小学英语教学如何营造民主和谐课堂

安振花

英语是中学教学的一门重要课程，为了学生的未来发展，打造高效英语课堂，是每一个英语教师的追求。在中学英语课堂教学的实践中，我们教师常常会遇到各种各样的问题。针对这些问题，教师应该采取哪些相应的措施，最为有效的措施是提高学生的兴趣，让学生在兴趣的驱使下进行英语学习，从而改善课堂教学，全面提高英语教学质量。我认为，应该从以下几方面着手。

一、营造良好语言氛围，建立和谐师生关系

英语作为一种语言，是思维的工具。为了尽可能地为学生创设英语的语言氛围，最大限度减少学生对母语的依赖和母语思维的干扰，教师要利用一切可以利用的时间为学生创设英语环境。不仅要在课堂组织教学环节尽可能做到全英语教学，还要充分利用课前、课余时间，通过播放英语歌曲、同唱英文节奏歌等形式，在潜移默化中让学生感受英语，从而逐渐形成语感。

小学生处于特殊的年龄阶段，依赖心理和叛逆心理同时存在。过于严厉和过于温和的教育方式都不适用这个时期的学生。只有建立平等的师生关系，公平对待每个学生、尊重学生独立人格，做教育的严师、生活中的“慈母”，同时不断扩充自己的知识储备，成为学生心中的“百科全书”，才能形成和谐的师生关系。正所谓：“亲其师而信其道”。形成良好和谐的师生关系，是教好英语和学好英语的基础。

二、创设情境，为学生营造真实的语言氛围

教育家们认为：成功的外语课堂教学应深入创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。我也认为创设与生活贴近的实际情境是我们课堂教学的重要手段。学生能够在具体的语言环境中进行语言实践，学习和了解异国文化，从而加深对异国文化的认识。以PEP小学四年级英语上册第五单元B部分的会话为例，在这一课时的学习中，我创设了两个情境。情境一：Mike和John来到中国，到好朋友吴一凡家做客，吴一凡的妈妈为他们准备了丰盛的晚餐。期间，吴一凡和他妈妈该注意什么呢？情境二：陈洁去美国交流学习，她被安排到美国小女孩Sarah的家里生活体验一段时间。Sarah及其家人为陈洁准备了她到美国的第一顿晚餐，Sarah和她的家人又会怎么做呢？这样，让学生投入到真实的情境中去，通过对比中西方饮食文化，从而强化他们的语言文化知识，避免“中文思维交际”，达到了学以致用的效果。

三、运用先进教学手段，激发学生的学习兴趣

当今社会是以计算机为中心的信息技术高度发达的社会，仅凭一根粉笔、一本教科书、一张嘴教学的时代已经一去不复返。先进的教学设备已经逐步进入学校课堂。学校不仅为我们建立了语音室、多媒体室，还提供了录音机、幻灯片、录像机、点读机等辅助教学设备，并且教学、考试都逐步使用电脑来操作。现代是信息化社会，学生必须要了解掌握更多先进教学设备，用这些设备来为自己的学习服务。

四、让学习环境充满英语氛围

“环境塑造人”这句话足以说明环境的重要性。我国学生学习英语大多缺乏语言环境。因此，教师应尽可能地为学生营造浓厚轻松的环境，这将大大提高学生学习英语的兴趣及学习的积极性。教室是学生学习时间最长的地方，如果能在教室布置上多花点时间，学生的学习效率将会大大提高。为了更好地营造英语学习的氛围，我将英语教室的四面墙贴上了No pains， no gains.（不劳无获）Fall behind will suffer beating.（落后就要挨打）等激励性的名言。而每期的板报也尽量地穿插一些介绍英美国家的一些民俗文化，让学生有机会了解异于母语的一些语言现象。

在教学的过程中，对于学生我不再直乎其中文姓名，而以英文名取而代之。我为每位学生取了一个英文名，并且让他们知道自己英文名字中蕴含的意义。无论上下课，师生之间、生生之间都以英文名相称呼，不仅让学生觉得有趣，更重要的是让他们有种置身于英语的环境中。

五、分层评价学生，提高学生学习信心

学生的学习水平和层次不同，对学生的要求也不同。例如，面对学困生，我主要是以鼓励的语言调动其积极性：“You will do better next time！”或“I think you can do better if you work harder.”多数学生希望得到教师的关心，引起教师的注意，学困生更是如此，加强与学生的沟通，保护学生的自尊心，激发学生的学习动力，提高他们学习的信心。良好的师生关系是学习的润滑剂，我通过作业评语和学生交谈，营造宽松和谐的学习气氛，使学生树立学好英语的自信心。通过语言渗透情感，使他们感到教师对他们的爱与期望，克服对英语的畏惧心理，树立学习的信心。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。学生普遍希望得到教师的关心、理解和爱护，学困生更是如此。教师只有与学生建立平等的关系，才能产生良好的师生情感，才能使学生树立学好英语的自信心。

总之，教学有法但无定法，培养和提高小学生英语的阅读能力是我们一线教师的主要任务之一，这就要求我们教师更新教学观念，把握教改方向，掌握教材的特点和规律，结合教学实际和小学生的身心特点，积极探索、大胆创新，为学生能进行大量的实践，提供更好、更有效的舞台。

（责编 张景贤）