浅谈怎样让学生学好语文

李日英

文字是传承人类文明的载体，是沟通情感的工具，是思维发展的舵手；语文素质是综合知识大厦的基础，是智慧的起点，是理解的源泉，语文素质低，读书障碍重重。因此，引导学生喜欢语文，学好语文是教师的天职。下面将教学心得略述如下。

一、教师必须更新教育理念

语文教学，要破臼除窠，因为语文学科具有特殊性，所以作为培养创新人才队伍中的一名教师，必须更新教育理念，树立大教育观念，广泛关注并涉猎当今世界教育发展的新动态，新思维，新观点，新视野。站在教育改革的前沿，与时俱进，不断创新，创造性开展工作，才能适应新形势，才能培养出适合市场经济条件下，知识经济时代所需的各种规格的复合型人才。

二、引导学生背书

司马迁说：“读万卷书，行万里路。”苏东坡说：“识遍天下字，读尽人间书。”我们教师，尤其是语文老师，气概不能让古人，那么该如何读书呢？曾国藩每日读书二十页，终于认真读完了借钱买来的二十四史，我们教师几个人看过二十四史？陆定一先生是学电机工程的，陆定一先生能够全部背诵《古文观止》；著名数学家苏步青上小学时就能背诵《左传》，因此，语文教师也要引导学生多背书。

三、引导学生对书产生兴趣

教师不但要以书为友，随着教材而读书，而且还要与学生为伴，随着学生的爱好而读书，虽然这种“陪读”的书籍，我们并不一定喜欢，但也要强迫自己主动看，只有这样，我们才能和学生站在同一高度去探讨问题，才能正确理解青少年的一些观点和做法，然后因势利导，有的放矢地指导教育，师生之间才不会形成代沟。同时教师也能根据自己的阅读经验指导学生应读那些书，它的精华在哪里……哪些书不利于学生的身心健康，应避而远之等等。

四、正确理解“自主学习”的要求

自主学习就是要帮助学生运用适合自己的学习方法，自觉主动地去学习，养成良好的学习习惯，同时还要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。所以我们在教学中应该给学生创造良好的学习环境，开展多种形式的语文学习活动，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式。比如，现在我们利用的“导学案”中，有的教师用大量浅层的作业耗费了学生的课余时间，然后又在课堂教学中利用此“导学案”进行低层次的反复，让学生为忙于完成作业而作业，没有充足的时间去进行多读多写，多积累，这样他们的积极性被磨掉了，也就没有兴趣学语文了，今后在教学中应该避免这种现象的发生，处理好“导”与“学”的关系，充分、合理地运用“导学案”，真正地让学生自主学习。

五、加强写作训练

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈地记日记，有感而发地写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教教师、同学的意见，精益求精。

综上所述，学习语文十分重要，教师要认识到兴趣是最重要的，故需采用科学的方法，让他们对语文产生不竭的热情，掌握语文学习的规律，打好各学科共同的基础。

（责编 田彩霞）