学会解读信息，描述信息，应用信息

伍建儿

近几年，广东高考文综（地理）非选择题的形式主要是围绕区域背景材料展开，考查学生对地理基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

考查的内容主要有三大板块：①在哪里？（空间定位）；②有什么？（自然、人文地理环境）；③人地关系（开发与可持续发展）。

在备考复习中要落实考纲的“考核目标与要求”：①获取和解读地理信息；②调动和运用地理知识、基本技能；③描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；④论证和探讨地理问题。学会解读信息、描述信息、应用信息。

解读信息。信息来自哪里？首先来自材料，其次来自脑海。解读信息包括信息的提取和归纳提炼。

（1）学会提取信息。提高解读文字材料，图像材料，表格材料的能力。

文字材料的解读要注意关键字词的表述，因果关系的提取，限定因素的把握。

图像材料的解读是地理学科考试的一大特色，其解读要注意规范读图。①规范。读图要按规范阅读，如读地图，首先要读图名，其次读图例，再次读内容。二维坐标图的读图规范应包括：读图名；读坐标；读图例；读内容；量度准。读分布图包括空间定位与空间评价，空间定位是区域地理备考复习的基础，是准确进行空间评价的前提。因此，区域地理备考复习首先要抓好空间定位这个基础。空间定位的基本方法包括：依据地理事物的地理坐标定位；依据地理事物的相对位置定位；依据地理事物的典型特征定位；依据题目、图表提供的信息定位。②有序。读图要按一定的次序读，如按一定的时间序列、空间序列、认知序列，有序读图利于识记，也能较有效地避免片面，防止遗漏。如从左到右，从上到下读图才不易漏读。按一定的序列认知、思维，能较易、较好地理顺事物的先后关系、前后关系和因果关系。

地图是学习地理最经常、最重要的工具。地理事物的分布、特征及其差异性、规律性、相互联系，都能在地图上反映出来。可以说，区域地理备考复习必须借助地图，这是其它学习手段无法代替的。空间定位离不开地图，借助地图利于对空间事物的认知、理解与记忆。因此地理备考复习过程必须多用图，多填图。

表格材料的解读，要注意表格中各要素之间的关系，隐含其中的规律，其量和质的变化，总量和均值，绝对数和相对数等。

（2）学会归纳提炼。在提取信息的基础上，学会从地理学的视角，运用地理学的基本原理与基本规律，判断、归纳、提炼、分析、评价现实生活中的自然、社会现象与热点问题。

描述信息。信息的描述要：①发散思维，从多个角度切入，避免片面性，答题尽可能完整全面；②学会就事论理，避免单纯描述现象；③符合本学科语言，避免口语化，错别字；④注意关键字词的表述；⑤规范；⑥点到即止。

应用信息。目前主要存在两种失误倾向：一种是没东西可写；另一种失误倾向是不够时间写。两种倾向的失误均在于审题出了问题，理解不够准确，没能解决答题的“方向与思路”，以至于第一种倾向是不得要领不知从何答起，该写什么？第二种倾向是滔滔不绝下笔千言，可能离题万里，该写的没写，不该写的写多了，结果占了时间，不够时间写，占了空间，不够地方写。如何解决“方向与思路”，主要是学会审题，审题目的主体词、限定词；学会看图说话和看图联想说话。

今年广东高考文综·地理非选择题提供的图像材料是二幅区域示意图，一幅统计图。且区域示意图也趋向简洁化，这对学生读图能力要求更高了。

空间定位方面，近几年的高考题均在材料中给出提示，虽没列入考试题目，但学生又必须掌握考查区域在世界或中国的空间位置，才能进一步联想其自然地理环境和人文地理环境，才能进一步联想其人地关系，才能正确解答题目。如[2014，广东文综]40.材料一：黑海及周边区域示意图（图11）。只有准确提取图像材料中伊斯坦布尔的空间位置信息：位于40°N附近，亚欧大陆的西部，地中海、黑海沿岸。才能通过脑海回想提取信息，看图联想说话，推断伊斯坦布尔属地中海气候，其气候特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，才能正确解答题目的第（1）问。

解题信息来自哪里？首先来自材料，有些题目，答案尽在材料中。如解答[2014，广东文综]40.（4）分析众多国际著名酒店进驻伊斯坦布尔的主要原因。

信息材料的提取，不但要学会提取显性的信息，还要学会挖掘提取隐含其中的隐性信息。如[2014，广东文综] 41.材料一：珠江流域示意图（图12）。

该题材料只是一幅珠江流域示意简图，要正确解答第（2）问，只有读懂了图像材料中西江流域上游的空间位置，再从地理学的视角挖掘图像材料背后隐含的地形信息和气候信息：西江上游位于云贵高原，位于地势二、三级阶梯交界处，位于亚热带季风气候区。再运用地理学的基本原理判断、归纳、提炼、分析、评价西江流域上游落差较大，水流较急，其水电站呈现出梯级开发的分布特征。加之亚热带季风气候降水多、雨季长，河流径流量大，得出该流域水能资源丰富的原因是径流量大，落差较大。

“方向与思路”方面，主要是学会审题，审题目的主体词、限定词，准确把握了题目的主题词、限定词，解题的方向与思路也就清晰明了了。如[2014，广东文综]41.（4）简要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。

主题词：原因

限定词：“八口入海” 自然

——方向：“八口入海”的自然原因

思路：自然要素——位置、天文、气候、地形、水文、植被土壤、资源（本题主要从天文、气候、地形、水文要素考虑）

天文：水平运动物体（珠江）——地转偏向力影响

气候：亚热带季风气候——流域降水丰富，径流量大，易泛滥分叉

地形：珠江三角洲——地势低平有起伏，导致水流分散

水文：珠江入海口——海水顶托、流速慢，河口段泥沙容易沉积形成沙洲，导致河流分叉

题目的主题词有多少个，答题的方向就应有多少个。如[2011，浙江卷]37.（4）简述乙市工业结构特点及其变化，并解释原因。

主体词：特点 变化 原因

限定词：乙市 工业结构

——方向思路：特点：以煤炭、电力、油气等重工业为主，轻纺工业比重较小

变化：重工业比重提高，轻工业比重降低

原因：该市煤炭、油气资源丰富，工业对矿产资源的依赖性更强

依据材料（文字材料、图表材料），审读题目主体词、限定词，通过联想、分析、归纳，就能整理出解题的方向与思路，答题就有据可依，有理可写，点可到位，面会较全。就能较好克服上述的两种失误倾向。

综上所述，认真解读2014年广东高考“文科综合·地理”非选择题，可给予我们许多有益的启示，区域背景下的备考复习要学会解读信息、描述信息、应用信息。

（作者单位：广雅中学）

责任编校 李平安