不为自己找借口

范庆

作为老师，常常会遇到这样的场景：班里的学生之间发生了不愉快的事情发生告到你那里来，在你询问事情原由的时候，在你一句“你们怎么啦？”的问话之后，你听到的多半都是以“他”开头的回答，“他”怎么怎么样，“我”才怎样怎样。这几乎成为了现在孩子应对责任的一种本能反应。他们逃避责任，自己作错事情，从不会在自己的身上找错误，而是千方百计的为自己开脱，不让自己负责任。

我们班就有好多这样的孩子，豪豪可谓他们中的“佼佼者”，在事情发生之后，他不但要将责任推卸干净，还会平白无故地降罪于他人。

明天就是三八节了，今天的班队课上，我让孩子们为妈妈准备贺卡，孩子们挺兴奋。任务布置之后，教室里安安静静的，孩子们沉浸在幸福的记忆里，开始动笔将妈妈关爱自己的故事变成优美的小诗、美丽图画、深情的祝福语。我在教室里巡视，帮助我心中那几位遣词造句有困难的孩子。下课铃响时，我请孩子们将自己设计的作品传上来，意外的事情发生了——豪豪哭了，声音很响亮，样子很伤心。我走过去，细声问他“怎么啦，豪豪？”他一边将空白本子交给我，一边哭诉“我写不出来。”我一脸的茫然，追问：“咱们班的小书虫，能说会道的机灵鬼怎么会写不出来呢？”他理直气壮地说：“我妈妈就没为我做过什么事情！”我愕然了，因为在我的记忆里，豪豪的妈妈可真算得上一位好妈妈，和蔼可亲，每次来接豪豪一定要和老师聊上半天，出差在外，还好几次打电话来问孩子的表现呢！怎么会这样呢？我开始启发她，以一个母亲的角色和他一起去回忆一个母亲可能会为孩子做的所有事情，可大大小小的事情都被他一句“没做过！”就给否定了。他甚至认定妈妈再接他时对他的微笑都是假的，是装给我看的，原因是因为妈妈在家对他总是凶巴巴的，从来没笑过。有了这一番谈话之后，我开始重新定位豪豪的妈妈。

周五妈妈来接孩子，我把周三那天我和豪豪的对话一五一十的对妈妈说了，我满以为妈妈会自己的付出没得到孩子的认可而伤心，没想到妈妈拉我到一边，笑了笑，有些歉意地对我说：“我估计是孩子在完成那天的作业时遇到困难了，因为在家也发生过这样的情况。只要遇上麻烦，他就会牵扯进相关的人来，这不对，那也不对！”。

“知子莫如母”，还真如她所说，细想起来，我也经常遭遇他的否定，比如他的作业做不完，就怪老师布置作业多或布置作业迟了，与同学发生矛盾就把责任推给同学，摔倒了就怪学校的地不平。

像豪豪这样遇到问题就习惯在别人身上找原因，不能勇于承担责任，而是逃避责任的现象，在其他孩子身上也普遍存在，究其原因在于孩子没有责任心的缘故。

现在的孩子为什么会责任心严重缺失，作为老师，尤其作为班主任，注重培养孩子责任心，让他们勇于承担责任，成为我们义不容辞的责任。

一、班级管理是培养学生责任感的基地

首先，在班级管理中让学生承担义务。我让学生参与制定班级奋斗目标，设计卫生表格，布置活动任务等活动中来。根据学生的兴趣、特长和要求，给每一个学生安排一个固定的班级服务岗位，让学生在班级管理中承担一定的责任。如班级卫生监督员、早读负责人、活动小队长、图书管理员等，使学生成为班级的主人，而不是旁观者、闲人。如班级卫生管理员要负责早中晚检查教室的卫生，保证班级在每天的卫生检查中达标。这样，使每一个学生在班级管理中受到教育，提高了自我管理能力，更培养了学生关心集体，勤于为班级服务的责任心。

其次，在班级活动中培养学生的责任感。我不仅在活动中帮助学生树立做事讲责任的思想，而且把整个活动过程的设计、布置、材料准备……这些事情都放手给学生去做。在“六一”形体节活动中，从选曲，到排演节目，孩子积极参与，并在参与中，得到锻炼，责任心逐步增强。

再有，我非常重视每天学生参加大课间活动的表现，无论是全班同学队伍的集合、队列的整齐，还是做操时的动作，我都及时纠正，每天总结，教育学生要有责任锻炼好自己的身体。每天的课间活动，我都尽量陪同，和同学们一起锻炼，自觉锻炼的责任心逐渐形成，学生们懂得了：今天对自己负责，明天才能对社会负责。

二、课堂是培养学生责任心的重要渠道

作为班主任，我非常重视学生思想的教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，我不给学生讲大道理，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，学习也需要责任感。

三、家庭是培养学生责任感的主要渠道

和家长交换意见，达成共识，在家中有意识地培养孩子的责任心。并告诉他们可以这样去做：

1.有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

2.鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

3.可适当地让孩子了解—些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。

4.鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈去朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。

对学生教育贯穿始终的“责任感”的教育活动，使学生成长了，班级和谐了，我看到了一些成功。但我深知，小学生的责任感养成教育不是一朝一夕的事情，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于日常学习生活之中，使学生成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人。