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声音

2014-09-16

教育 2014年25期
关键词:零起点民进中央研究员

当民间资本能够更多地进入教育,草根教育能够更深地进入课堂,社会力量能够更好地进入评价体系,教育改革才会有更大的活力。

——民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新近日撰文指出。

就当前来看,如果现有的义务教育均衡措施被实践证明不具有持续性,会造成社会公众更大的失望。要实现义务教育均衡的长远目标,目前各地的均衡做法还需要一个再思考。

——中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。

推进小学一年级“零起点教学”,从表面看是出于规范学校教学行为、减轻学生课业负担的考虑,而其更深层次的寓意是要发挥改革的正面导向作用,转变包括家长、学校和教师在内的全社会的教育观念。

——教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任、研究员汪明说。

教育者就要有长远的眼光,不能急功近利,在孩子的短处中发现长处,在失败中看到希望,把经常批评、否定改为赞扬、肯定,越是心里着急越是要慢慢教育,多给孩子表达的机会。

——中国青少年研究中心副研究员孙宏艳指出。

当优质教育资源真正在城乡间实现均衡配置和流动时,“不让农村孩子输在起跑线上”这句话,才能变成现实。

——山东省新泰市教育局局长赵连军认为。

多点平常心,中国的事情才能做得更好,家长们才不会对孩子揠苗助长,“神童”也才能在宽松的环境里成长得更快。

——上海大学教授顾骏说。

无论是家庭教育还是学校教育,本质不是教孩子认了多少字,算了多少题,而是帮助孩子发现长处,唤起自尊,唤醒内心的潜能,让他们感受到自我价值,从而绽放出生命的光芒。这样他们才能积极地去做人、做事、学习、生活。

——中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳endprint

当民间资本能够更多地进入教育,草根教育能够更深地进入课堂,社会力量能够更好地进入评价体系,教育改革才会有更大的活力。

——民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新近日撰文指出。

就当前来看,如果现有的义务教育均衡措施被实践证明不具有持续性,会造成社会公众更大的失望。要实现义务教育均衡的长远目标,目前各地的均衡做法还需要一个再思考。

——中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。

推进小学一年级“零起点教学”,从表面看是出于规范学校教学行为、减轻学生课业负担的考虑,而其更深层次的寓意是要发挥改革的正面导向作用,转变包括家长、学校和教师在内的全社会的教育观念。

——教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任、研究员汪明说。

教育者就要有长远的眼光,不能急功近利,在孩子的短处中发现长处,在失败中看到希望,把经常批评、否定改为赞扬、肯定,越是心里着急越是要慢慢教育,多给孩子表达的机会。

——中国青少年研究中心副研究员孙宏艳指出。

当优质教育资源真正在城乡间实现均衡配置和流动时,“不让农村孩子输在起跑线上”这句话,才能变成现实。

——山东省新泰市教育局局长赵连军认为。

多点平常心,中国的事情才能做得更好,家长们才不会对孩子揠苗助长,“神童”也才能在宽松的环境里成长得更快。

——上海大学教授顾骏说。

无论是家庭教育还是学校教育,本质不是教孩子认了多少字,算了多少题,而是帮助孩子发现长处,唤起自尊,唤醒内心的潜能,让他们感受到自我价值,从而绽放出生命的光芒。这样他们才能积极地去做人、做事、学习、生活。

——中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳endprint

当民间资本能够更多地进入教育,草根教育能够更深地进入课堂,社会力量能够更好地进入评价体系,教育改革才会有更大的活力。

——民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新近日撰文指出。

就当前来看,如果现有的义务教育均衡措施被实践证明不具有持续性,会造成社会公众更大的失望。要实现义务教育均衡的长远目标,目前各地的均衡做法还需要一个再思考。

——中国教育科学研究院研究员储朝晖表示。

推进小学一年级“零起点教学”,从表面看是出于规范学校教学行为、减轻学生课业负担的考虑,而其更深层次的寓意是要发挥改革的正面导向作用,转变包括家长、学校和教师在内的全社会的教育观念。

——教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任、研究员汪明说。

教育者就要有长远的眼光,不能急功近利,在孩子的短处中发现长处,在失败中看到希望,把经常批评、否定改为赞扬、肯定,越是心里着急越是要慢慢教育,多给孩子表达的机会。

——中国青少年研究中心副研究员孙宏艳指出。

当优质教育资源真正在城乡间实现均衡配置和流动时,“不让农村孩子输在起跑线上”这句话,才能变成现实。

——山东省新泰市教育局局长赵连军认为。

多点平常心,中国的事情才能做得更好,家长们才不会对孩子揠苗助长,“神童”也才能在宽松的环境里成长得更快。

——上海大学教授顾骏说。

无论是家庭教育还是学校教育,本质不是教孩子认了多少字,算了多少题,而是帮助孩子发现长处,唤起自尊,唤醒内心的潜能,让他们感受到自我价值,从而绽放出生命的光芒。这样他们才能积极地去做人、做事、学习、生活。

——中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳endprint

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