写人要凸显个性（上）

李玉国　王红兰

话题导入：

2014年5月31日下午，宜春三中高三学生柳艳兵、易政勇等几名同学在回家的班车上突遇一起暴力事件。 一名男子从座位上站起来，挥刀砍人。

当即，柳艳兵头上、肩背被砍，鲜血直流，之后又有几名乘客惨遭不幸。坐在车门旁的易政勇腰部被砍了一刀，接着左手又被砍了一刀。

危急关头，柳艳兵不顾头部、肩部的伤痛，立即冲了上去，死死地抓住持刀男子的手，把他按倒在地。最终，柳艳兵把歹徒的菜刀夺了下来。

当120救护车将易政勇、柳艳兵、彭玉琴等5名受伤人员送到宜春市人民医院时，柳艳兵捂着伤口，强忍疼痛，跳下车对救护人员说：“别管我，快救重伤员。”

柳艳兵个性化的行动和语言，凸显了其个性特点，柳艳兵是一个勇敢、坚强的青年，他的行为彰显了见义勇为、互助互爱、先人后己的大无畏精神。

技法梳理：

人物个性就是一个人在思想、性格、品质、情感等方面不同于其他人的特质。那么如何写出人物的个性呢？

一、刻画外貌，以形传神

刻画外貌是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

如鲁迅的《祝福》中对祥林嫂的三处外貌描写：第一处，初到鲁镇时“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”；“脸色青黄，但两颊却还是红的”寥寥数笔突出了祥林嫂勤劳、朴实、善良、温顺的性格。第二处，再到鲁镇时，“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”；“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”。这一次鲁迅对祥林嫂的描写突出了她精神上受到刺激，极度悲伤的情态。第三处，死前相遇时，“头发……全白，全不像四十上下的人”“提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了”“脸上瘦削不堪，黄中带黑”。这一次的外貌描写，写出了她遭遇凄惨，在乞讨无路，陷于绝境后，内心深处受到摧残，精神麻木，足见其已是濒于死亡。

可见，外貌描写不需要对人物进行完整拍摄，只需“画眼睛”，抓特征。同一个人可多次描写，通过变化写出人物个性。

二、描摹语言，尽显个性

描摹语言就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。不同个性的人，有不同的语言。而个性化的语言，能体现人物的不同性格。

如巴尔扎克的《守财奴》：“怎么！要对女儿报告财产的数目，把动产不动产一股脑儿登记起来拍卖……‘那简直是抹自己的脖子！他在庄园里检视着葡萄藤，高声对自己说。”“那简直是抹自己的脖子”——“抹脖子”这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子，由此反映了老葛朗台贪婪、 吝啬、凶狠、狡诈的性格特点。

在这里需要强调的是，个性化语言要符合人物身份、年龄特点、人物性格和个人修养。

三、描写动作，表现性情

动作描写是对人物的一举一动的描摹。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

动作描写，要注意有所选择，可以是单一动作，也可以是系列化动作，都要注意抓特点，要注意用语精练准确。

四、捕捉细节，尽传神韵

捕捉细节，把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物” 。

如周晔的《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。

五、剖露心理，洞幽烛微

剖露心理是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。描写人物的思想活动，揭示人物的内心隐秘与思想冲突，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

如曹雪芹的《红楼梦》：“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的， 虽然贾母十分疼爱， 但她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意”，这段描写揭示了她细心、多虑、自尊自重，谨言慎行的性格特点。

此外，还可通过叙写个性事件展现人物个性。也就是能表现人物性格和精神、思想特质的事件。个性事件的叙写，一要注意选择，所选的事要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡；二要突出细节，三要从事件的不同侧面表现人物思想与性格。

学以致用：

1.下面一段文字很是生动，运用了哪些描写方法？有什么作用？具体分析一下。

毕业那天，已经是如火的七月，天气很热，父亲一如既往地来接我了。父亲高兴地看着她的女儿收拾得如此利落，说了句，“孩子，没落下东西，咱们就走吧。你背那个包，我来扛书柜。”

说着父亲长舒了一口气，铆足了劲儿，弯腰用手抠着箱底，想要一下子扛到肩上，可使了使劲，突然说：“来，闺女帮爸爸一把，把它扶到爸爸肩上。”我使上了吃奶的劲，终于把书柜放到爸爸的肩上，爸爸趔趄了一下，微笑着说：“里面是什么宝贝这么沉。”我隐隐地感觉到菱形钢铁摩擦爸爸肩膀的疼痛。

走出学校的路很长，贯穿了整个校园，头上的太阳毫无怜悯之心，出奇的好。路上急匆匆运行李的人很多，爸爸躲闪着穿过人群，缓慢地走在前面。本来高大的父亲，此时背驼得很厉害，活像一个“？”号，更像一个向地球引力求饶的虾米；肩膀被压得向一边倾斜着，一手扶着东西，另一手有力地甩着，好似要把沉重的步伐狠狠地摔在地上。

我吃力地挎着背包默默地走在父亲的身后，感受着他肩膀的疼痛。看着那步履蹒跚、肩膀倾斜、吃力行走的父亲，我的心仿佛像被针扎一样，我很想替父亲分担，可是又不知从何做起。

——孙海英《肩膀》

答：

2.进入中学，有了军训的经历，试着描写一下我们的教官，运用外貌描写和细节描写。（答题纸自备，不少于200字）