浅谈如何激发学生在体育课上的学习动力

董彪

体育是一个国家的强大之依，是人类生命的科学，是运动艺术的流韵。体育学习和运动是对身心两方面的健康的养护，是对美的追求，是对生命的讴歌，是与青春的纵情合唱。体育的价值，万言难尽，教师要让学生对体育燃烧起热爱之火。教学以来，我认真推敲，悉心总结，列举如下。

一、体育、德育紧密结合，似响应声

德育是体育的姊妹，人生的智慧在体育学习里熠熠生辉，注重体育的学习与锻炼，抑制不良的影响和污染，学生的“免疫能力”会自然而然地得到提升，道德水平、集体意识随着一些体育比赛的合作必然水涨船高。体育学习、训练、比赛等通过学生的亲自参与实践，使学生身心逐步成熟、健康，形成知行统一的良好人格。有的学生由于缺乏坚强，在体育课的耐久跑或跨栏跑中失足跌倒，想退出比赛的行列，但是看到其他学生遇到相似情况依然勇敢顽强、拼搏进取，就深受感动，立即爬起继续参加练习，这样的事情屡见不鲜，教师应及时帮助他们，给予恰当的鼓励与表扬，形成为班级集体争光不畏苦难的精神；还有学生在体操中的彼此保护与帮助，可增强学生的爱心，培养学生关心同学、热爱集体和团结协作的优良品质；排列队列队形，可以培养学生具备良好的组织纪律，保持和培养朝气蓬勃的精神面貌；管理体育器材，清理锻炼后的场地，热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的美德就得到了培养；对于难度较高的体育项目，对学生积极向上勇于创新是一种打磨，增技能、长知识、强体魄三位一体，对道德的培养极具促进作用，体育教学不断吸取经验，取长补短，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于教学各个环节之中，结合学生年龄特点、学校的情况，把学生团结在一起，不断地探寻教学良策，不断渗透，最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生在德智体各方面都能够健康成长，使其对自己的行为能够负责，让良好品质伴随其一生。

二、结合教材特点进行渗透

根据教材内容，对学生进行耐心的引领，灵活、合理、科学地进行教学，让每一个学生“动”起来，与教学桴鼓相应，掌握学生的心理活动，细致观察，耐心引导，让他们的身体活动得到最佳的拓展。在“模仿动物走”的教学中，我只示范了猿猴、老虎、大象三个动物的模仿动作，接着让学生自由发挥，自己模仿、自己想象，允许大胆地加入自己想象的动作，有的学生还模仿起太空人的动作，有的仿照动画片中的英雄人物和动物大模大样、惟妙惟肖，玩起“行走”游戏，整堂课欢呼雀跃、其乐融融，大家都沉浸在浓厚的运动氛围之中。

三、要充分调动学生的积极性

为了促进学生主动学习，保持对其体育的兴趣，要多给学生沟通交流，给他们创造良好的学习的条件，积极鼓励和帮助学生组织形式多样、项目各异的体育协会，让他们有活动的场所，让他们充分释放青春和活力，让他们的个性有所张扬，让他们的体育兴趣充分得到发挥，帮助他们成立体育俱乐部、活动中心、兴趣小组等等，让他们感觉到学校、教师和家长都重视他们的学习，平时加大对他们的关心，为其提供必要的指导、无微不至的帮助与各方面的支持。鼓励每一个学生大胆地参与，让他们各抒己见，激发学生保持高涨的情绪，鼓励积极参与，提倡集思广益，不断扩大体育影响，让体育学习不断充实和得到完善。各种活动和竞赛可以放手让学生组织创办，从各个方面诸如编排、策划、宣传、主持、总结等等来培养学生的综合素质。

综上所述，体育教学责任重大，前路漫漫，需要教师从多方面对学生作出指导，多请教同仁，取长补短，对学生倾注身心，不断增加学生的各种能力，包括体育知识、应变能力、组织能力、合作意识、交际能力、体育潜力以及各种才华，让他们健康成长。

（责编 田彩霞）