浅议如何上好初中体育课

蒙杰

摘要：新的理念、新的教材和新的评价机制，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。本文结合实际，就如何上好初中体育课谈看法。

关键词：初中体育 课堂教学 新课程

新时代呼唤素质教育，素质教育要求进行课程改革。当前实施的新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价机制，对广大教育工作者提出了更高更新的要求。新时期的初中体育教师应发扬传统教学的优势，尽快适应课程改革的需要，不断提高课堂教学质量。笔者现结合本人的教学实践，谈自己的几点看法。

一、磁化课堂

所谓“磁化”，就是增强课堂教学的吸引力。罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”那么，如何增加课堂教学的吸引力呢？

首先，要具备良好的业务素质。体育教师是体育活动的组织者，在课堂教学中起主导作用。学高为师，作为体育教师，我们必须要加强业务学习，通过学习提高个人业务素质。当学生感受到教师高超的业务技能所产生的魅力的时候，就会不知不觉地喜欢上体育课程。同时，体育教师还应在与体育学科相关的其他学科上有一定的造诣，并具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效率。

其次，要具备良好的师德素养。身正为范，一名优秀的体育教师，必须具备良好的道德素养。为人师表是教师的美德，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师要优化自身形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，增强教育人的可信性，提高课堂教学的感染力。

再次，要转变教学观念。教师要树立以学生为主体的服务意识，不仅要在学习上关心帮助学生，在生活中也要做到关怀爱护每一位学生，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系，让学生能够感受到来自教师浓浓的师爱。而这种感受必然会转化为学习的动力，增强课堂教学的聚合力。

二、活化课堂

教学有法，教无定法，贵在得法。这里的“活”，指的就是根据教学对象和教学内容的特点，灵活运用各种教学方法，力求实现最好的教学效果。在体育教学中，我们应该注意以下几点。

1.突出学生中心。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。在体育课堂教学中，教师要时刻牢记学生才是学习的主体和学习的主人，课堂教学必须要围绕学生的发展设置教学环节，突出学生的全面发展；要关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习过程中学会学习。

2.促进共同进步。新课程要求教师要由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同学习、共同进步的过程。比如，在体育课堂教学中，教师可以为学生提出需要解决的问题，然后和学生一起，通过不同的竞技方式试验，找到最好的竞技方法。在此过程中，学生不仅学会了体育技能，同时也感受到了与教师一起学习、一起成长的乐趣。

3.灵活运用各种教学方法。体育教学的方法多种多样。教师通过变化的教学方法能够实现更好的教学效果。竞赛是体育课经常使用方法。比如，教师可以结合学生争强好胜的特点，组织学生进行快速跑竞赛。学生通过直线接力跑、十字接力跑等形式进行小组竞赛，不仅增强了训练的趣味性，同时也促进了小组合作。此外，在体育教学中，教师还可以运用游戏教学法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生训练效果。例如，在篮球教学中，教师可以通过“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏教学方法来增强课堂教学的趣味性，从而促进学生对篮球基本技术的掌握，提高课堂教学效率。

三、趣化课堂

兴趣可以为人的活动提供不竭动力，是动机中最现实、最活跃的成分。在体育教学中，我们经常会遇到这样一种情况：当学生对练习感兴趣时，会全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当对学生某些练习不敢兴趣时，上课时会心不在焉，做教师布置的练习时，会不在乎、随便、马虎的态度。因此，在教学中教师要采取必要的方法来激发学生的学习兴趣。只有学生具有了学习的兴趣，在内心深处产生了心理快感或成功感，才能激起参加运动的自觉性和主动性，从而达到快乐学习的目的，并为提高教学效率奠定良好基础。

四、美化课堂

我们所说的“美”，主要包括两个方面。首先指的是一个优美的学习环境。体育课大多数要在室外进行。创设一个优美的自然情景，不仅可以可以使学生得到美的感受，在怡然自乐的情感中学习，同时也可以激发学生的体育训练兴趣。教师可以根据不同的教学内容，通过场地、设备、器材的选择与布置，使学生感到教学场地的优美、新鲜，让学生产生活动的欲望。二是要运用美的语言。在课堂教学中，体育教师在语言表达上往往命令的语气多一些，长期以来，教师的形象往往被固化为“严厉”。在恰当的时候，教师可以采取一些商量的口吻进行教学，同时可以适当地添加一些幽默的语言，从而让体育课堂拥有的了“美”的特点。

参考文献：

[1]王道忠.浅议如何上好初中体育课[J].华章，2011（12）.

[2]王小东.兴趣引领学生体育锻炼成长之路[J].群文天地，2011（6）.

[3]祝素琴.“快乐体育”如何体现在课堂[N].中国体育报，2009.

（责编 张景贤）