝我考试顺利。那上面还有针线勾出的歪歪扭扭的“我爱你”的藏语。望着那些祈福娃娃和妈妈您略带歉意却又满含幸福的脸庞，我泪如雨下。

妈妈，今天我在高考的考场里，思索、书写着我的人生答卷。我会带着您赐予藏区孩子们的这样一份爱与希望，从容向前，同您一样执着于自己的信念，去乐于奉献、回报社会，去寻找真正属于我的心灵的仙境。

最敬佩您的女儿

2014年6月7日

技法借鉴

文章采用书信体的形式，运用第一人称，直抒胸臆，表达了一位远赴西藏支教的老师的女儿对妈妈的理解和爱。书信体的长处是便于直接抒情，这封书信充满浓浓的情愫，里面有一位母亲对藏族孩子的爱，对西藏教育事业的倾心奉献，对女儿的歉疚和希望，对女儿成长的牵挂；有女儿对母亲曾经的抱怨，此刻的理解……文章融叙述、描写、抒情于一体，感人至深。

学生走笔：

生活如水

□孙 杨

我住在靠沱江的小木屋里，课余常常陪父亲去捕鱼。

有时我陪着父亲乘着小渔船下河，在清晨清新微凉的空气中，我们能捕到很多鱼，卖掉以后，父亲就可以自己买些酒享受一番。而我唯一的爱好就是在傍晚时，独自望着窗外的景色思考人生问题。晚霞映红了天，两江汇合，在江心拉成一条长长的线，映亮了河边日渐稀疏的芦苇，有人说，那叫“金绛夕照，清瀦分明”，听听名字觉得挺美的。我喜欢听那永不停息的潺潺流水声，它给我一种微醺的舒适的感觉。这是一天中最轻松、最快乐的时光。

我没有母亲，常常感到寂寞，有时在漆黑的夜晚，就会感到孤独排山倒海般地将我淹没。不过那只是偶尔的事。我生活得很平静，没有大喜大悲。我从不去想我的未来，我只是被动地生活着：上学、陪父亲捕鱼、再上学……

有一天，我再次陪父亲下河。和平常一样，父亲撒下渔网。鱼并不多，几年来的污染，导致河中的大鱼几乎死绝了。又再试了几次。网上来的都只是寥寥可数的几尾小鱼。算了，这么小的鱼比不上网箱里用激素催肥的鱼，卖不了好价钱。父亲摇了摇头，准备将它们放回去。却不知为什么，我捡起了唯一一条头上有个圆斑的小鱼。

我是一条鱼，一条头上有个圆斑的小鱼。我在沱江河里生活，过得很自在。直到有一天，我被一张渔网网住了。我很害怕，我想也许我会变成油炸小鱼。我在网中拼命挣扎。

突然我被一双粗糙的小手拾了起来。他看看我，我也看看他。这是个很小的孩子，有一双很寂寞的眼睛。

不知为何，我竟把那尾很普通的小鱼养起来了。也许是因为它的眼睛吧，我想。当我和它对视时，我觉得那是一双能读懂我的眼睛。

我把它养在一个大大的玻璃瓶里，每天给它喂食换水。我还渐渐喜欢上隔着玻璃看它。它灵巧地游动。有时它会看着我，这时我就觉得它能明白我的寂寞。

有时我常感到内疚，不该把一个活生生的小生灵，局限在这小小的空间之中。但是，我已爱上了有它陪伴的日子。

那天天气阴霾，看起来似乎要下雨，我却依然陪着父亲下河了。暴风雨来了，而我们却已进入深水区域，我和父亲拼命往回划船……

小渔船被河浪打翻前，我脑海中只有那双鱼眼……

不知为何，他竟把我养了起来。他每天给我喂食换水。更多时候他只是一言不发地看着我。透过玻璃，他的眼神充满寂静和忧郁，就像第一次见到他时一样。我发现自己已经喜欢上了他的目光，所以我一点也不后悔，不恨他把我局限在这个小小的空间里。

那天天气阴霾，可他依然下河了，带着网。他回头，看了我一眼，然后出门，再也没有回来。我快要死了……我会死在这个小小的鱼缸里。闭上眼的那一刻，我的脑海中，只有那双寂寞的眼睛……

“唉，唉——”我努力睁开眼，望见了鱼缸，“唉，原来是梦。”

望着那条自由自在游动的鱼，我发出感慨：人和鱼儿，是可以相互依赖的。

人，活在无形的水中；鱼，挣扎在有形的水里。生活就是网绳。在网中痛苦挣扎的，都是沉默着的生灵。

相似对比

相似度：百分之九十。

本文构思奇特，采用“花开两朵，各表一枝”的技法，分别从“我”“鱼”的角度，用第一人称的记叙角度来叙述，“让事实说话”。“我”的角度，由“我没有母亲，常常感到寂寞”而养了“一条头上有个圆斑的小鱼”到“我常感到内疚，不该把一个活生生的小生灵，局限在这小小的空间之中。但是，我已爱上了有它陪伴的日子”。“鱼”的角度，由被捕“我很害怕” 到“我发现自己已经喜欢上了他的目光，所以我一点也不后悔，不恨他把我局限在这个小小的空间里”。通过双向的个性语言和行动表现了由“怕”到“深深地爱”这一双向的感情变化过程，写得自然，真实，可信。