我的“三好”我坚持

唐迢

老师，在您眼里我不是一个“三好学生”，是不是？

也许您口里说我是一个“三好学生”，但是，从您的眼光里，从您的神态里，从您不经意的言辞里，我还是感觉到，您认为我不是一个“三好学生”——至少不是您心目中的“三好学生”。

我觉得，您喜欢的是那些传统的“三好学生”：思想品德好、学习好、身体好。不过我觉得我也符合“三好学生”的标准，我虽然没有扶老奶奶过马路（因为没有那个机会嘛）。但我也做了很多好事。譬如说，我周末就去街道做义工。当然，这些事您可能不知道，因为我没有跟别人说。还有啊，我看到街上的那些乞讨者，总是会给他们钱，这也算得上有爱心吧。上周末，我跟班上的小胖（真名我就不告诉您了）一起上街，遇上一个老伯坐在街角乞讨，那个老伯估计快70了，我就给了他5元钱。小胖说，他们是装可怜博同情呢。我说，那你去装可怜博同情我也给你5元。小胖不是评上三好学生了吗？我感觉他思想品德还不如我呢（先自我表扬一下）。再说学习，我虽然不是很拔尖，但基本上属于中等偏上。不然我也考不上咱们学校，是不是？虽然我数学有点差，但我一努力，成绩就立马提高了！上次月考我只有50多分，这次期中考不就考了90多分吗？至于身体好我就不多说了，我考高中的时候体育可是满分呢，学校田径运动会，怎么也会给班级争点荣誉！

但是，我不明白您为什么会对我有看法。我反思了很久，想到除了以上这“三好”以外，我还有另外的“三好”——就是好发表看法，好提意见，好我行我素。像上次您要上公开课，在班上“演习”了三次，我就说，这是上公开课呢，还是上“表演课”呢？我真心觉得这跟社会上那些为了应付上级检查而弄虚作假没有什么区别。还有您说班上的座位要根据成绩高低来排，我在班会上公开表示反对，估计您对此也有点意见。当然，您的初衷是好的，想激励同学们竞争，想提高全班成绩，想让班级争优。但是我依然觉得这种做法有点欠妥，有唯成绩论“三好”的意味。再说，也对同学们的身心成长不利。就如我，考好了就坐在中间最好的位置，但我差不多一米八的个头啊，这样一排座位，后面一米五的小靓怎么看黑板啊？这种做法跟您常常批评的以成败论英雄有什么两样呢？老师，您常常说我喜欢我行我素，不知道具体指哪些方面。是没有听您劝告，跟小倩同学走得过近吗？我可以肯定地告诉您，我跟小倩只是同学关系，最多是志同道合的朋友关系，我们不都喜欢画画吗？我们从来没有什么恋爱关系，不管您相不相信。或许您是指我喜欢穿“名牌”衣服吧？您经常教育我们要艰苦朴素，不要讲究穿着。艰苦朴素，不要讲究穿着，这些观点我都认同。可问题是我从来没有讲究过啊，衣服是爸妈买的，款式也中规中矩，不是非主流，并且也只是周末上课才穿，这并没有违反学校校规，是吧？在条件允许的情况下，穿好一点也不是罪啊！

老师，我想说的是，您的那些“三好”会不会扼杀学生的个性呢？这几天，好像听说有些省就取消了省级三好学生的评比。说不定，以后您会觉得我的“三好”也是优点呢。

最后我想说的是，您心目中的“三好”标准，我尊重。但我自己心目中的“三好”，我还是要坚持的，并且永不改变！

点评

本文最妙之处在于对“三好学生”的独特解读。老师要的是传统的“三好学生”，而作者坚持的“三好”：好发表看法，好提意见，好我行我素。作者并不是把两者对立起来，采取非此即彼的写法，而是既肯定传统的“三好学生”，又坚持自己的独特个性，从而来体现个性的可贵。第一人称的写法，也使文章显得真实可信！

【作者系广东省深圳市松岗中学松语文学社社员，指导并置评：唐江云】